科教创新 Ｏｈｌｎａ Ｅｄｕｃａｒｉｏｎ—Ｉｎｎｏｖａｔ… …￡ｌｉｏ—ｎ Ｈｅｒａｌｄ 浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养 蔡道菊 （四川省攀枝花市第六中学 四川攀枝花 ６１ ７０２７） 摘要；物理科目是实验性非常强的一门学科，实验又是理论研究的基础。同时也是对学生学习物理兴趣培养的关键手段，因其能充分 调动学生自己动手能力，遥步培养学生的创新思堆能力。注重引导和启发学生的创新思维，创新能力的培养更是初中物理素质教育改革 的重中之重。 关键词：初中 物理 实验 教学 创新能力 培养 中图分类号：Ｇ ６４ ２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－－９７９５（２０１３）０７（ｃ）－００２３－０Ｉ 物理这门学科，对以后的生活与实践具有 在初中阶段，物理实验对于学生来说， 必须要持有严肃认真、实事求是的态度，在 更是有利于帮助学生更好的学习和掌握物 理知识的一门重要基础课程。通过物理实 验课，能使学生有效地掌握实验的基本操 作步骤、基本实验方法和基本实验技能，有 利于帮助学生加深对物理概念和规律的理 解和认识；有助于培养学生对待科学要有 严谨的科学态度、及严肃认真，一丝不苟等 优秀品格的塑造；有助于学生创新思维意 识的训练等方面起着至关重要的作用。随 着社会改革发展的今天，我国的教育已由 应试教育逐渐地向素质教育转变，因此，实 验教学在推进素质教育中，显得尤其重要。 为了适应２ｌ世纪对人才的需求，就要打破 传统的实验教学体系以及培养模式，来适 应２ ｌ世纪对人才的需要。为此必须加大实 验教学的改革力度，改变过去传统的教学 模式，真正给学生创造一个施展创新能力 的平台和空间。 １做好物理实验有利于提高学生素质 １．１有利于培养学生学习兴趣 由于初中学生的年龄特点，正处有具 有较强好奇心的年龄段，且“兴趣是最好的 老师”，据此，在物理实验过程中，通过演示 实验教学方法，让学生自己动手进行操作， 可以极大的激发学生的学习兴趣。例如，在 学习大气的压强时，教师演示，将平口的玻 璃杯里灌满水，使水与杯口平，然后在杯上 盖一张纸片，并且要使得纸片与杯中水之 间没有空气，而后将杯倒置，向学生提出疑 问：纸片为什么不会掉下来？再如，在做马 德堡半球实验的时候，将两个半球扣起来， 而后，将里面空气抽出以后，球的两边每边 安放两名同学，并让这两名同生用力去拉 球的两侧，为什么拉不开？通过这些生动有 趣的直观的实验，调动起学生对大气压强 的浓厚的学习兴趣，能使学生很快了解大 气压强的内容，并且从感性上升到理性的 一个高度，完成认识的一次飞跃。激发学生 强烈的求知欲望，从而达到提高学习兴趣 的目的，并提高学生的文化素养。 １．２有利于培养学生严谨的科学态度 在初中课本里，物理教材中安排了许 多实验，教师可以通过许多正确的实验结 果，推导出比较多的且非常重要的定律、概 念以及公式等。这些实验，都具有极强的客 观性规律性，例如，牛顿第一定律，阿基米 德原理以及欧姆定律等等。在做实验过程 中，要把演示的全部过程，必须准确清晰的 全部呈现给学生，同时在实验过程当中，教 师也要求学生，观察必须要准确、细致，且 记录时要力求数据的准确性，并且要经过 极其重要的作用的。做这些贴近学生生活 严密的逻辑推理得出结论。例如，在讲欧姆 实际的物理实验，既能培养学生从实验中 定律以前，教师根据实验测量的数据，进行 获取知识能力，也为实践创新能力的培养 分析与归纳得出：当电阻一定时，导体中的 打下坚实的基础。 电流跟导体两端的电压成正比；当导体两 端的电压一定时，导体中的电流跟导体的 ３利用物理教学实验的结论，启发学 电阻成反比。