时间 第二周12-—18 第三周19—25 学进
1师生情——2在学校 度
内容 安排
备注 8课时 8课时 8课时 8课时 8课时 8课时 8课时 8课时 8课时 8课时 8课时 8课时 8课时 8课时 8课时 8课时 表
第一周9月5—11 3列宁怎样作文——基础训练1 4骆驼和羊——5孔雀、八哥和母鸡 6买鞋——7小闹钟 国庆节 基础训练2——8我们也要当红军 9秘密学习——10跳高 基础训练3——11锯是怎样发明的 蚕妇————陶者 13怎样写信——基础训练4 14大海的歌 15美丽的山城 16让我们荡起双桨——17雾 18和石头交朋友的人——19漫游月宫 20扫雪——基础训练6 复习 复习 第四周26—10月2 第五周3—9 第六周10—16 第七周17—23 第八周24—30 第九周31—6 第十周7—13 第十一周14—20 第十二周21—27 第十三周28—4 第十四周5—11 第十五周12—18 第十六周19—25 第十七周26-1月1 特教学校课时计划
9 月 9 日 1 课题： 1 师生情 第一课时 教学目标：了解老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。 重点、难点：培养理解词句和重点、有顺序地观察事物的能力。 教具：插图课件 教学过程 ：一、揭示课题，启发谈话。 1．今天我们学习《师生情》，这是一篇看图学文，《师生情》这幅图究竟反映了师生之间什么情呢？请同学看图。 二、指导看图，回答问题。 1．图上画的谁、在什么地方、正在干什么？你是怎么知道的？ 2，图上画的是什么时间？天气怎么样？你是怎么看出来的？ 3．把这两个问题连起来说说，这幅图反映了一件什么事？ 三、边看图，边想象， 1．她们为什么来看望老师？ 2．她们透过门上的玻璃，向屋里看，想一想：她们看到了什么？此刻她们会想到什么？ 四、初读课文。 1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。 2．画出不理解的词语再查字典。 3．检查自学情况。 (1)检查读音。尊累玻璃顺 (2)字形难点。 尊：中间一横不能去。 匆：最后一笔是“、”。 璃：右下是“””，不要写成“””。 (3)理解词语。 和蔼：和气，和善。劳累：疲劳，疲乏。 尊敬：重视而恭敬地对待。 “过度劳累’’是什么意思？文中指谁“过度劳累”？ 打扰：扰乱。本文指影响、干扰。 肯定：一定。把有关句子找出来读一读。 踮起：抬起脚后跟用脚尖站着。 看图说说准踮起脚尖？干什么？ 五、试读课文，要求读得正确、流利。 教学反思： 特教学校课时计划
9月 12 日 2 课题： 1 师生情 第 二课时 教学目标：通过观察图画理解课文，通过阅读课文学习作者观察事物，认识事物的方法。 重点、难点：培养学生想象的能力。 教具：插图课件 教学过程 ：一、检查复习，说说课文讲了一件什么事？ 二、学习课文一、二、三自然段。 1．读第二自然段，引导学生讨论：“心意”是什么意思？ “全班同学的心意”是什么？ 2．读第三自然段。 (1)急匆匆是什么意思？从哪儿看出她们是“急匆匆’’赶到医院的？(图上的雨伞、斗笠、三个人还背着书包。) (2)她们为什么想早点看到王老师呢？画出有关语句，读给大家听。①什么是和蔼可亲？想象：王老师平时对学生是怎样和蔼可亲的？②什么是日夜操劳？想象：王老师又是怎样日夜操劳的？ (3)她们商量了哪几点？找出文中的句子读一读。 ①为什么首先要告诉老师“班里一切都好”？ ②全班同学一个一个地凑鸡蛋，希望什么？ ③从她们商量的这三点意思，说明什么？ (同学们很听话，很懂事，很懂得体贴别人。学生对老师的尊敬和爱戴。) (4)有语气地读本段。 三、学习课文第四自然段。 1．看图，学习三位女同学在护士不让进病房的情况下是如何做的这一段文字，体会师生情。 (1)3位女同学在护士不允许进病房打扰老师的情况下是如何做的？学生带着问题观察图，用简短的话叙述图意‘ (2)学生带着这个问题读书，用笔画出作者是如何描写的‘ (3)引导学生抓住“顺从”、“轻轻放”等重点词联系上文进行理解，体会同学对老师的尊敬与热爱。 (4)指导学生有感情地朗读这段文字。 ①自由读，读出自己的感受。②汇报读，大家评议。 ③集体朗读，并想象当时的情景。 教学反思： 特教学校课时计划
