家中班语言活动教案

家中班语言活动教案1

一．活动目标：

1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 二．活动准备：

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。 2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。 三．重难点：

理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。 四．活动过程：

〔一〕看看说说，初步感知 1．出示背景图，尝试讨论：

图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？ 2．看看说说，感知理解

〔1〕这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？ 〔2〕它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？ 3．欣赏儿歌，理解内容

〔1〕儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？ 〔2〕你最喜欢哪个家？为什么？ 〔二〕理解创作，分享快乐

1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家〞，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ 2．幼儿自由讨论，教师指导。 3．幼儿自由发言，教师提升组合。

4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？ 五．各环境渗透：

在教室环境布置中，幼儿在区角活动中〔美术区〕制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。

区角活动中〔语言区〕的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流

家中班语言活动教案2

・ 活动目标

1． 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2． 引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3． 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心保护幼儿园。 重点vs难点

1、 理解诗歌，学习诗歌 2、仿编诗歌 ・ 活动准备

1． 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2． 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友学具。 3． 根据内容制作的头饰假设干。 ・ 活动过程

一、通过提问，引出话题 师：小朋友你的家在哪里？

二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌内容

1、出示“家〞的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？ 2、教师分别出示各种图片：这些是什么？他们的家在哪里？ 3、请幼儿帮助找家

4、教师有感情地朗诵整首诗歌。 5、 教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

6、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

师：为什么说蓝天是白云的家？ 师：为什么说树林是小鸟的家？ 以此类推

师：为什么说幼儿园是小朋友的家？

提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？

教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心保护幼儿园。 教师带着幼儿完整的朗读诗歌 四、 出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家〞，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？〔幼儿自由发言后，将幼儿讲述的内容画下来，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，请幼儿自由讲述〕 例：

蓝蓝的天空是小鸟的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是密蜂的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家。

幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。 幼儿编出：

蓝蓝的天空是太阳〔飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……〕的家。

密密的树林是狐狸〔孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……〕的家。 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家， 清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家。

家中班语言活动教案3

活动目标：

1、鼓励幼儿结合故事中图形的角色进行大胆想象与表述。 2、感受故事中家人在一起的快乐。 活动准备：

自制大图书、各色手工纸 活动过程：

一、激趣――引出故事

1、师：你们看，老师带来了什么？它们一样吗？哪里不一样？〔颜色不一样〕 2、玩变魔术的游戏，想想可以变出什么形状？ 3、看看到底变出了什么？

总结：这三个图形每天生活在一起，它们一家有很多幸福、有趣的事情，小朋友们来看一看，讲一讲发生在它们之间的故事。 二、欣赏――讲述故事 三、延伸――续编故事

1、想不想和老师一样变出一个有趣的图形一家人？玩变变变的游戏。 2、看看小朋友是怎么变的，〔出示幼儿作品〕讲解，今天你们把图形一家人带回家，和爸爸吗讲一讲，图形一家人还会发生哪些事情？

家中班语言活动教案4

活动目标：

1、学习运用\"可是\"、\"接着\"等连接词和伤心、开心、快乐、快乐等形容词，能比拟连贯地讲述图片内容。

2、学习从整体到局部进行观察的方法。

3、喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和快乐奋性。 5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 活动准备： 1、PPT课件。

2、每人一份图片学具、手偶实物。 活动过程：

1、播放音频\"小鸟的叫声\"，引出活动主题。

指导语：小朋友听谁来了，今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。 2、出示PPT课件，引导幼儿学习观察、并简单讲述单张图片的根本内容提问：图上有谁，在什么地方，发生了什么事情，它的心情怎么样？

指导重点：引导幼儿观察人物表情和周围环境，提醒幼儿用完整句讲述PPT的根本内容。

3、幼儿分组讲述，引导幼儿学习按PPT顺序观察、连贯地讲述PPT的主要内容。

〔1〕幼儿两人一组，自由讲述。

指导语：谁来帮助小鸟，它们是怎么帮助小鸟的，老师又带来两页PPT，请小朋友两人一组按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT的内容。

指导重点：引导幼儿仔细观察图片，按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT内容。想象小动物们的内心和神情，并学习运用：伤心、开心、快乐、快乐等形容词，描述故事。

〔2〕每组派代表讲述。

指导语：请小朋友仔细听，听听小朋友是否按照PPT的顺序连贯讲述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜欢，一会告诉老师和小朋友。

指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。

4、教师示范讲述，引导幼儿学习运用\"可是\"、\"接着\"等连接词比拟连贯地讲述图片内容。

指导语：老师也讲一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。

指导重点：引导幼儿按PPT顺序，学习\"可是\"\"接着\"的连接词连贯讲述图片内容。

5、幼儿分组讲述，手偶表演，引导幼儿运用\"可是\"\"接着\"的连接词连贯讲述PPT内容。

〔1〕幼儿四人一组，操作手偶自由讲述。

指导语：请小朋友选择喜欢的手偶带上，运用\"可是\"\"接着\"的连接词，完整地讲述一个好听的故事。

指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用\"可是\"\"接着\"的连接词，边表演边连贯完整的讲述图片内容。 〔2〕每组派代表讲述、表演。

