小学作文修改范文ppt 【篇一：作文小动物ppt】 范文1 可爱的小白兔
小白兔是一种可爱的小动物它全身雪白雪白的，两只耳朵长长的， 稍微有一点动静，就不停地转动，一对小眼睛像红宝石一样，一张
三瓣嘴吃起东西来很慢。小白兔的四肢短小，但是后肢粗壮有力， 能跳的很远。
小白兔不但外形漂亮，睡姿也很优美，小白兔睡觉时常把前腿当作
一个软绵绵的枕头。它的睡姿简直就像一个“睡美人。” 小白兔最爱吃的食物是胡萝卜和青菜叶子，小白兔吃食的时候细嚼
慢咽，小朋友们都夸它“斯文”它一餐只吃三四片叶子，但一天却要
吃七八餐，这可真是“少食多餐”啊！ 范文2可爱的小白兔
我家养了几只可爱的小白兔，我非常喜欢它们。
它们有一对长长的耳朵，一双红宝石似的眼睛，滴溜溜的转着，尾
巴像小绒球，一身雪白的绒毛，像雪一样，真是漂亮极了。 小白兔的胆子很小，只要一见到陌生人就躲起来，身子缩得紧紧的，十分害怕。
小白兔吃东西可讲究了，它爱吃萝卜和青菜，但必须是洗过的，如
果它吃了不干净的青菜和萝卜，就会生病的。唉！真难待候。 我知道小白兔为什么是红眼睛。那是因为小白兔爱吃胡萝卜，胡
萝
卜里有红色素，小白兔经常吃胡萝卜，眼睛自然而然就红了。可是
我不知道小兔子的尾巴为什么那么短，那么小，有人说小白兔尾巴
本来是长的，可是被大灰狼咬了一口，就变短了。 范文3 可爱的小狗
我家有一只可爱的小狗，它的名字叫小飞飞。
小飞飞长着一身长长的白色绒毛，一双又圆又大的眼睛可有神了， 鼻子黑黑的，尾巴短短的，四条腿也是短圆短圆的，走起路来来一
扭一扭的，可逗人喜欢了。
小飞飞很讲卫生，从来不在屋里大小便。它要是想撒尿，就会给你
不停的作揖，目的就是让你带它出去。吃饭的时候，它又会不停地
给你作揖，还一边汪汪地叫，好像在说：“请你也给我吃东西吧！”
我还经常和它一起做游戏，互相追逐嬉戏。有时我们喂它食物，会
把食物向空中一抛，小飞飞就会灵巧地向空中跃起，并稳稳地接住
了食物。我们向远处扔去沙包，它会飞快地把沙包叼回来，然后冲
着我们不停地摇尾巴。我们和小飞飞在一起玩得很愉快。 多么可爱的小狗啊，它是我们好伙伴。 【篇二：小学生演讲稿的写法ppt】 篇一：演讲稿怎么写
小学生演讲稿怎么写(不要文章）
满意回答
(一)确定讲题，选择材料
1．根据演讲活动的性质与目的来确立讲题
所谓讲题，就是演讲的中心话题。演讲稿的撰写必须在一个有社会
或科学价值、有现实意义或学术意义的特定问题中展开，否则，将
是无的放矢。
演讲者总是根据演讲的性质、目的来确定选题的。若被邀请作学术
演讲，就应该介绍自己最新的研究成果或自己掌握的最新的学术信息，这样的话题才最具学术性。如果是在思想教育性的演讲活动上
作演讲，就应该针对现实中最新鲜的现象和听众最关心的问题发表
见解。就连竞选演说和就职演说，也要能把握住听众的理想和愿望
来选题。
2．根据演讲主题与听众情况来选择材料
材料是演讲稿的血肉，所以材料的选择和使用在演讲稿的写作过程
中是一个重要的环节。首先要围绕主题筛选材料。主题是演讲稿的
思想观点，是演讲的宗旨所在。材料是主题形成的基础，又是表现
主题的支柱。演讲稿的思想观点必须靠材料来支撑，材料必须能充
分地表现主题，有力地支持主题。所以，凡是能充分说明、突出、 烘托主题的材料就应选用，否则就舍弃，要做到材料与观点的统一。另外，还要选择那些新颖的、典型的、真实的材料，使主题表现得
更深刻、更有力。
其次，材料的选择还要考虑到听众的情况。听众的政治素质、社会
地位、文化教养，以及心理需求等，都对演讲有制约作用。因而， 选用的材料要尽量贴近听众的生活，这样，不仅容易使他们心领神会，而且听起来也会饶有兴味。一般而言，对青少年的演讲应形象
有趣，寓理于事，举例要尽量选择他们所崇拜的人和有轰动效应的事；对工人、农民的演讲，要生动风趣、通俗浅显，尽可能列举他
们周围的人和发生在他们中间的事作例子。而对知识分子的演讲， 使用材料则必须讲究文化层次。 (二)精心安排好开头、主体和结尾
不同类型、不同内容的演讲稿，其结构方式也各不相同，但结构的
基本形态都是由开头、主体、结尾三部分构成。各部分的具体要求
如下：
1．开头要先声夺人，富有吸引力
演讲稿的开头，也叫开场白，它犹如戏剧开头的“镇场”，在全篇中
占据重要的地位。开头的方式主要有如下几种： t开门见山，亮出主旨。
这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。如1941年李卜克内西《在德国国会上反对军事拨款的声明》开头就说：“我投票反对这项提案，理由如下：”。
t叙述事实，交代背景
开头向听众报告一些新发生的事实，比较容易引起人们的注意，吸
引听众倾听。如1941年7 月3日斯大林《广播演说》的开头：“希
特勒德国从6月22日向我们祖国发动的背信弃义的军事进攻，正
在继续着。虽然红军进行了英勇的抵抗，虽然敌人的精锐师团和他们
