论幼儿的自主意识的培养

摘要：幼儿的自主意识会为幼儿的未来打下坚实的基础，培养幼儿的独立自主意识已经是刻不容缓，本文主要从《新纲要》中的五大领域的教学中培养幼儿的自主意识。

关键词：《新纲要》幼儿 自主意识

一、幼儿自主意识发展的内涵

幼儿的自主意识，根据各位学前教育界的前辈们，我把幼儿的自主意识理解为幼儿按自己的意愿，带着自己的问题，在自己探索中解决问题，在自己的尝试中逐渐完成结果。

幼儿的自主意识包括很多方面，如：生活自理能力，解决问题的能力，人际交往的能力，独立思考的能力。作为孩子在园主要学习的五大领域中，幼儿的自主意识具体体现在哪些地方呢？五大领域中健康领域的要求孩子有良好的生活习惯和基本的生活能力，语言领域要求孩子的倾听与表达又为其他领域做了基础，社会领域的发展目标包括孩子的人际交往和社会适应，科学的要求就是希望孩子在自己的探索中解决问题，艺术领域中最重要的是自主创新，就是培养孩子的自主创新的能力。

二、培养幼儿自主意识的重要意义

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在环境的积极相互作用中得到发展。幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有的水平上得到应有的发展。促进幼儿自我意识的发展对落实《幼儿园教育指导纲要》的精神，促进幼儿的身心发展起着举足轻重的作用：

（一）有利于充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验

（二）有利于充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发展潜能的机会

（三）有利于培养幼儿的创新精神，鼓励幼儿的探索行为

（四）有利于幼儿养成良好的生活习惯和基本的生活能力

（五）有利于幼儿进行良性的社会交往

三、当前幼儿自主意识发展的主要问题

（一）自信心不足

自信心是使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。但事实上，\"4+2+1\"的家庭模式，使大多数幼儿处于养尊处优的地位，再加上家长对幼儿的包办代替、过度期望造成了幼儿缺乏自信心。

文嘉今年已经六岁了，我作为孩子的老师已经有一年的时间，早上，外婆把文嘉送来幼儿园，来园的第一件事情就是自己找口杯喝水，文嘉没有动，都是外婆找到口杯，帮他接好水后文嘉才自己喝水。文嘉在幼儿园几乎一整天都不会说一句话，老师主动跟他讲话，他会回答，但是表现的非常紧张。上课的时候也不敢举手发言，回答问题的时候手足无措，声音轻。不愿意主动参加集体活动，幼儿园进行走秀活动，文嘉外婆希望孩子能去参加，我们就开始和文嘉沟通，没想到文嘉紧张到哭。孩子的意愿是非常重要的，对于这个活动，我们也就没有让孩子参加。

（二）自卑感较强

自卑是一种心里表现。自卑心理通常都是由于没有自信，缺乏鼓励所造成，通常变现为情绪低落，追求表扬，回避竞争、竞赛，语言表达较差，怕羞，拒绝交朋结友，难以集中注意力。

家润的父母所从事的行业是开网吧，通常是舅妈在照顾家润。在中班时，孩子属于那种淹没早孩子堆里的孩子，常常都是一个人在一边玩耍，要不然就突然做出要被老师批评的事情。举手发言时，会在表达上有一些答非所问，注意力也不是很集中。只喜欢和某一个小朋友交往。这种行为就是有潜在的自卑心理。

（三）交往能力弱

社会交往是人类生存的一种基本需要，也是人们生活的重要内容。幼儿期是一个人社会性发展的关键时期，幼儿只有在与他人的友好交往中，才能学会在平等的基础上协调各种关系，充分发挥个体的积极性、主动性、创造性，才能体现自己的力量，更好的认识评价自己，形成积极的情感，获得健全的人格。由此可见，社会交往能力对孩子老说是多么的重要。交往能力弱的人往往表现出孤僻，很少与人交流，不敢或者不愿意和别的小朋友玩。一一是我们班上最小的孩子，加上各种的原因，妈妈告诉我们一一的胆子很小。宝贝说话的声音很轻，上课时也不愿意举手发言，课下与小朋友们的交往就更少了，她的邻居也是我们班的小朋友，一一显然对燕如的依赖性很重，除此以外，一一基本上不太和小朋友说话。

