为加强校园文化建设，发展学校治学内涵，提高师生阅读能力，培养“好读书、多读书、读好书”的良好习惯，建设内涵丰富、特色鲜明的校园文化，营造读书的良好校园环境，我校把打造“读书型”学校，作为今后长期发展的目标，以“抓安全、保稳定、重学习、创和谐、求发展”为指导方针，从搞好振兴阅读工程抓起，创出特色。围绕这一主题，特制定振兴阅读工程实施方案。
“读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。”古今中外的许多成功人士之所取得的巨大成就，往往也与他们的读书有直接关系。
为了使我校的学生读书这一活动落到实处，推进双语教学丰富学生生活，开阔学生视野，特制定本活动方案。 一、指导思想：
温家宝总理在去年“世界读书日”活动时指出：“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”为了更好地落实振兴阅读工程，要有选择地读书，要读那些富有哲理思想和蕴含人性光辉的书，读那些经历时代磨砺而留存下来的书。这些书可以撼动心灵，激励思考。不仅要读书，而且要实践；不仅要学知识，而且要练能力。做到“读活书、活读书、读书活”，学会动脑，学会动手，懂得道理，学会生存，提高自己的修养，学会与人和谐相处。
将课外双语阅读适度引进课堂，逐步加大学生的课外阅读量。加强对课外阅读的指导，有序有计划有目的开展学生阅读经典著作，通过课内引导交流，掌握阅读方法，提升学生的阅读能力，课外独立阅读，检验阅读方法，获得独特体验，感受阅读快乐。让学生的阅读得到关注，在阅读经典著作中培养学生的阅读能力和习惯，与双语教学收到相得益彰的效果，在经典著作的熏陶滋润中学会做人、学会求知。在学生记忆的黄金时间通过诵读来积累锦句名篇，熟读成诵，培养学生的记忆能力，这是智力提升的最基本的要素。将阅读与学生的习作积累联系起来，夯实学生的听说读写这一基础。
二、活动宗旨、口号
活动宗旨：通过振兴阅读工程活动，让全校师生快乐阅读，追求和谐，让读书使我们变得更加充实，让读书使我们变得更加聪慧，让读书使我们变得更加快乐。
活动口号：让阅读使我们更充实，让阅读使我们更快乐！ 三、活动实施要求
1、校园文化建设。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手都能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
教室内墙壁开辟阅读展示专栏，分版块展示学生的作品、作业。 在宣传栏里介绍中外教育家，科学家，思想家，文学家等的读书故事。
2、班级文化建设。各班级文化实行一班一特色，并有个性化的班名。南、北墙要创建壁报栏，评比栏，宣传栏，小小书法家等有关班级文化宣传栏目，宣传本班的“小书迷”、“读书大王”、“小书法家”的事迹及优秀的读书作品，展示他们的读书、写字生活。
3、广开渠道充实和丰富学校的图书资源。购置部分图书；动员学生开展“捐一本，看百本”活动；动员学生家长自愿为自己的孩子购买图书，让学生相互交流阅读。
4、用好学校图书室和班级图书角。建立健全学校图书室和班级图书角，图书向教室流动，向学生流动，让教室成为读书室。制定图书借阅制度，有借阅登记记录。
5、开设班级读书会。学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，全班共读一本书或一片文章，然后由教师提供一定的时间、空间与学生共同交流、分享读书体验。
6、定期召开阅读交流会。由校长、教师、家长、学生共同参与。
7、积极开展多种形式的读书活动。开展“我读过的一本好书”征文活动、“诗歌朗诵会”、“读书知识竞赛”、“读书知明理活动”、演讲比赛、师生手抄报比赛等。
开展“亲子阅读”活动，家校联合，做好书香家庭建设工作。
8、写好读书笔记，每学期学生不少于3000字，教师不低于20000字，各学校组织评比。
学生手抄报，每月一期。 四、实施内容
1、整体推进，分层实施,逐步深入,循序渐进.确定课外阅读指导篇目，组织部分有一定语文教学功底、且对阅读教学有热情、有一定研究的教师选编诵读教材、课外阅读统一指导阅读篇目，编写课外阅读指导提纲及习题，阅读检测方法，收集整理编写案例，作为阅读指导教案。
2、确定诵读、课外阅读指导计划； 3、确定诵读、课外阅读基本的指导方法； 4、购买添置或选编诵读教材、统一阅读图书。 五、实施步骤：