的精锐空军部队已被击溃，被埋葬在战场上，但是敌人又从前线调
来了生力军，继续向前闯进。??我们的祖国面临着严重的危险。” t提出问题，发人深思 t引用警句，引出下文
引用内涵深刻、发人深省的警句，引出下面的内容来。如一个大学
生的演讲稿，标题叫《我的思考与奋起》，开头就很精彩：“一个人
如果一辈子都不曾混乱过，那么他从来就没有思考过。” 开头的方
法还有一些，不再一一列举。总之无论采用什么形式的开头，都要
做到先声夺人，富于吸引力。
2．主体部分要层层展开，步步推向高潮
演讲稿的主体，要层层展开，步步推向高潮。所谓高潮，即演讲中
最精彩、最激动人心的段落。在主体部分的行文上，要在理论上一
步步说服听众，在内容上一步步吸引听众，在感情上一步步感染听众。要精心安排结构层次，层层深入，环环相扣，水到渠成地推向
高潮。主体部分展开的方式有以下三种： t并列式。
并列式就是围绕演讲稿的中心论点，从不同角度、不同侧面进行表现，其结构形态呈放射状四面展开，宛若车轮之轴与其辐条。而每
一侧面都直接面向中心论点，证明中心论点。 t递进式。 即从表面、浅层入手，采取步步深入、层层推进的方法，最终揭示
深刻的主题，犹如层层剥笋。用这种方法来安排演讲稿的结构层
次，能使事物得到由表及里的深入阐述和证明。 t并列递进结合式。
这种结构，或是在并列中包含递进，或是在递进中包含并列。一些
纵横捭阖、气势雄伟的演讲稿常采用这种方式。 3．结尾要干脆利落，简洁有力
演讲稿的结尾，是主体内容发展的必然结果。结尾或归纳、或升华、或希望、或号召，方式很多。好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干
脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。我读书我快乐 儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴何下土”的诗歌声中长大，每次端
起书，看着那毫无生命的方块字，我总是大喊没意思。读书是我最
头疼的事了。
现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感
到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但
他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。
读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解；看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富；读《作文大全》可
以提高我们的作文水平；就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让
我们更加幽默，更加富有想象力。读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。
我读书！读书让我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？读书让我知道了怎么为人处事？读书给我的最大东西是：知识。它丰富了我的大脑，增长了我的见识。你能说读书不快乐吗？
我读书我快乐
以前我对读书的兴趣不大，但读了《福尔摩斯探案集》之后，却让
我体会到读书带来的快乐。记得那是在三年级暑假，我独自一人呆
在家中，无聊的时候，顺手从书架上取下一本《福尔摩斯探案集》，本来想随便看两眼再放回去，没想到我一下子就被小说开头的悬念
吸引住了，福尔摩斯根据犯罪现场留下的蛛丝马迹推断罪犯的身高、面部特征、使用工具等细节给我留下深刻印象，你可别小看一个脚印、一滴血迹它们很有可能成为侦破案件的突破口。我也学着福尔
摩斯的样子仔细从字里行间推测犯罪动机，以便从众多嫌疑犯中确
定罪犯。寻找罪犯的过程可有意思了，也许你刚刚假定一个罪犯， 但随着证据的不断出现，你又不得不否定他，然后再开始新一轮的
假定，直到确定最可疑的人。每当我的判断和福尔摩斯一致时，我
就会欢呼雀跃；相反，我就会再思考一遍整个过程，找出遗漏，以
免下次再犯错误。读书时，我还发现这种侦破小说吸引人的主要原因，就是一开始就设立一个悬案，然后像剥茧一样一层层剥开，让
读者欲罢不能。我想要是我把这种方法用到写作上，一定会让我的
文章更加吸引人，以后有机会我要试试看。我就是这样慢慢体会到
读书像与一个朋友聊天，为什么呢？当你读书非常专注的时候，你
总会把文中的“我”想成你自己。如果你看的是一本旅游书，你就会
通过作者的描述见识到大好河山的壮丽；如果你看的是一本故事
书，你就会随着故事情节的跌宕起伏或喜或悲；如果你看的是一本侦探
小说，就会以为自己是位与罪犯斗智斗勇的侦探??
