浅谈提高课堂教学能力的途径文/朱振华学校的教学质量如何，师资水平起着决定作用。其中的课堂教学能力更是反映师资水平的一个重要方面。课堂的教学方法，主要是指各个具体的教学环节的操作，比如怎样写教案，怎样根据专业培养目标、课程的教学大纲和课程的基本理论、基本知识、基本技能的要求精选和组织各章节的课堂教学内容，怎样给学生布置预习思考题和课外作业，怎样组织课堂讨论，怎样根据教学内容的性质和特点采取不同形式的启发式教学方法，怎样突出重点、突破难点，讲授时怎样注意各章节内容的相互联系，做到前后呼应，怎样抓住课程基本理论的主线，使其贯串课程的始终，形成课程知识的整体，怎样加强理论与专业实际应用的紧密结合，等等。提高课堂教学能力可以从以下几个方面着手：必须具有强烈的事业心、责任感，对教学精益求精、追求完美、严谨治学、为人师表。要做好课堂教学的组织工作，集中学生的注意力，调动学生听课的兴趣；恰当安排好教学内容，突出重点、分散融化突破难点，在课堂上要提高学生的参与程度，根据教学内容、课时要求，针对学生的心理特点，要设计和安排新颖别致的课题导入方式，激发和唤起学生的求知欲；要把握好语音的高低、语速的快慢，做到表达清晰、准确、形象、生动；要巧设课堂提问，通过提问激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，启迪思维、开发智力，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性；要启发引导学生积极思维，参与互动，使课堂气氛活跃起来；要采用讲、练相结合的教学方法，有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习；要充分利用多媒体教学手段，制作声像和谐、图文并茂的课件；要精心的设计板书，使之条理清楚、层次分明、布局合理、简洁扼要；要恰当分配时间，做到准时上下课。一、研究教材教材是体现教学内容的知识载体，是进行教学的基本工具。在确定了讲授哪一门课程后，首先要认真通读教材，深入钻研教材内容，切实弄清本课程的重点难点所在以及各章节之间的内在联系，做好抓纲理线的工作。五、辅导讲评课后要耐心给学生辅导答疑，认真批改作业，及时进行作业讲评。作业讲评是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要一环。作业讲评及时，可使学生及时更正错误，在原作业的基础上，再次思考，发现自己知识的缺漏和错误的思维习惯、方法，更好地把握知识的准确性，加深掌握程度。二、制订大纲在每一门课程都要有教学大纲，犹如做人要有人生目标一样。因此在吃透了教材内容的基础上就要制订本课程的教学大纲。教学大纲要体现该课程的教学目的、学科体系、知识要点、学术特征、思维方法，还要包含教学时数进度，尽量避免授课的随意性，力戒前松后紧或前紧后松的现象，不能出现知识环节上的空白和盲点。六、课后总结上完每堂课后，要检查自己的教案是否写得周密严谨，有无知识性的盲点、错漏，各个教学环节的处理是否恰当、合理，时间与内容的分配把握是否精准、正确，要把课堂上临场发挥得比较好的内容和需要改进的地方及时记录下来，加以修改补充完善，以便于积累教学经验和改进教学方法。三、撰写教案教案是教学大纲的实施方案，是上好每一节课必不可少的教学材料。必须一丝不苟、精益求精地撰写好教案。教案不能照搬教材，而要把教材内容或精确化、或理论化、或形象化、或简约化。教与学是师生双边的活动，教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。一堂课如果想吸引学生，教师在备课时就要注意准备好能够激发学生兴趣的问题。否则，再好的教学内容学生也不会感兴趣。上课时教师如能激起学生的学习兴趣，那么他们的积极性就高，教学就能收到好的效果。备课中还要体现备教法、备学法，精心设计教学过程，做到在传播教材知识时，教会学生举一反三、触类旁通，充分体现教师本人的学术个性和独特的教学风格。七、参加教研活动要积极参加各种教研活动，尤其是教研室与课程教学密切相关的教研活动，虚心向其他教学经验丰富、教学水平较高的教师学习，尽量争取他们的帮助和指导，同时多听些他们的课，博采众长，补己之短。教师是实现建设高水平应用型学校的宏伟目标和可持续发展的希望所在。提高课堂教学能力、取得学生和同行的认可，对教师树立信心、激发工作热情和积极性、增强事业心和责任感、热爱教书育人工作、坚定终生服务教育的信念，都将产生极为深远的影响。（作者单位：江苏省常州技师学院）四、认真上课教学是一门科学，也是一门艺术。走上讲台的教师ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮCopyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved. 2010 10
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