1、制定方案，征求意见，讨论修订方案；赵耀军、刘绪兵、盛其峰、许传夕负责。（2011.2.17----2011.6.30）
2、编写选编诵读教材和统一阅读篇目；赵耀军、刘绪兵、盛其峰、许传夕负责；（2011.2.17----2011.6.30）
3、编写诵读、阅读指导教案、训练检测习题；添置图书教材或印制诵读读本、集中汇审。赵耀军、刘绪兵、盛其峰、许传夕负责。（2011.2.16-2011.6.30）
4、教师培训、审定篇目案例，赵耀军、刘绪兵、盛其峰、许传夕负责。（2011.2.16—2011.6.30）
5、实验课外阅读进课堂。（2010—2011学年度） 6、修订方案、阅读诵读篇目及教案； 六、实施方法措施： 1、时间课时保证。
我镇每一个班级都要利用综合实践课中的一节作为大阅读教学专用课，每周必上。大阅读课的教学情况作为学校查课的重点对象。
早上订20分钟晨诵课，规定晨诵内容，由双语教师负责引导，开展齐诵读及竞赛的方式进行检测。引导学生自觉阅读，为同读一本书打保证阅读时间，每周双语各上一节阅读指导课，检查学生本周课外阅读情况。每天晚上学生要整理读书笔记，写随笔。
2、图书的配置办法：每月读两本儿童文学经典作品，图书的添置上可以采取学校和家庭共同添置的模式，学校重点添置高年级图书，低年级由学生自购和高年级学将读过的书捐赠的方式进行配备。另外班级设置图书角，由学生自行管理借阅。
3、师资力量。教师使用统一编写的教案，在教案上进行修改，不增加教师过多的工作量。对教师的阅读实行奖励计划，一是读完一本儿童文学作品写出一篇推荐文章，可以自
选购一本书的计划，引导教师向有关报刊发表文章，对发表文章的给予一定奖励。对积极参与编写阅读教材和教案学案的教师可以提供一定的读书经费，优先派出学习。
4、用活动来推动和引导。组织诵读比赛、阅读知识竞赛、展示读书笔记和小练笔、读书征文活动。可以在平行班中确定实验班，进行比较验证，确定验证比较办法。
七、考核办法
1、动态考核（针对中心校）
中心校计划在5月份举行大阅读诵读汇报活动。各班全员参与，按计划背诵的内容，现场背诵。评委现场打分，以年级组为单位设奖，并发辅导证书。
2、静态考核
全镇所有班级都参与，以笔试为主。（低年级可以适当配以背诵,问答） 考核所得成绩按比例纳入期末语文成绩中。 附：1金锁镇小学学生诵读篇目
总目标：《三字经》、《弟子规》、《论语》等、古诗200首、词40首、儿童诗100首，教育局推荐阅读的数目等。
古诗 20 20 年级 古文 儿童经典文学作品 英语课外读物 一年级 二年级 三字经（一半） 小学英语课外读物（1） 根据教育局下发的小学英语课外读物（1） 小学英语课外读物（2） 小学英语课外读物（2） 三年级 千字文（前8段） 20 四年级 千字文（全文） 20 目录数目决定考核篇目 五年级 弟子规（一半） 30 六年级 笠翁对韵（前4段） 30 负责人 语文组 语文组 盛其峰 许传夕 金锁镇中心小学教导处 2011.02.15
金镇小学大阅读必读书目 一年级:
《猜猜我有多爱你》 《安徒生童话》 《我爸爸》 《365夜故事》 《亲爱的笨笨猪》 《笨狼的学校生活》 《大灰狼罗克》
《大头儿子与非常小子》
二年级：
《小猪唏哩呼噜》 《长腿叔叔》 《小布头奇遇记》
《大个子老鼠小个子猫》 《香草女巫》 《木偶奇遇记》 《爷爷一定有办法》 《伊索寓言》 《三毛流浪记》
三年级：
《鼹鼠的月亮河》 《笨狼的故事》 《鲁西西传》 《精灵鼠小弟》 《吹牛大王历险记》 《调皮的日子》
《我和小姐姐克拉拉》 《绿野仙踪》 《驴小弟变石头》 《尼尔斯骑鹅旅行记》 《钢琴小精灵》
四年级：
《长袜子皮皮》 《小老虎历险记》 《窗边的小豆豆》 《今天我是升旗手》
《夏洛特的网》 《昆虫记》
《西顿野生动物集》 《西游记》 《格列佛游记》
《汤姆.索亚历险记》
五年级： 《爱的教育》 《女儿的故事》
《假如给我三天光明》 《我要做好孩子》 《乌丢丢的奇遇》 《小王子》 《女生日记》 《草房子》 《城南旧事》
六年级：
《汤姆.索亚历险记》 《塔克的郊外》 《鲁宾逊漂流记》 《海蒂》 《狼王梦》
《绿山墙的安妮》 《青铜葵花》 《海底两万里》
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