现在我还不能从每本书中都读到快乐，这也许和我读书少密不可分。因此，同学们，就让我们行动起来，多读书，读好书，一起去体验
读书的快乐吧！ 爱书，才能读好书
扬州市维扬实验小学五（8）班蒋雨彤 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家下午好！
我演讲的题目是《爱书，才能读好书》。
每个人都有自己的读书故事，我也有，这个故事就像警钟时刻提醒
着我。这一天，我去图书馆看书。正当我选书时，一本《幽默西游》进入了我的眼帘，因为我本来就喜爱古典文学，喜爱幽默，这本书
好像就是为我量身定做的。我赶快拿起书，津津有味地看着。突然
我看到了一句很搞笑的话，不禁失声大笑起来，我赶紧捂住嘴，心想，这里是公共场合，忍住，忍住，可我还是情不自禁地偷偷笑。
突然“咔嚓”一声，书上有一页纸竟被我不在意撕成了两半，我顿时
傻眼了，心想：惨了，真是乐极生悲啊，这下怎么办？告不告诉图
书管理员？告诉吧，会让我赔钱的，还会挨骂，不告诉吧，我心里
又不安。
正在我左右为难的时候，一阵急促的脚步声传到我的耳边，我的心“呯呯”直跳，心想：死定了，图书管理员来了，她还真是料事如
神啊！怎么办？怎么办？
人还没有到我跟前，我已经慌了手脚，不停地在原地转圈圈，想办
法调节自己，让自己冷静下来。可这一切都不管用，真恨不得找个
地缝钻下去。
脚步声越来越近了，我的心也跟着加快速度，好像马上就要停止似的。现在回想起来，也不知平时足智多谋的我哪里去了，应该想个
办法，而不是干着急。真是聪明一世，糊涂一时啊。正当我忐忑不
安时，脚步声突然停了下来。我一看，原来是一个大哥哥在找书呢。我就像吃了一颗定心丸似的，慢慢恢复了正常。不过这个问题还是
没有解决。不知不觉已经傍晚五点钟了，我把撕下的半页书夹进整
本书里，然后匆匆地回家了。
现在每次想到这件事，我都为自己的懦弱感到很后悔。这件事也不
断地提醒我，要爱护书籍，
这不仅是为了自己，也是为了他人。读书，要先学会怎样爱书，才
能够读好书。我的演讲完了，谢谢大家！篇二：ppt演讲稿解说 为何而来（理念篇）
小荷的课堂，跟别的课堂都不一样，处处体现了“娱乐”。这是因为，小荷提倡儿童作文应该做到八个字：“自由、娱乐、创想、审美”。
小荷课堂，给了我们充分的自由，比如上课可以随意吃东西、随意
上厕所，这是很独特的，全国独此一家。同时也教会我们怎么发挥
自己的想象力、创造力和审美能力。当然，最吸引我的、应该也是
最吸引小荷学员的，就是小荷课堂的“娱乐”精神。比如，小荷老师
都有外号，什么茄子啊，薯条啊，坦克车啊，这些名字，光是听到
就很想去跟他们一起上课，一起玩。再比如，小荷的形象大使是两
条特别可爱的小狗，名字叫作文狗丁丁和coco，现在，它们已经成
为了“狗明星”了，多少小荷学员都盼着能见上它们一面，能合张影
是最好不过了。为什么会选择小狗作文形象大使呢？因为小荷人希
望把作文教育做得像宠物一样，可爱又好玩，这样孩子们就会喜欢，不再惧怕。与别的作文培训不同，小荷注重的是“文心”的培养，学
员们培育出了文学之心，自然就会热爱写作，自然就会写得更好了。小荷教会我们的，不是应试作文的技巧，比如《我的爸爸》应该怎
么描写外貌，怎样组织段落。小荷教会我们的，是“说真话、敢创造、学审美”，真正体验写作的乐趣，这明显区别于一般的应试作文写作。为什么这样做呢？因为小荷人认为，儿童具有天生的表达欲望和写
作才能，每一个孩子都能写作，每一个孩子都该写作。写作就是表达，是每个人的权利。好作文不是“教”出来的，更不是“改”出来的，
