政史地教学 浅谈技校学生思想工作的实效性 天，吴志军 年 （邹城兖矿集团高级技工学校山东・邹城２７３５００） 中图分类号：Ｇ７１ １ 文献标识码：Ａ 摘要对于技校思想政治工作者来说，要真正加强和改进技 校学生的思想政治工作，就必须正确把握和分析学生的思想状况， 在理论和实践上不断探索，通过实际而有力的工作，抓出实效。 关键词 思想政治工作 实效性 齐抓共管 思想政治工作的实效性就是思想政治工作的现实功能和期望 功能的吻合程度。吻合程度越高，思想政治工作的实效性就越强； 反之，如果思想政治工作的现实功能与期望功能相差太远，实效性 就差。没有实效性或实效性很差的思想政治工作，是徒劳无功的。 当前，在技校学生思想政治工作中，实效性不高的问题确实存 在。原因是多方面的，主要表现为：第一，技校学生特有的心理因素。 技校学生的心理与普通大、中专学生不同：一方面，他们自卑，缺乏 自信；另一方面，面对“技校”两个字，他们迷惑、无望；再者，面对将 来的就业，他们又迷茫。第二，技校学生的管理与教育没有现成的 模式，各校都处于摸索之中。技校学生往往缺乏纪律观念，作风散 漫、自制力差，部分学生甚至有破罐子破摔的思想和严重的逆反心 理。而在较为严格的管理模式中，他们又特别抬出自己的“大”学生 身份，不愿接受管理，把思想政治工作看成是“紧箍咒”，使得思想政 治工作的实效性打了折扣。第三，互联网的影响。网络上充斥的暴 力、色情等内容，更是给涉世不深的技校学生带来了严重的负面影 响。第四，社会大环境的不良影响。社会主义市场经济的发展和对 外开放的扩大，也给人们的思想观念、价值取向带来了多样性。 对于技校学生思想政治工作者来说，要真正加强和改进技校学 生的思想政治工作，就必须正确把握和分析学生的思想状况，在理 论和实践上不断探索，通过实际而有力的工作，抓出实效。 首先，技校学生的思想政治工作必须针对技校学生的特点来进 行，要具体问题具体分析。其次，要探索出一种适合技校学生的管 理模式，将管理与教育有机地结合起来。再次，加强技校思想政治 队伍的建设。教育工作者要有较好的自身素质，包括思想政治素质、 道德作风素质、科学文化素质和知识技能素质。第四，学校各部门、 各位教职员工都有对学生进行思想教育的责任和义务，都应做学生 的表率。 加强师爱，做好学生思想工作。如何做到奉献师爱，提高学生 思想工作的实效性，主要应从以下几个方面进行。 １要有尊重学生、关心爱护学生的理念 技校学生进入技校后，最先需要的不是制度约束，而是班主任 老师的关心帮助。在学生苦闷、彷徨、思想不稳定的情况下，班主任 多一点问候，多一次接触，就能使学生得到较强的情感体验。我在 带每一届新班时，都不失时机地抓住新生入学的最佳时机，对学生 多一点关爱，多一些沟通。这样，不仅能较快地拉近师生距离，其教 育效果往往也能事半功倍。 文章编号：１ ６７２—７８９４（２００９）３６—１ ７５－０１ ２要有以身作则的思想 如果说为人师表是教师的全部工作，那么，我认为班主任的以 身作则就是提高学生素质，加强管理最经常、最有效的教育办法。 在与班级学生的交往与接触中，要注意严以律己，认真上坪每一次 班会，认真做好每一次值班。在日常管理中，对每一位同学都能一 视同仁，执行制度严格认真，用一丝不苟的工作态度来感化学生，推 进班风建设。同时，要注重自身学习，加强修养。除了系统学习教育 管理知识外，还应积极探索理论和实践结合的规律，这对提高自己 的管理能力，指导班级工作，大有益处。 ３要在对学生的知情、引导、宽容、感化上下工夫 １）知情。即是对班级情况有了解，对学生思想状况有认识。应 该说，对学生的了解和研究，是班主任工作永恒的课题。带每届班 级时，都应对每个学生的家庭情况、爱好特点及行为习惯建档立簿， 随时记录学生在校期间的表现。这样，不仅解决了学生德育实践的 针对性和有效性的问题，而且还能及时地给学生以指导和帮助。没 有对学生本质的了解，不能把握住学生的思想和心理特点，不研究 学生身心发展规律，不探讨学生接受教育和管理的内在机制，很难 取得好的效果，很难管出成效来。而想取得成绩，就必须满腔热血 地深入学生。了解实情，这样才能因人施教，有的放矢。 ２）引导。技校学生品德行为以及习惯还未定型，可塑性极强。 要想在技校的学习、生活中，使学生初步形成正确的人生观、世界 观、价值观，班主任老师就要在引导上下工夫。对优秀学生的品行 的引导是如此，对大部分同学的引导是如此，对后进学生的引导更 是如此。要充分利用班会，利用班内开展的活动，把坚持正面教育、 专业思想教育和法纪教育，变成与班级情况和学生实际相关的事情 来宣传，做到从小事人手，从日常的行为习惯人手，潜移默化，和风 细雨地做引导工作。 ３）宽容。对开展班级建设和对技校学生，尤其是后进学生，采 取恰当的宽容态度，有时能收到事半功倍的效果。当然，宽容不是 放纵，不是姑息，而是宽厚和包容。一方面，在班级管理上，要采取 民主管理的办法，放手让班干部参与班级考核的全过程，虚心倾听 不同的意见，及时调整和改进管理工作。一方面，在对待学生优缺 点上，不纠缠于小事，不计较于小节，而是因势利导，给学生以思想 武器，给学生以改正的机会。 ４）感化。这是班主任老师通过与学生的理解和沟通后，而产生 的情感深化。只有师生双方情感交流了，感情沟通了，才能产生好 的教育效果。对后进生的感化应反映在对其点滴进步及时地给以 鼓励和肯定上，让他感受到班主任对他的真正关心，感受到师爱。 这种潜移默化的师爱，不仅能促进其不良习惯的改正，而且还能在 思想方面，使其对学校的制度给予认同、内化，最后能升华为自己的 自觉行动。 最后，尽量充分发挥信息网络的积极作用，采用学生喜闻乐见 的思想政治工作手段，尽快实现思想政治工作现代化。 责任编辑李叶亚 钟叙乏ｃＣ １７５