中国功夫音乐授课设计
【篇一：唱歌中国功夫授课设计反思】
唱 歌 中国功夫授课设计反思
（总两课时）
第一课时
授课内容：歌曲《中国功夫》
授课目的：
1、经过申奥短片的播放，使学生认识中华武术的广博精深及在全世
界的影响，它代表华夏后辈奋发图强的坚毅精神。
2、经过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是 “外练：强身
健体，内练：一身正气 ”。引导学生有感情地歌唱。
3、认识旋律的压缩在音乐中的作用。
授课过程：
一、新课导入
播放北京申办2008 奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。
师：同学们，知道这是什么运动项目吗？
生：武术。
师：这是北京申办2008 奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内
要用这么大的篇幅来表现武术呢？
生：因为武术是我们中华民族的传统项目，又是出生于中国 ⋯ ⋯
师：对了，谁知道中国的武术都分什么门派，有什么招式，有什么
武器啊？ 学生回答略。
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师：其实武术不仅有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种
精神，一种中华武术魂。师：今天我们就来学习一首描述中华武术
的歌曲好吗？
生：好！
二、歌曲新授
2.作品解析
师：本首歌曲共有 4 段，请同学们快速阅读，找出哪一段别开生面。
生：第 3 段
师：哪里不一样？生：是说的而不是唱的。
师：是的，这段不是 “唱歌 ”而是 “说歌 ”，这是一种新的演唱形式 —
—说唱。这段中间提到了 “棍、枪、剑、刀 ”这说的是什么？
生：练武2 / 15
的兵器。
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师：歌词中又提到 “英气冲云天，内练一口气 ”表现了习武之人的正
气与英气。下面我们大家带着这种气派将第 3 段歌词朗读 1 遍。
教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。
很多学生跟着录音唱起来。
师：刚刚在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。
那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？
生：4 段。
师：有哪一段别开生面呢？
生：第 3 段！
师：为什么呢？
生：第 3 段是说的，不是唱的！
师：哦，第 3 段不是 “唱”歌而是 “说”歌，这就是一种新的演唱形式
──说唱，我们一起来把
第 3 段读一遍好吗？
生：好！
教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不逗留。
师：刚刚大家读的时候啊，老师感觉少了一点气派，我们先来看看
这段歌词都说了些什么好吗？
师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？
生：武术中的器械。
师：歌词中提到的 “内练一口气 ”“英气冲云天 ”呢？
生：练武之人的英气、正气。
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师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气派哦！
教师带领学生再次朗读歌词。
师：老师看到在歌曲中有两处歌词是同样的，同学们发现了吗？
生：是第 1 段和第 2 段。
师：有什么不一样呢？
生：速度不一样，节奏也不同样。
师：对，第 1 段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演
唱呢？
生：表现了英雄吸纳天地之气的气派。应该唱得有气派，要深吸气，
气沉丹田。 师：第 2 段速度较快，应该怎么演唱呢？
生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。
教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。
学生视唱两段不一样的曲谱，打2 / 15
节奏。唱谱后再唱歌词。
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师：最后一段中， “东方一条龙 ”指的是我们的伟大祖国； “儿女似英
雄 ”说的是我们炎黄后辈都是英雄； “天高地远八面风 ”，说的是我们
祖国幅员辽阔； “中华有神功 ”，说的即是我们祖国的武术了。大家
再来完满地把歌曲演唱一次好吗？
生：好。
学生演唱全曲。
三、欣赏民乐《武术》
四、课堂小结：
漫笔：初步学会歌曲《中国功夫》，谈论中国武术，激发学生身为
中华民族后辈的骄傲感。
第二课时
授课内容：
1、欣赏《少林少林》
2、欣赏《男儿当自强》