而是“生”出来的。架子上的葡萄藤，就算你不修剪，它照样能长出
葡萄，而不会长出苹果。作文也是一样，每一个孩子都是天生的
作家。对于儿童作文来说，最重要的不是“怎样写”和“写什么”，而是“我在写”。小荷教“活”的作文，培养生动的人。
在小荷，写文章不能用太多华而不实的东西，因为小荷作文的校训
就是“宁朴勿华”，意思是，做人和写文章一样，要清纯简朴，不要
华而不实。小荷还提倡“须有个人魅力，方有作文魅力”，所以小荷
老师们个个都是作家。
小荷是校园作文教学的补充，更是校园作文教育的引领和延展。小
荷人一直有三大理想：做孩子最喜欢的作文老师、做中国最先锋的
母语文化、做世界最美的汉语推广。小荷全力打造新型作文世界， 使语文回归文学。
荷“堂”“悦”色（课程篇） 教材好，“教”才好。
你要问我为什么喜欢来小荷，怎么回答呢？理由很多哎。不仅喜欢
小荷的自由，也喜欢小荷的老师，可以直接喊他们外号，可以没大
没小。除了这些，当然还很喜欢里面种类繁多、奇形怪状的小荷课啦。课程很重要的，就像一个五星级大厨，光有很好的手艺，没有
素材，怎么能做一桌漂亮的满汉全席呢，简直巧妇难为无米之炊嘛！所以，教材、课程是老师的辅助。有创意的课程加上有心设计的老师，何怕学员不被吸引呢。夸了这么多，有理有据才算是真理啊。
在小荷上课，几乎每节课都不一样，我来一一介绍，我最爱的就是《美文/彩图赏析课》，老师带着我们用带来的秘密武器，剪刀、胶
水等，一起做将手工、看报、设计、写作，最后我们自己设计出专
属自己的专刊，有绘图，有文字，还有自己的个性设计哦。每次我
也都是设计的不一样，完全释放出我可以成为技术师的天赋。接下
来就是有趣的《九百秒交换写》，和同桌合作，一起完成一篇文章，团结合作，互相引爆，培养语感，字句练习。其中就是每次我写的
比较快，都要等我的同桌，老师说一定要合力完成，所以每次在我
的唠叨催促下，他的速度也变快了。最害怕的就是紧张刺激的《六
百秒快写课》，10分钟可以用来干嘛？看部动画片？打一局游戏？ 好像都不够，可是，在小荷课堂，我们用十分钟的时间写出一篇作文。交换写你嫌同桌慢，拖后腿，那这场比赛完全就是单打独斗，
一个人完成这个挑战，在这十
分钟我连头都不会抬一下，就怕耽误我时间，十分钟一眨眼过去了，手都要抽筋啦，不过幸好，可以锻炼“九阴白骨爪”我们老师自己发
明的，听着就很牛。
如果这些都不算什么，那还有耗时很久，需要持久战的《万字写书》《万米写书》。虽然是一节课，但是耗时一个月呢。我最爱的是
《万米写书》因为它的本子比较独特，像圣旨一样。而且还要发暗号，只有我和xx（坦克车）能懂得暗号。还有米尺，有时候不想写了，灵感枯竭了，我就把尺子绑在头上。最最值得期待的是，每周
我都会得到奖品，这两个活动期间，大奖不断啊，每周都要发下源
源不断的奖品，我爱奖品。告诉你哦，去年我的万米写书内容还出
书喽。
还没有说完呢，还有其他好玩的课程，比如人物课啊，安全课啊，
各种各样，所以每周我最期待的就是小荷课，我想把小荷课程都上
一遍，要看看到底有多少种好玩的。 荷香四溢（活动篇）
十五年来，小荷在古城苏州成功举办了很多活动，取得了广泛的社
会影响。其中，规模最大、举办时间最长的，是当场作文大赛，目
前已经举办了12届，每届平均有4万多个孩子参加。在比赛的那一天，甚至都要出动警察叔叔来维持秩序，这个大赛被称为“苏州的作
文节，孩子的练兵场”。
说到出书，小荷一直在做小荷教育集锦。小荷给了孩子很丰富的出
版平台，迄今为止，小荷正式出版的图书已有几十种，如《长大》 系列，以及小荷学员或小荷总部老师的作品，如薯条老师《坠落3 的陨星》，小荷学员写的小说《魔法女孩》等等。此外，小荷作文
