《指尖上的艺术——餐巾折花》微课展示讲稿

尊敬的各位评委，各位老师，你们好！首先感谢省旅游大组提供这样一个机会，让我作为一个微课探路者来谈谈微课制作过程中的所思、所想、所悟。

先给大家看一下我微课的一些片段：整节微课以大讲堂的方式，为学生提供一个新奇的环境，解说与演示相结合，口令清晰，动作清楚。本微课采用基于“点线面体”的思维导图教学流程设计，通过明确任务，引入本课，在老师的演示情况下，采用学生自主学习的微课类型，掌握五种餐巾折花的基本技巧，并利用教学平台等学习分享，巩固提高，实现教学重点，突破教学难点，完成任务的同时 享受餐巾折花的无限乐趣。

接下来我通过一个课件向大家说明我微课设计的一些想法。 一、选题及其价值

1.之所以选择这个题材，是因为餐巾折花在传统的课堂教学中，由于课堂空间的狭小和时间上的限制，学生无法清晰直观地观赏餐巾花的折叠，特别是每个动作的完成。但是运用微课可以弥补这个缺陷。

2.我们都知道，一块普通的餐巾，用双手可以折叠出几十种，几百种，甚至几千种不同式样的餐巾花型，积少成多，聚沙成塔，虽材料有限，但创意无限，更能激发学生的学习兴趣。 二、亮点和特色 1. 教学资源

此微课存放在我校网络教学平台中，学生在学习过程中可以充分利用教学资源库、电子图书馆等，进行全方位的学习。

2.教学流程

微课教学流程采用基于“点线面体”的思维导图教学流程设计，逻辑关系严密。

3.技术应用

微课制作过程中主要应用了易偲istudio虚拟演播系统软件，用此软件完成了视频剪辑、屏幕录像、字幕制作等。用优酷App或微信扫一扫，在手机上即可观看。

三、效果及其评价 1.效果及其评价

整堂课采用微课助学、任务导学的混合式教学。通过学习微视频，完成学习任务，提升自主分析、自主探究、解决问题的能力。采用任务学习，上传学习后所折餐巾花的视频和效果图片，在平台上师生共同评价，让学生有效地学习微课。

2.教学应用建议

在当今这个信息化的时代里，我认为在餐巾折花的教学过程中，微课只是作为一种辅助或补充，这种教学方式不能完全替代餐巾花的现场折叠。最后引用下张一春教授的话来阐述我对微课的理解，微课“位微不卑，课微不小，步微不慢，效微不薄”。

感谢各位的聆听，欢迎提出您的宝贵意见，可以让我在旅游微课教学的探索之路上，飞的更高走得更远。非常的感谢大家，谢谢。