授课目的：更好的感觉中华武术的精神。
授课过程：
一、组织授课：
二、复习上节课学唱的歌曲
三、欣赏《少林少林》
说说你所知道的少林寺的故事。
四、感觉与表现
生：是的。
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师：老师这有一部《中国功夫》的音乐电视，同学们能够自己选择
几个喜欢的动作模拟。 师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家
表演一下？
学生表演，找出好的一组全班模拟，并完满表演。
师：老师看到大家表演得都很好。但是刚刚老师发现有些同学的动
作和大家不同样，不知道你们从哪里学来的啊？
生：电视、电影。
师：什么电影呢？
生：《黄飞鸿》！
师：谁知道有关黄飞鸿的事呢？
学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。
老师补充，并播放有关2 / 15
黄飞鸿的影音资料。
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师：正当外寇侵华，国难深重之时，黄飞鸿奋起抵抗，号召中华儿
女当自强！
教师播放《男儿当自强》音乐。
师：听过音乐今后，有哪一句是你最不能够忘的呢？为什么呢？
学生回答，师生交流。
全体演唱
师：你们唱的很好。下面老师再奖励给大家两段小电影，想看吗？
播放李连杰的《中国武术宣传片》《黑客帝国》片断。（播放课件
“中华武术魂 ”） 师：刚刚两部动作片分别是中国和外国拥有代表性
的作品，谁能说说它们的不一样？ 生：略
师：外国的武打片以攻击为主，每个招式都特别狠毒，暴力、致命
是主要目的，而且多以夸张的科幻色彩来表现主题。而我们中国武
术目的在于修身养性、强身健体。所以我们也常常会在楼下的小公
园里看到上了年纪的爷爷奶奶在舞刀弄枪，以此来锻炼身体。 下面
请大家带着你对中国武术的理解和感悟，将这首歌曲完满的演唱一
遍。（播放课件 “中国功夫 ”）
四、小结
师：同学们，中国的武术广博精深，但是只靠武术兴国能够吗？还
要靠科技兴国，所以希望大家好好学习，为祖国的富强、美好而奋
斗！
授课反思
中国功夫是一首流行歌曲，由出名歌手屠洪刚首唱。歌曲成就了屠
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洪刚，同时也让亿万人民记住了中国功夫，歌曲在刹时红遍大江南
北，就此今后辈们以这首歌曲为题材进行了各种形式的创作表演，
深受广大人民大众的喜欢。歌曲铿锵有力、振奋人心、精神抖擞。
现在教育部又将它编入教材中，同样博得同学们的喜欢，震撼孩子
们的心灵。我们知道武术是我国的传统体育项目，它以修身养性、
强身健体为主要目的。对于尚在成长中的孩子们来说，这样题材、
内容的歌曲在思想教育方面是个相当好的素材，有利于老师在对学
生进行思想教育时，起到优秀的引导、教育作用。像这样优秀的作
品，在授课中我主要重视的是歌曲情绪的表达，在歌曲的学唱方面
根本不用教，学生基上都能在听了两遍今后就学会了，重点是它的
情绪的表达。所以，重点、难点是老师怎样进一步、更深层的挖掘
歌曲的内涵，进而达到经过歌曲演唱来表达对祖国的热爱，对祖国
传统文化的热爱，进而增强学生民2 / 15
族骄傲感以及强身健体、保家为
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国的责任感与使命感。在歌曲演唱时，我要求他们一要从内心唱出
中国武术魂的精髓、民族季节；二要注意字正腔圆，激情饱满的演
唱；同时，必然要注意气味的支撑、运用与控制。我们更是需要利
用各种路子来丰富孩子的经验，结合孩子本质情况及时地调整活动
目标
、活动方式，挖掘孩子的各种潜能，达到发展孩子多元化智能的目
的。 我相信只要我们能立足本质，敢于实践，必然会有更大的进步！
【篇二：中国功夫 授课设计】
中国功夫
设计依照
音乐活动《中国功夫》是大班主题活动 “我是中国人 ”系列活动中的
一个，它作为音乐律动能够帮助少儿对音乐情绪、内容进行体验感
受和想象表现，同时又作为爱国主义教育的一个极好题材以激发幼
儿做一其中国人的骄傲感、萌发少儿喜欢民族文化的积极感情。 活
动方案
一、活动目标
感觉音乐宏伟有力的风格，试一试用肢体动作表现音乐的风格，进一
步喜欢中国功夫，为自己是其中国人而感觉骄傲。
二、活动准备
1． 认识了有关中国功夫的知识。
2． 有关中国功夫的图片和媒体资料。
3． 初步欣赏过歌曲《中国功夫》。
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三、活动过程
（一） 欣赏中国功夫
1． 观看录像，欣赏中国武术。
今天给大家带来了一段中国功夫。请小朋友们一起看看。录像中有
哪些中
国功夫的动作，你看到什么动作？
（少儿模拟交流各自看到的动作，激励少儿英勇学做。）
2． 欣赏武功动作图片，模拟并交流动作
今天老师还带来了一些 “武功秘笈 ”，大家看一看。
（出示早先准备好的武功动作图片，引导孩子们做图片上的动作，
比方：
金鸡独立，有的蹲马步等。）
（二） 再次欣赏歌曲《中2 / 15