学校在每年的春季班、秋季班结束时，都会发给学生一本本学期的
小荷学员作品集，沉甸甸的，很有份量，如果有幸能在上面看到自
己写的文章，几句话还有自己的名字，肯定很有成就感。在每年的
秋季班和春季班，小荷都会举办一个为期一个月的小荷“万字（米）
写书”活动，活动要求孩子在一个月的时间里，写出一本书来，让学
员“挑战个我极限，引爆创造潜能”，解决的是学生“写不长、写不活”的问题。小荷有很多像我一样年纪、甚至比我更小的学员，
都能写
几万字，他们写得非常投入，非常开心。
在小荷每个学期，都会进行一场网写大赛，名字叫做河马校长奖“一
小时《图文赏析》”大赛。在小荷网站公布题目，学生们在家完成，
并把文章发到指定邮箱。每次参加人数都有好几千，每到比赛那天，网络都几乎瘫痪。
一些法定节假日，小荷也是不上课的，这个时候，就会举办小荷作
文旅行团。小荷作文旅行团的形式很多样，有与爸爸妈妈一起的小
荷文学古装秀“亲子游”，到具有江南韵味的甪直古镇，参观古色古
香的甪直冯斌作文博物馆，跟父母一起进行文学古镇摄影，品尝古
镇特色美食，游玩古寺，还可以听小荷名师作文的讲座，与小荷创
始人河马国王进行面对面的交流。还有“小荷帐篷战地记者村”，住
帐篷，听讲座，述故事，成美文，有神秘的“世界大战”，有精彩的“欢乐夜”，有充满惊喜和刺激的“夜间寻宝”，乐趣无穷。
因荷得藕（成果展示篇）
成果，我的成果多啦，给你们晒一晒！
学期刚开始的时候我就爱上了老师的金银铜奖，你看，我获得了5 枚金奖，8枚银奖，铜奖已经数不过来了。太棒了，我的荣誉卡已经
贴满了，学期末就可以和老师兑换我的神秘大奖，要是我心爱的机
器人就更棒了。交换写，我和同桌齐心协力，获得第二名的名次。
快写时，我手都要抽筋了，当然最后我获得了神笔手的称号。这些
奖项虽然小，但是对我来说，就是我的全部，谁都不能剥夺我获奖
的决心。
不止这些，上次在旅行团，边玩边学，在那里我还得到了奖品呢， 我们组设计的小报得了一
【篇三：小学语文第5册作文题解及方案】 小学语文第5册作文题解及方案 编者按：
新课程中的作文难教，这是语文教师的普遍反映。为了给大家提供
更多的参考，教研室特组织区内在作文方面有研究和实践经验丰富
的部分教师编写了第五册单元作文教学的子题和方案。由于编写者
对要求的理解不同，编写的体例也有所不同，这种不同，既是缺憾，也是优势。优势是它的多样性。子题和方案都是供大家参考用的，
参考只是参考。希望大家自由选择，灵活对待。 第一单元：课余生活 作文题解 一、设计背景：
《我们的课余生活》是孩子们的第一次写作，是习作的初始阶段， 习作的重点在于调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，帮
助他们建立写好习作的信心。因此，不作过高的要求，学生只要能
用自己的话，表达一个较为完整的意思，写出一件真实的事就可以，对习作的评价以鼓励表扬为主。
本单元是以多个侧面反映丰富多彩的儿童生活，在第一课《我们
的
民族小学》后就设置了一个综合性活动，记录《我的课余生活》安排，第三课《爬天都峰》后设置了交流所记录的课余生活，《园地一》口语交际中安排了说说《我们的课余生活》，最后是同题习作。一整个系列的安排，为习作作了充分的铺垫和准备，使学生有话可说，有内容可写。
二、训练目标：
在充分交流自己前一阶段课余生活的基础上，真实地记录自己的课
余生活中一件有趣的事，或一个印象深刻的内容，做到语言通顺， 意思完整，并能在组内交流或大声地读给爸爸妈妈听。 三、训练主题及子题：