指导语：请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的哪句完整的句子和词语，

指导重点：引导幼儿倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。

活动延伸：

把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编新的故事。 教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小百科：家，现代汉语常用字、 一级字， 读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史记・乐毅列传》：\"乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。\"引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的.住地等意。

家中班语言活动教案5

教材分析

中班幼儿对动物的喜爱和探究更加深入，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼睡在哪里》语言优美、朗朗上口，分别描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象。本活动通过游戏“熊动物回家〞，激发幼儿兴趣，了解动物的不同生

活环境；借助故事挂图，启发幼儿用“××的家在××〞句式表达；最后在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。 活动目标

1、理解诗歌内容，知道动物不同的生活环境。 2、能按照动物生活环境的不同进行分类。 3、喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。 活动准备

1、分组游戏“送动物回家〞，激发兴趣。

(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图，教师可设计相关的游戏情境，请幼儿把“动物〞送到“家〞中。

(2)幼儿互相检验，然后将动物图片固定在背景图适当的位置。 (3)展示交流各组的操作结果，教师进行有针对性的小结。

2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图，进一步了解动物的生活环境。 3、游戏“看谁说得对又快〞。

(1)教师说出动物的名字，幼儿快速举手按“××的家在××〞的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。

(2)在游戏中教师注意创造时机，鼓励和帮助不爱发言的幼儿。 4、结合挂图，欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。

提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？ 5、幼儿学习朗诵诗歌，引导幼儿朗诵诗歌时，注意用语气表现诗歌中静谧的意境。 附诗歌 小鱼睡在哪里

夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里。

松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞，河里没有，水里没有，你的脚印，哪儿也没有。黑糊糊的，静悄悄的，小鱼小鱼，你睡在哪里？

家中班语言活动教案6

教材分析：

《万能工程师麦克》是一套为3―6岁儿童打造的人物形象鲜明、内容生动丰富的机械科普绘本，私中涉及各种各样的机器和工具。《去麦克家看工具房》便是这丛书中的一本，讲的是工程师麦克家的工具房里有各种各样的工具，锤子、锅子、螺丝刀……安克用这些工具给他心爱的小狗布法建了一个漂亮的狗窝。本次活动引导幼儿欣赏故事，认识几种常用工具，了解它们的用途和使用方法，感受麦克和小狗布法之间的爱。 活动目标：

1.理解故事内容，了解几种常用工具的用途和使用方法。 2.能简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。 3.感受工程师麦克和小狗布法之间的爱。 活动准备：

绘本:《去麦克家看工具房》，“幼儿学习材料〞――《生活中的发现》，《幼儿素质开展课程?语言》CD，《幼儿素质开展课程?多媒体教学资源包》课件7。 活动建议：

一、出示绘本，解读封面，引出故事主人公。提问:这是一本关于谁的图画书？ 二、引导幼儿自主阅读《生活中的发现》第8―12页，初步了解故事内容。 提问:麦克家的工具房里有哪些工具？麦克是怎样用这些工具为小狗布法建造房子的？三、播放课件，完整讲述故事，帮助幼儿了解故事中几种常见工具的用途和它们的使用方法。

1.播放课件，有感情地讲述故事。

提问:麦克用折尺和锯子做了什么？他是怎样把木板和木条固定在一起的？麦克是怎样在木牌上钻洞的？他是怎样将木牌固定到房子上的？ 2.鼓励幼儿按顺序讲出麦克用了哪几种工具给布法盖房子。

四、请幼儿扮演麦克和布法，简单复述故事，尝试用肢体语言表现故事情节。 附：

去麦克家看工具房

麦克又要开工了，这回他要给布法-个惊喜。

首先，他需要许多木板，其中一些又窄又长，另一些又宽又短，还有几根要特别长。布法用鼻子将木板一块块地拱过来麦克用折尺对它们逐一进行测量，必须测量的非常仔细，才能确保尺寸适宜。麦克沿着标好的虚线锯开木板长度。布法在一旁嘀咕:“锯子可真厉害呀！〞接下来是钉钉子：麦克一手扶住钉子，一手握住锤子，“乒乒乓兵\"来。钉子将木板、木条固定在一起，形成结实的框架。

麦克又做了一块木牌，在上面写了布法的名字，还印了它的爪印表示这是法布的家。麦克还要在木牌上钻两个洞，这就要看冲击钻的本领啦。随着着钻头的转动，洞很快就钻好了。现在轮到螺丝刀登场了，它能拧紧螺丝,将木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看着麦克摆弄这些工具:折尺负责测量，锯子负责切割，锤子负责敲击击钻负责钻孔，螺丝刀负责拧螺丝。这些工具都圆满地完成了任务，可以回工具箱休息了。

这个惊喜就是布法的新家：一栋精致、漂亮的小木屋。布法兴奋地跑进去，惬意地躺在里面，很快就睡着了。

家中班语言活动教案7

一、活动目标

1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

2.在理解儿歌内容的根底上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半局部，并在集体面前大胆发言。

