明明是哥哥，亮亮是弟弟，两人相差2岁，兄弟俩一起来测评，两人的感统失调情况都差不多，都是双侧分化不全，身体大片用力，前庭发展不足，平衡感差，肌肉张力不足，容易累。测评内容一样，标准要求也一样，但两人在测评中的自我展现和心理活动却完全不一样。
哥哥自始至终的表情都很平静，而弟弟是笑着进到测评室的，看起来很开心。在排队看老师示范测评动作时，从第一个动作蛙跳开始，弟弟就面如苦瓜：“我不会！”（话音还拖着长长的尾声）。随后进行粗动作的测评中，弟弟几乎每做一项都会看一眼测评师说：“这个我不会！”当得到测评师的鼓励时才接着做。在将近40分钟的精细动作操作过程中，弟弟也是遇到有点难度的就放弃不做，在旁观看。面对同样的挑战，哥哥一个“不”字都没说，勇敢去面对，其实，在粗动作方面，哥哥做起来比弟弟困难多了，哥哥失调的情况比弟弟严重。但哥哥却不畏惧，摔倒了再重来，非常认真非常努力地一项接着一项地完成。在精细动作方面，哥哥也是非常地投入，心无旁骛，不管对错，坚持完成。
我向父母搜集两兄弟的成长史，得知兄弟俩都是跟父母一起长大，妈妈为主要的照顾者，家庭氛围融洽，父母对两兄弟的教育方式一致，都是大动作过少，静态活动过多。在父母眼里，两兄弟性格截然相反，哥哥沉稳，弟弟活泼；哥哥嘴笨，弟弟嘴甜；哥哥做事不懂变通，弟弟灵活应变能力强……。
这样的两兄弟，按我们的习惯性思维都会想到一样米养百样人。如果从感觉统合的观点来看，就可以合理解释两兄弟的不同表现。哥哥触觉迟钝，对批评和挫折不敏感，同样面对身体未得到开发、做事费力、不能坚持到底的困境，挫败的感觉不会太强烈，或者不记得曾经的失败，下次还愿意继续尝试。而弟弟是触觉敏感，对人对事容易紧张，安全感不够，尽管父母给予的爱与尊重很够，但还是要不断地向父母索取爱与关注，特别害怕批评，总担心自己做不来，确信能做到的就抢着表现，对感觉做不来的就逃避。经受不住失败，一遇到挫折就放弃，甚至未试就放弃。
同样的现象会出现在许多家庭里，我的两个女儿就是其中一对。我的两个女儿出生后的生活环境都一样，都是住在部队大院里，但两人的人际互动情况就完全不一样。姐姐2岁半就开始一个人独自跑去跟战士们玩耍，而妹妹直到4岁去哪都还得大人陪，战士们逗她玩，她总是躲在奶奶的怀抱里，不敢看人。她越不敢看，战士们越爱逗她。奶奶触觉迟钝，话很多，见人就说个不停，但小女儿就是学不会。姐姐摔跤或碰伤都不怎么哭，而妹妹有一点微不足道的小伤就记挂几天。姐姐极少生病，感冒时从来不用服药，而妹妹很容易生病，感冒咳嗽从来没有说不吃药就自己好的。
没学习感觉统合之前，我也是无法理解，同一个妈生的，吃同一锅饭长大的，为什么区别就这么大？如今，了解了感觉统合，才知道：哦，原来是这样！
哦，原来每个人的感觉都不同，每个人都是根据自己的感觉系统来认识自己和外界，每个人的性格都是过去感觉经验的积累而形成。面对同样的环境，因为身体的感觉、感受和感觉经验不同，所以会采用不同的应对方式。
同样面对打骂体罚，触觉敏感的人会特别害怕，处处小心行事，或者极力迎合讨好父母，而触觉迟钝的人打也不知道痛，不懂变通，依然是我行我素。同样面对“你再哭我就不要你了”这样的恐吓，触觉迟钝的孩子会不当一回事，而敏感的孩子就会变得越来越没安全感，越来越离不开父母，越来越爱哭。同样面对父母宽松自由的爱，触觉迟钝的孩子会沉迷于自己的小世界里，极少关注到家人的需求，而触觉敏感的孩子很会撒娇，是父母的贴心小棉袄。
每个人凭自己的感觉系统对外界产生相应的反应和行为，久而久之，行为养成习惯，习惯形成性格。父母如果不能根据孩子的感觉统合状态来相应调整教育方式，那么，孩子只能根据自己的感觉系统和感觉经验来发展自己的性格。一样米并不能养出百样人，那只是孩子自己的修为而已。
智慧的父母在教育孩子时要根据孩子的感觉统合状态和触觉类型去灵活引导，而不是实行千篇一律的教育方法，让孩子来适应父母。更不能人云亦云，按照书上或者某位育儿专家的葵花宝典来照抄照搬，否则，就会陷入教条主义的误区。比如说触觉敏感的孩子，害怕看人，也害怕别人看他，如果强行要求孩子上台表演，只能让他的胆子更小，更不敢看人；触觉敏感的孩子安全感很不足，特别粘人，不敢独自一人睡觉，如果为了训练孩子独立而强行让他面对黑夜，只会让孩子越来越情绪化；触觉迟钝的孩子对自己和外界感知不敏感，辨别危险的能力弱，如果鼓励他独自去探险，他的安全问题就没有保障；如果孩子自我探索和自我保护的能力很强，却给予过度保护，孩子就没有创造力。
有没有放之四海皆宜的教育方法？没有！
世上没有两片一模一样的树叶，同样，世上也没有两个一模一样的孩子，不可能有一套方法论适合于所有孩子。
适合孩子身心发展需求的就是最好的教育！尊重孩子当下感觉统合状态和成长敏感期的教育就是最好的教育！顺应生命自然成长规律的教育就是最好的教育！