课余生活丰富多彩，为了使学生能够在记录、交流的基础上，让学
生易于动笔，乐于表达真实的事，写出真实的感受，以《我们的课
余生活》为主题，拟定以下子题，供参考： 1、课间游戏真快乐。
你肯定在课余玩过许多游戏，踢毽子、老鹰捉小鸡、跳绳、跳房子??，把你最喜欢玩的活动写下来，讲给大家听听吧！
2、我最喜欢。。。。。。
你最喜欢在课外干什么，学电脑？绘画？练书法？还是和同学一起
参加篮球训练，这里肯定有许多有趣的故事，快写下来吧！写完后
把自己的作文读给爸爸妈妈听。 3、大家夸我真能干
你可能是个小发明大王，你也可能是个种植花木盆景的小行家，你
在课外做的这些事肯定得到别人了的赞扬，快快写下来，告诉大
家。
4、饲养的乐趣
你在课余养了小乌龟？小金鱼？还是小鹦鹉？饲养小动物的过程中
你肯定有许多快乐的事儿发生过，把它写下来，读给同学们听吧！ 5、我爱演奏
课余时间，你是否经常在弹奏钢琴，拉拉小提琴，或者吹吹笛子、 萨克斯，每当音乐响起，
你肯定会想起那些训练中发生过的事吧，选择一件事写下来，读给
朋友听听。 6、我是妈妈好帮手
平时，妈妈总是很忙，你也总会帮妈妈做一些家务，如洗衣服、洗
餐具，你是怎么做这些家务事的呢，把最有意思的一次写下来，和
大家交流一下。 7、在书籍中流淌的时光
课余时间，你是否喜欢把自己埋在书屋中，尽情欣赏美丽的神话、 有趣的小说或经典的故事，乐趣无穷吧，写下来，和大家分享吧！ 8、小小搜集家。
你喜欢搜集邮票、门票、景区风景照、童话cd片吗？搜集中的故事多多，搜集让你感到充实，把搜集中的故事写下来，让大家开开眼
界吧。 教学案例 快乐的课间游戏 教学目标：
1、学生在交流的基础上，了解本次习作的内容是课余生活中的其 中一个部分。
2、把事情写清楚，句子通顺，字写端正。
3、愿意将自己的习作读给别人听，听别人朗读时要真诚地提出修 改意见。 教学课时：2课时 第一课时习作指导
一、谈话激趣，导入新课聊一聊
同学们，我们已经升入三年级了，从今天起，我们要学习写作文这
项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看
见的、听到的、想到的写下来，让别人看明白了，就是作文。上个
学期我们把游玩的过程写下来，把心里话写给老师，那些都是作文。相信大家肯定能写出精彩的作文。
设计意图：由学生二年级的写话过程引入，消除陌生感，产生亲近
作文和练习写作的欲望。 二、回顾口语交际课过程，想一想
在上一节口语交际课中，我们交流了各自的课余生活，好多同学的
课余生活丰富多彩，让大家羡慕得不得了，为了让这些美好的记忆
永远保留下来，这节课我们把刚才自己讲的内容写下来。 设计意图：课余生活已在一周多的学习中反复出现，学生感觉习作
就是生活，就会乐于表达。 三、交流游戏过程，说一说 1、明确要求
①读一读写作要求，明确这次写作包括写什么活动，活动过程和具
体经过，写感受，心情与收获。
②
想一想上节课交流的内容，我们把大家讲得最开心的课间游戏作为
这次写作的内容，说一说， 写一写。板书：快乐的课间游戏
2、自主思考：先思考，再作准备，等一会儿和大家一起交流 ①自己玩过哪些游戏，在什么地方玩耍。
②最喜欢玩、经常玩的是什么游戏，游戏是怎么玩的。
③玩游戏中有什么特别有趣的事吗？你有哪些收获，心情是怎样的？
3、
小组讨论：说同一个游戏的同学组成一个讨论小组，每个同学发言
一次，其他同学仔细听，并予以补充或改正，教师巡视，并参与和
指导讨论。