国功夫》感觉乐曲的宏伟
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刚刚我们练习了中国功夫，现在让我们休息一下，听一首歌。（听
歌曲中国功夫）
这首歌叫什么名字？
（三） 在感知理解的基础上自由创编与表演
1． 创编动作
有谁发了然新的武术动作？
（激励少儿创编动作）
2． 为音乐配动作
听到慢的音乐时怎样做动作？
（引导少儿依照第二段音乐表演动作有力、逗留。）
听到快的音乐时怎样做动作？
（引导少儿依照第二段音乐表演动作有力、连结。）
3． 集体表现
请你们做小小武术师把刚刚你们表演的动作配上去。动作要有力、
精神。
4． 伙伴分享
有几个小武术师武功高强，我们请他们来表演。
（请两名动作合拍的少儿进行显现）
我们一起做一个神气的中国人，一起来跟他们学学本领。
（请两名少儿分别带领伙伴听第一段和第二段音乐做动作。）
操作提示
整个活动，少儿是主体。用研究体验的方式进行自主观察、运用多
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路子的方法感知研究活动
内容，并自由地表达与表现，教师只要要合时、合适、适当地予以
支持、引导。当少儿创编出动作后，老师要帮助提升，用歌曲中的
节奏语言描述动作，对少儿将动作配上音乐起到表示作用。比方：
手臂素来线 — | 握拳放两边 — |
【篇三：四年级音乐下册 中国功夫授课设计 人教新课标版】
中国功夫
授课内容：
歌曲《中国功夫》
授课目的：
1.经过申奥短片的播放，使学生认识中华武术的广博精深及在全世
界的影响，它代表华夏后2 / 15
辈奋发图强的坚毅精神。
中国功夫音乐优秀授课设计
2.经过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是 “外练：强身健
体，内练：一身正气 ”。引导学生有感情地歌唱。 3.认识旋律的压缩 在音乐中的作用。
授课过程：
㈠新课导入
播放北京申办 2008 奥运会的纪录片，定格在成龙表演功夫一幕。
师：同学们，知道这是什么运动项目吗？
生：武术。师：这是北京申办 2008 奥运会的宣传片。为什么短短
的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？生：因为武术是我们
中华民族的传统项目，又是出生于中国 ?? 师：对了，谁知道中国的
武术都分什么门派，有什么招式，有什么武器啊？
学生回答略。
师：其实武术不仅有同学们说的那些，它还代表了中华民族的一种
精神，一种中华武术魂。 师：今天我们就来学习一首描述中华武术
的歌曲好吗？
生：好！
㈡歌曲新授
教师播放录音，引导学生看黑板上的歌词。
很多学生跟着录音唱起来。
师：刚刚在播放录音的时候，老师发现很多同学都会唱这首歌曲。
那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？
生：4 段。
师：有哪一段别开生面呢？
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中国功夫音乐优秀授课设计
生：第 3 段！
师：为什么呢？
生：第 3 段是说的，不是唱的！
师：哦，第 3 段不是 “唱”歌而是 “说”歌，这就是一种新的演唱形式
──说唱，我们一起来把第 3 段读一遍好吗？
生：好！
教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词，中间不逗留。
师：刚刚大家读的时候啊，老师感觉少了一点气派，我们先来看看
这段歌词都说了些什么好吗？
师：大家看其中提到棍、刀、剑，这都说的什么啊？
生：武术中的器械。
师：歌词中提到的 “内练一口2 / 15
气 ”“英气冲云天”呢 ？
中国功夫音乐优秀授课设计
生：练武之人的英气、正气。
师：好，我们就再来朗读一次，要读出其中的气派哦！
教师带领学生再次朗读歌词。
师：老师看到在歌曲中有两处歌词是同样的，同学们发现了吗？
生：是第 1 段和第 2 段。
师：有什么不一样呢？
生：速度不一样，节奏也不同样。
师：对，第 1 段速度较慢，它表现了什么样的情绪呢？应该怎么演
唱呢？
生：表现了英雄吸纳天地之气的气派。应该唱得有气派，要深吸气，
气沉丹田。 师：第 2 段速度较快，应该怎么演唱呢？
生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量，有活力。
教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。
学生视唱两段不一样的曲谱，打节奏。唱曲谱后再唱歌词。
师：最后一段中， “东方一条龙 ”指的是我们的伟大祖国； “儿女似英
雄 ”说的是我们炎黄后辈都是英雄； “天高地远八面风 ”，说的是我们
祖国幅员辽阔； “中华有神功 ”，说的即是我们祖国的武术了。大家
再来完满地把歌曲演唱一次好吗？
生：好。
学生演唱全曲。
㈢欣赏民乐《武术》
㈣课堂小结
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