3.培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。

二、活动准备布置“圆圆〞的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。 三、活动过程

(一)以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。邀请幼儿到“圆圆〞家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。

(二)集体讲述，交流玩法和经验。“圆圆〞请小朋友说说，刚刚玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆〞家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。 (三)欣赏儿歌，谈谈自己的体会。指导语：“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。〞通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。

(四)学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。 (五)续编儿歌，扩展想像力，开展创造力。

1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语：“还有什么物体

是圆的，儿歌没有提到的?我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好!〞 2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用一些小物体做仿编的示范。 3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。

鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆〞的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。

(六)结束 让幼儿把自己续编的局部大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的时机。老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。 四、各领域渗透

科学：教幼儿认识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。

艺术：用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创造性思维。 语言：进行动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》，了解圆形和方形的作用，懂得骄傲、居功是不可取的。 健康：开展“我和圆圆做朋友〞的主题活动，鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。

五、生活中渗透在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形，并学习归类，增长知识，积累经验。

六、环境中渗透在室内墙面提供各种圆形纸片，供幼儿拼贴图画和续编儿歌。 七、家庭中渗透要求家长和孩子一起观察周围的事物，继续创编儿歌。 八、活动评价

家中班语言活动教案8

设计背景

中班的幼儿各方面都有了一定的开展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发， 使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的开展。以及感受家的温暖。 活动目标

1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

2：进一步促进幼儿语言的开展，以及感受家的温暖。 3：通过视听讲结合的互动方式，开展连贯表述的能力。 4：让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言能力。 5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 重点难点

难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

重点：进一步促进幼儿语言的开展，以及感受家的温暖。 活动准备

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片 活动过程：

1：开始：播放《家族歌》进入活动场地 2：大家齐唱《家族歌》。

3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规那么：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。〔幼儿述说当中让他们自由发挥〕 4：让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。 5：活动结束。 教学反思

这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大局部幼儿到达了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比拟胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。

家中班语言活动教案9

活动目标：

1．引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

2．尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3．培养细致观察和较完整表述能力。

4．让幼儿尝试表达故事，开展幼儿的语言能力。 5．萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点：

活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。 活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。 活动准备：

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3．小图片每人一张。 活动过程：

一、激发兴趣，引出课题。

1．今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

2．师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?〔幼儿自由议论〕

3．师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。 二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。

1．帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来答复。〔幼儿答复一句，其他幼儿跟学一句〕

2．你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？…… 3．集体完整朗诵诗歌一遍。 4．分角色朗诵诗歌。 5．请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1．师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子〔提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。〕

2．依次类推仿编诗歌

3．师幼有感情地朗诵新编的诗歌。 4．请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌。 四、游戏：送它们回家。

请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。 课后反思：

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我以欢送小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言答复下列问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的〞等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分冲动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反应，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更适宜。

家中班语言活动教案10

活动目标：

1、通过观察，幼儿讲出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。 2、学习词：挡、融化、发抖。

3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 4、能分析故事情节，培养想象力。 活动准备：

1、图片：小兔家的窗户。

2、幼儿用书。 活动过程：

一、观察图片，理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。 1、教师同时出示一、二、三幅图，引导幼儿有序观察图片。 教师：图片上有谁？是什么季节，你是从哪里看出来的？ 2、引导幼儿逐一观察三幅图，了解故事内容。 图一：

〔1〕小兔用什么盖了一间房子？什么季节到了？天气怎么样了？ 〔2〕小兔住在屋里觉得怎么样，为什么？他怎么想的？ 图二：

〔1〕小兔走到哪里，搬来了什么？做什么用？ 图三：

〔1〕窗子装好了，现在小兔住在屋里感到怎么样？〔引导幼儿观察小兔的神态、感受。〕

3、出示第四幅图，引导幼儿感知故事的结尾。 〔1〕春天来了，小兔发现了什么？它怎么样了？

〔2〕这时谁来了？它告诉小兔什么道理？想一想，小兔该用什么装在窗户上？ 二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。

1、鼓励幼儿按图片顺序尝试独立讲述故事，教师适当提醒。 2、引导个别幼儿讲述，提醒幼儿安静的倾听。

三、学习故事，引导幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。 1、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词汇的运用。 学习词：挡、融化、发抖。

2、教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起讲述故事。 3、幼儿与同伴互相讲述故事。 活动延伸：

在区域活动中为幼儿提供图片，鼓励幼儿与同伴一起讲述故事。

看图讲述：小兔家的窗小兔用大萝卜盖了一间房，窗户还没有装好，它就住在里面了。冬天到了，天气真冷！大雪飘呀飘，大风吹呀吹，吹进了小兔的屋子里。小兔冷得发抖，他看看窗户说：\"我得找样东西来挡挡风。\"它走到小河边，看到小河结冰了，就搬了一块冰，挡在窗框上。冰挡住了风雪，小兔真快乐。

春天来了，天气暖和了，小兔从外面回来，看见窗户山的冰不见了，地上有一滩水，小兔急得哭了。

小熊猫走来，指着地上的水，告诉小兔：\"春天，天气暖和，冰就融化成水了，你去找块玻璃装在窗框上吧！\"