4、全班交流：指名同学交流，重点在于是否讲清楚，说明白。 设计意图：虽然口语交际课中已经交流过，但这一次是有针对性、 有目的的讨论，就“游戏”开展层次式交流，为习作作准备，鼓励学
生写感兴趣的事，使学生觉得习作不难且有趣。 四、展示课余生活，写一写 1、提供范例，打开思路
朗读优秀习作《有趣的“三国”雪仗》，让学生边听边思考：这次课
余生活写的是什么活动？事情的具体经过是怎样的？ 2、明确要求，自主拟题 要求：
①把想说的话写清楚 ②把话写通顺，恰当使用标点
③把字写端正，不写错别字，写不出的字先用拼音代替，写完后问
老师或查字典。④题目可以用老师的总题，也可以根据你的游戏定
题目，尽量新颖有趣，让别人一看就想读你写的文章。 3、动笔起草，下笔成文
动笔记录自己所说的内容，怎么说就怎么写，注意句子是否通顺。 教师巡回指导。
设计意图：因为是第一次习作，所以，在明确要求上要做得比较细致，使学生能根据要求，有目的的展开训练。
五、自我修改习作，读一读
1、读给自己听，自行修改。放声朗读自己的习作，修改作文，特 别注意句子是否通顺，标点是否恰当。
2、读给同学听，相互修改。读给小组里的同学听，相互修改。评 同学或请同学业评自己，找出不足的地方修改。
3、把文章带回家，读给家长听，请家长找出孩子写得棒的地方， 用﹏﹏﹏划出。
设计意图：课示指出，把自己的习作读给大家听，分享习作的快乐。朗读和修改的过程也是学习的过程，体验快乐的过程
第二课时习作讲评
一、谈话导入同，明确要求。 1、谈话导入，激发修改的兴趣
大家都说，好文章是改出来的。文章写好了，要不厌倦的修改。文
学家曹雪芹写《红楼梦》时，曾经“批阅十载,增删五次”，鲁迅先生
也常说，作文要多修改，才能成为好文章。这节课我们也一起来评
改作文
2、读习作提示，再次明确习作要求。
设计意图：从文学家、作家的事例出发，重温提示，激起学生修改
习作的积极性。
二、朗读优秀习作，示范修改
1. 选择优秀习作，投影展示，示范修改。 2. 朗读交流前提出要求：
①同学的习作有否围绕某一游戏或活动来写。 ②游戏顺序是否正确，游戏过程是否写清楚。 ③词句是否恰当，有否反应自己游戏的心情。
设计意图：范文修改重在指导学生如何有步骤的修改，使修改教学
落在实处。
三、师生共批改进问题作文
1. 选择问题较多的一篇作文，展示出来，请大家当当小老师，找找
习作问题在哪。
2. 仍旧以问题习作，在这篇作文中，哪些方面值得肯定。 3. 共同修改，使之完整、清楚。
4. 小结：这就是修改，根据要求寻找习作中存在的问题，修改过来，使习作更加让别人喜欢读。
设计意图：问题作文肯定较多，在修改的时候，以帮助为目的，鼓
励为主，措辞恳切，肯定能使该生发现问题，重新修正。 四、最后定稿，清楚誊写
自行修改，抄写在作文纸上，选择较好的文章，展示在班级板报“文
海冲浪”栏目中。设计意图：激发兴趣，让学生拥有习作的成功感。附件：
范文《有趣的“三国”雪仗》
昨天下了一整天的雪。今天早晨，我一睁开眼就觉得窗外特别亮。
拉开窗帘一看，呵，好一个粉妆玉砌的白雪世界！这场近几年来罕
见的大雪，令我欣喜万分。我用最快的速度吃完了早餐，就约上了
陈晨和谢觉婷到校园里玩雪。
我们三人聚集到那个铺了厚厚的雪的草坪上，商定要打一次“三国
雪仗”，并划了“国界线”然后分头去准备“弹药”了。 为了防止“敌人”把我的“弹药”打坏，我用雪围了一个高十厘米左右
的长方形“弹药库”，又做了许多大小不一的“弹药”，军事准备很充
足了。
“战斗”开始了。我正蹲下去取“弹药”，头顶上飞来了一个大雪球。
我慌忙把头一缩，雪球从我头顶上“嗖”地飞过去。好险呀！我定睛