（四）不敢主动提出自己的想法

我们说过，孩子的自主意识的一方面就是孩子能够自己提出问题，并根据自己的探索来

解决问题。但是很多小朋友在这方面往往是老师给予的表较多，但是，幼儿时期正是孩子们开始认识世界的重要时期。他们本应该是好奇多问的，但是也有一部分小朋友不敢主动的提出自己的想法。我问过好几个这样的小朋友，他们都告诉我说自己不好意思说。

之瀚是一个各方面发展较好的孩子。他很聪明，学东西的反映很快。但是就是很害羞。我私下跟孩子的交流比较多，我发现他虽然上课举手的次数很少，但是很多我延伸的知识，宝贝其实都明白，我问他为什么不把自己的想法分享给大家，他告诉我说不好意思。加上他之前的老师告诉我说，这个宝宝就是无论怎样都不愿意分享自己的想法。

四、促进幼儿自主意识发展的策略

（一）转变教育观念，重视幼儿自主意识的培养

在传统的教育中，教师只注重了孩子在知识上的增长与否，并未真正的去了解孩子，真正懂的孩子需要什么。我们都知道，只有真正需要的才是有用的东西，而并不是一味的给予。在幼儿园的教育并不是让孩子的知识有所增长，最重要的是给孩子养成一生受用的良好习惯。那我们幼儿老师在平时的教学中应该要走出这样的误区，古语有言，受之以鱼不如授之以渔，就是要告诉我们在教育中要因材施教，不能够盲目的照搬。要重视孩子的自主意识的培养才能够让孩子成长成一个对未来社会有用的人。

（二）提供操作材料，激发幼儿自主意识发展的欲望

幼儿园中的多数教育都是通过游戏的形式来完成。我们能够给孩子提供一个能够激发幼儿自主意识的环境，比如说在建构区给孩子们提供积木，让孩子自由的在里面玩，这对孩子们的自主创新的能力有很大的帮助。在表演区，给孩子们提供我们日常学习的头饰，会让孩

子产生很大的兴趣，同时在这个区域中需要合作的地方很多，对孩子的社会交往以及语言的交流方面有很大的帮助。幼儿园中会根据幼儿园本身的特色和孩子们的发展来创设很多的区域，我们在这些区域投放相应的物品，提供一些操作材料来激发孩子自主意识发展的欲望。

（三）教给探究的方法，促进幼儿自主意识的发展

幼儿时期的孩子们对周围的世界非常的好奇，孩子们自己去然所难免会有一些潜在的危险，那么，作为老师我们可以有这些方式来促进幼儿的自主意识。一是根据孩子们的问题，我们来创设主题活动，和孩子们一起来进行探究。比如曾经有幼儿园就蚕的问题在幼儿园中创设出\"蚕\"主题的环境，和孩子们一起观察蚕的生长过程等等问题。还有一种就是告诉孩子们探究的方法，比如告诉孩子们在哪里可以找资料，去请老师，爸爸妈妈或者其他长辈，自己的朋友一起来帮忙进行探究，这多孩子解决问题有很大的帮助。

（四）家园合作，共同促进幼儿自主意识的发展

孩子是家庭和幼儿园的纽带，反过来，幼儿园和家庭也在为孩子们服务。所以，家园合作是促进孩子自主意识发展的有效方法。孩子缺乏自信，自卑感较强都是因为孩子们缺乏正确的引导以及老师和爸爸妈妈的鼓励。家长和老师应该多多的交流，及时发现孩子的问题，并且制定可行的方法，正确的指导孩子。多多的鼓励孩子，常常让孩子觉得不孤单，有利于孩子形成健全的人格，促进幼儿的自主意识的发展。