只有利用准确的结论，才能使 生的思维开发能力 学生正确的理解欧姆定律。经过这样的程 在教学实践中，教学的终极目标是学 序，才能激发学生的严谨冶学的态度，才能 以致用，我们让学生能够学会并且扎实地 形成一个严肃的科学态度。 掌握教材的知识内容。最终的目的，也就是 １．３有利于培养学生学会合作学习 为了让学生运用这些知识，来解决生活中 大多数的物理实验，尤其是在实验过 遇到的实际问题，使学生能进一步巩固和 程中的分小组实验，更需要小组的协作，才 理解所学的知识，所掌握的技能更加熟练 能达到合作学习的目的。在我国的传统应 并能运用，然后再利用掌握的知识以及熟 试教育当中，绝大多数的物理实验，都是老 炼的技能，启发他们的创新意识，以及创新 师讲学生听，并且直接记录下来结论，即使 思维能力。比如，通过实验探究使学生获得 存在疑问，也都是学生自已独立思考或完 了物态变化的规律，然后启发学生，假如你 成，不懂得交流与合作。物理，是一门以实 是一名工程师，怎样运用所学的物理知识， 验为基础的教学学科，在实验过程当中，无 使你们的处所常年保持恒温状态呢？随时 论是演示性实验，还是学生自己动手操作， 提出这些想象，都要及时给学生一定的鼓 都离不开合作与交流。例如，在探究液体内 励，同学们的创新欲望更是高涨了。 部的压强规律实验当中，学生提出疑问，与 其他同学进行交流、讨论而后，制定实验的 ４结语 方案，并设计实验表格，且按照实验方案在 对初中物理实验教学进行合理的设计 进行实验的时候，小组学生需要分工协作， 和规划，不仅能极大地增强学生的学习兴 共同合作才能够完成实验，在实验过程中， 趣，培养学生自主的自学能力，同时也可以 有负责操作的，有负责观察读数的，也有负 培养学生尊重事实、坚持真理、一丝不苟严 责记录实验数据的，只有做到人人动手操 谨的科学态度。总之，只要我们物理教师充 作，才能更好收集实验数据，并完成分析、 分发挥能动性，更新观念，勤于思考以及勇 讨论以及归纳出液体的内部压强的规律， 于探索，就一定能在物理实验教学过程体 从而才能使学生真正的体会到合作学习的 现素质教育的精髓。 真正意义。 参考文献 ２根据学生的自身特点，开发学生的 ［１】刘艳红．浅谈学生创新和实践能力的培 实践创新能力 养…．新作文（教育教学研究），２００９（１７）． 依照维果斯基的“最近发展区理论”， ［２】王庆华．发挥物理实验优势，培养学生 结论表明，学生的发展有两种水平：一种是 创新精＋ｑａ［ｊ】．科学大众（科学教育），２Ｏｌｌ 学生的现有学习水平；另一种是学生将来 （２）：５６． 可能的发展水平。比如，用漏斗和乒乓球， 【３】陈庆喜．生物实验教学培养学生创新能 来探究流体压强和流速之间关系，用酸奶 力的探讨［Ｊ］．宁德师专学报：自然科学 瓶、水和硬纸作为实验用具，来对大气压的 版，２００７（１）：８７－８９． 存在和方向进行探究，用铅笔盒、海绵来对 ［４】朱红军．高中物理教学中如何培养学生 压力的作用效果进行探究，甚至可以直接 的创新精神和能力【Ｊ］．林区教学，２００８ 用学生的身体来完成一些物理实验。比如， （２）：９０－９１． 用左手和右手相互推动，感知力的作用是 【５］王莹莹，代富斌．中学物理实验教学与 存在相互之间；用大小不同的力量来压手 素质教育的探讨［Ｊ】．科技教育，２００９（９）： 掌，在桌面上滑动，可以对滑动摩擦力与压 ２１ ７．２５３． 力的关系进行探究等。通过这些物理实验， 【６】王友湘．浅析初中物理实验教学的问题 能更有利于使学生明白，物理的实验内容 和出路【Ｊ１．理化教学，２００９（４）：１９６． 以及知识，是与生活是息息相关的，是非常 贴近生活、贴近社会的一门学科，认真学好 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ ２ ３