一看，原来是高大的谢觉婷打过来的。“敌人”来势凶猛，我可得小
心点儿呀。我灵机一动，捡起两个雪球，一个藏在身后，另一个向
谢觉婷扔去。她一边轻巧地抬腿躲过了雪球，一边得意得说：“怎么样，打不着??”还没等她说完，我飞快地抽出第二个雪球向她砸去。
她躲闪不及，被狠狠地打了一下，衣服上顿时绽开了一朵雪白的“花”，弄得她哭笑不得，直喊“晦气”。
正当我凯旋而归，高兴得手舞足蹈时，冷不防一个雪球朝我这儿打来，我还没反应过来，那“炸弹”就在我头上“爆炸”了。冰冷的雪花
钻进了我的脖子，冻得我直抽凉气。等我回过神来，只见“诡计
多端”的“陈大将军”正在一旁偷偷地笑呢。谢觉婷在与我对仗中，冷不防
地被她击中“一枪”，样子可狼狈哩！这下，我和“谢将军”可恼了，
互相使了个眼色，组成了“联军”，一起向“敌人”——陈晨发起了进攻。谢觉婷首先用一个特大号“炮弹”炸毁了她的“弹药库”。这下，
她的“武器”没了，现在造又来不及，我俩的“子弹”噼里啪啦地落到
了她身上，打的她只有招架之功，毫无还手之力，活脱脱成了一个“雪人”。
一个个银白的雪球在空中画出一道道美丽的弧线，笑声驱走了身上
的寒意。我们的衣服都湿湿的，但在这个童话般的雪的世界里，笑
声传得好远，好远?? （设计者：戴亚飞） 第二单元：熟人小事 作文题解 一、习作要求：
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事，这次习作
就来写熟悉的人的一件事。先想一想写谁，写他的哪些事，把这件
事想清楚，再动笔写，写完以后，可以读给你写的那个人听，请他
评评写得怎么样？ 二、设计背景：
本单元的几篇课文都是写人记事，且都是名人的一件事，通过人物
的动作神态和对话来反映人物的心理，是这些课文的主要特点，这
为本次习作提供了典范，也明确了要求：写一个熟悉的人，记一件
反映他品质的事。所以上本组课文时，应提前引导孩子与身边的人
去交流，去发现他们身上的优秀品质，为本次习作作准备。 三、教学目标：
1、对日常生活中身边的人进行观察，并和他们交流，发现他们身上
的优秀品质，提高观察能力。
2、能把自己熟悉的人的一件事写下来，反映他的品质，提高表达能力。
3、用欣赏的眼光去看待人或事，有发现美的能力。 四、训练主题及子题
本习作训练以熟悉的人的一件事为主题，范围宽泛，难以把握要点，顾拟定以下子题，试图让学生习作更有目的，训练更有方向。
⑴说起来真好笑
你的爸爸多么与众不同，他的事总让你津津乐道，快写下其中最让
你想说的事，告诉大家，让同学都来了解你的爸爸吧。 ⑵那一次，妈妈┅┅
妈妈，一个你最熟悉的人，在她身上，你肯定有许多值得你称颂的
品质，某一次，她的一件事，深深地打动了你┅┅请你写下那件事，读给妈妈听。
⑶我的奶奶（爷爷、外婆、外公┅┅）
关于爷爷、奶奶或外公、外婆，也许他们天天与你相伴，也许你要隔很久才能看到他们。关于他们的故事很多，请你选一件最打动你的事写下来，有机会读给他们听吧！
⑷xxx的一件事
你有许多的同学，还有许多的朋友，这些人和你一起学习，一起玩耍，他们中谁是哪件事，让你无法忘记呢，写下来，读给她（他）听，还能增加你们的友谊呢。
⑸我家的邻居真不错。
俗话说，远亲不如近邻，你和邻居抬头不见低头见，经常碰面，你们之间肯定有许多趣事吧，写下来，下次与他交流交流吧。
⑹妹妹（弟弟、哥哥、姐姐┅┅）
你有好些个弟弟妹妹或哥哥姐姐吧，一起长大的过程中，你发现什么事，总是会令人感到快
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