人生当自强(人教版)

《人生自强少年始》

教学重点 教学难点 教学手段 多媒体 自强的作用（意义） 自强的含义 教学理念 自主探究、平等合作 教学方法 活动法（调查、讨论、练习、表演等） 教学过程 师生互动、生生互动 教学目标 教学环节 学生 初步体验自强的表现和感知中华民族自强的品质 1、调查同学、亲人的生活经历 课前探究 2、搜集“自强不息的中国人” 创设情境 提出问题 教师 布置活动 欣赏<<男儿当自强>>，共同提出本课探究的问题 感悟自强的含义 懂得自强要从少年始，激发学生珍惜初中时光的情感。 探究问题 解决问题 阅读“小涛的故事”，小组展开讨论：小涛的成功靠什么？说明了什么？ 点拔、引导

师生互动、生生互动 教学目标 教学环节 学 生 领会自强精神的几种主要表现，激发争做自强少年的冲动 懂得自强不息是中国人的民族精神，增强民族自信心和自豪感。 感受并认识自强对一个人的成长具有巨大作用，强化争做自强少年的冲动。 自强与自弃是对立的，能果断地在两者之间作出选择。 探究问题 解决问题 1、师生合作表演“哈默的故事”，教师引导学生感悟自强的作用（意义） 2、教师启发学生讲述“自强促进成功”的事例 教 师 指导学生填写表填写P48“自强表现”格，在学生交流表格内的表格，交流课前调查同容基础上，引领学生感学和亲人生活经历的成果 悟“自强精神”的种种表现 交流“自强不息的中国人”大搜寻活动 组织、启发、引领 阅读“云雀的寓言故事”，并展开讨论：“云雀的寓言故事”说明了什么？ 引导、启发 结束新课 组织学生齐声朗读P50最后一段“我们是祖国的希望，像早晨八九点钟的太阳„„” 共同练习 答疑解惑 强化自强意识；提高探究能力。

巩固新课 课后探究 找歌赏片确定座右铭 布置检查 七年级思想品德教案第四课

少年能自强

【教学依据】

（1）从学生实际出发：①独生子女在家庭中的特殊地位，致使他们自立自强的精神非常缺乏；②少数学生在遇到生活难题，如家庭困难、父母离异、疾病折磨时，无法正确面对，产生自弃心理；③随着科技进步的日新月异，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而目前学生的精神状态与社会的要求有较大差距。 （2）本框题主要落实课程标准中的以下内容：

“成长中的我”第二部分“自尊自强”中的“培养自强精神，养成自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”。

“我与集体、国家和社会的关系”第一部分“积极适应社会的发展和进步”中的“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。” 【教学目标】

情感态度价值观目标：

①感受到自强对一个人的成长具有重要作用； ②初步培养自强的生活态度； ③渴望做一个自强的人。 能力目标：

①懂得自强要有理想，要不畏困难，要勇于战胜弱点，扬长避短； ②掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 知识目标：

通过讨论等活动，让学生明确要自强，先要有坚定的理想，然后要不畏困难，坚持不懈地努力；继而明确在奋斗的过程中，要勇于战胜自己弱点，不放任自己，而且要扬长避短；根据自己的爱好、兴趣确立努力方向，发挥自己的主动性，坚定信念，做一个自强的人。 【教学方式】

1、学生学习方式：自主学习、自主探究、自我解惑。

2、教师教学方式：创设和谐的教学环境，与学生及时交流探讨沟通，鼓励学生主动学习、主动思考，自主感悟。 【教学构思】

本课容量较大，为使学生对知识形成一个整体的印象，我们采用分组分工学习的方式进行学习。教师给学生指定活动任务，学生分组讨论后在全班交流，让学生对自强品质的形成以及勉励自己培养自强品质有较好的把握。

【教学过程】 教学 程序 教学 内容 自强 含义 资源设计 多媒体展示牛顿、张海迪的故事 学生活动 教师引导 预期效果 说明“什么是自强” 观看 复习 导入 本节课我们一易激发学生的探起探讨培养自究愿望，乐于参强品质的方法 与。 学 习 新 课 理 想 自 强 的 航 标 ①朗读“苹果大王”的让学生懂得，一讲“苹果大故事 对双方观点个人应有自己的王”的 ②辩论：小辉到底该留进行评价，应理想并应为实现辩论会 在城里，还是回到农村干无对错之分。 自己的理想而奋一番事业？ 斗。 ①讨论：从“小梅的故有了理想，事”中我们明白了什么道通过讨论学生应为理想执著小梅的故理？ 明白：生活中有困追求，是自强事 ②你在学习生活中有哪难，但绝不能向困者的共同特些困难，你是怎样克服难低头。 点。 的？ 相关链接故事 战 胜 自 我 朗读并说说材料的意思 帮助学生坚定树立目标并不懈奋斗的自强信念。 牛顿的故事 大人物在小时候也有缺学生有分析自阅读“牛顿的故事” 点，我们能正己的愿望 确认识自己吗？ 自 强 的 关 键 小萍的故分组讨论： 事 ①刚升入初中的学生身战胜自我，剖析自己，认识 上有没有小萍的影子？ 克服弱点，不自我，有利在今后 ②说说自己有哪些弱放任自己。这的学习生活中战 点，互相指出弱点； 是自强的关胜自我存在的弱联系学生③说说自己和他人该如键。 点，逐渐自强。 实际 何克服弱点。 相关链接“七个控制”学生阅读材料 的材料 教学 程序 教学 内容 学生对照“七个控制”检查以往的行为，促进自己不断进步。 预期效果 资源设计 学生活动 教师引导 学 习 新 课 扬 长 避 短 自 强 的 捷 径 短处与上目中的弱点不一朗读 样，它是人的学生明白学习①讲故事 天赋、才能而中要努力克服偏郑渊洁的②朗读书中的故事 定的，较难改科，中学的功课难故事 讨论：①对郑渊洁的发变。 度是一般智力的展有什么不同的看法？ 我们崇拜的学生能学好的 童话大王成功在什么地方？ 联系实际说说自己最喜欢做的事分析事例 及做此事的心理感受 学生明确：根据自己的爱好兴趣做事，便会充分发挥主动性 漫画 学生明白现在①分角色扮演，重现图选定的职业并不中内容； 她一定会是是将来一定从事②分小组想办法； 个美容师吗？ 的，但自强要从少③全班交流方法 年始的信念。 小 结 新 课 本 框 内 容 联系相关链接 各抒己见 学生小结出本总结自强的课的内容及学习好方法。 的感受，坚定从少年始自强 【课堂反馈】

要求学生课后组织“自强俱乐部”，互相帮助，共同进步。 【教学反思】

1、七年级思品课中，注重用大量的名人成才的故事启迪青少年，用优美生动的名言引导青少年，用同龄人的故事当镜子要求学生正确认识自我。当教师的应当采用多种方法和学生一起用好这些材料。

2、课堂上应给予学生大量的时间和空间让学生自由发挥，让学生在活动中朋友自尊自信的心理品质，锻炼他们的口语表达、肢体语言表达的能力，在自我表达中增强对知识的理解，督促自己在学习生活中努力达到相关要求。

3、鼓励学生大胆参与社会实践，在实践操作过程中切身体会到事物发展的过程及规律，更清楚地了解社会、认识社会，明确当代青少年肩上的社会责任，培养他们的世界公民意识。

4、本课时的安排须教师课前安排得当，给学生分工明确，以便学生有目的地进行学习和讨论；课中引导得当，以便学生能准确地领会各材料的意思，能在教师的鼓励下坚定自己树立自强的信念。