9月13 日 3 课题： 1 师生情 第 三课时 教学目标：通过观察图画理解课文，通过阅读课文学习作者观察事物，认识事物的方法。 重点、难点：培养学生想象的能力。 教具：插图课件 教学过程 一．看图，抓住课文略写部分培养学生的观察能力与想象能力，体会师生情。 (1)出示“三个人顺从地点点头……争着向屋里看。”请学生读后，看图思考要是让你写，你会怎样介绍这幅图？ (2)边看图边进行合理的想象：每个女同学在病房外是怎样做的？表情是什么样的？会看到什么？心中会想什么？ 同桌互相交流。 (3)指导学生有感情地朗读这段话。 3．看图，抓住重点句“她们也许……”进行多向思维训练。 (1)学生自读第四自然段，画出三位女同学争着往里看，可能看到了什么？ (2)通过联系上下文及生活实际，理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等词，使学生爱师的情感受到激发。 (3)有感情地朗读这个重点句，请学生思考你从这个句子中体会到了什么？(三位同学对老师的关心。) ①同桌练读。②评读。③请学生谈体会。 (4)学生结合自己的生活实际谈谈自己周围的老师？将课堂气氛推向高潮。 二、按课文填空，并回答问题。 见到老师，()要告诉她，班里——切都好．请她安心养病；()向她转达全班同学的问候；()把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。 1．她们商量的内容有()个意思。 2．你从“一个一个凑起来的鸡蛋”体会出什么？ 3．用“首先；…．‘然后……最后……”练习写一段话。 教学反思：学习课文后，学生对老师特别尊敬、有礼貌，学习效果很好，文章起到一个引导作用。 特教学校课时计划
9月 15日 4 课题： 在学校 第一课时 教学目标：学会本课生字，理解课文内容。 重点、难点：培养学生热爱学校的 思想感情。 教具：小黑板 教学过程： 一、学习生字词。 1、 读准字音。 hàn tǐng xīong táng 旱 挺 胸 膛 2、识记字形。 3、理解词义。 挺拔:直立的意思，课文指的是小树长的直而高。 二、初读课文。 1、读课文，给自然段标上序号。 2、说说这首诗每段的主要内容。 第一段写课堂内的求知活动。 第二段写操场上的锻炼情况。 第二段写少先队的活动。 三、熟读课文。 作业：完成课后2、3题。 教学反思： 特教学校课时计划
9月16 日 5 课题： 在学校 第二课时 教学目标：理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。 重点、难点：培养学生热爱学校的 思想感情。 教具：课件 教学过程 一、复习。听写词语。 明亮 挺起 胸膛 盼望 操场 教导 理想 我们 二、学习课文。 1、默读课文，找出比喻句用横线画出来。 “求知的欲望，好像久旱的禾苗盼望雨水浇。” 句中把什么比作什么？(久旱的禾苗，比喻学生求知的欲望。雨水浇，比喻老师的辛勤培育，知识的传授。) “健壮的身体，好像挺拔的小树在天天长高。” 句中把什么比作什么？（把身体比作小树，身体像小树一样天天长高了。） 2、读第三段，说说我们开展了什么少先队活动？我们觉得生活很幸福。 三、指导朗读。 每段的一、四、六行末尾一个字的韵母都相同，应读出韵味，教师要加强范读。 四、课外延伸。 说说你在学校的生活。 教学反思：学生对校园生活很熟悉，所以理解课文很容易，教师教的很轻松。 特教学校课时计划
9月 20 日 6 课题： 作文：我们的校园 第一课时 教学目标：学会用方位顺序介绍自己的校园 重点、难点：把你们美丽的学校介绍清楚 教具：美丽的校园 教学过程 一、导言：同学们，你们来自不同的学校，有光明的、育红的、西街的、还有南街的。我想，你们的校园一定很美，老师很想到你们的校园去看看，去看看你们美丽的教学楼，宽阔的操场，看看你们学习的教室......可是，老师时间有限。现在就请同学们在老师的指导下，。让我们一起漫步在我们美丽的校园中。 二、过程： 1、请同学们用一句话介绍你们学校的地点：比如：城东有一所小学，那里环境优雅，风景优美，这就是我现在就读的南街小学。（学生七嘴八舌的介绍自己的学校） 2、走进校园，首先看到的是什么呢？（学生讨论） 水泥小路（红砖铺成的销路、） 操场、篮球场、足球场 （每到下课，操场就热闹非凡。同学们有的打篮球；有的玩“老鹰捉小鸡”；还有的玩“地雷爆炸”；开心极了。） 花坛（水泥路的右边有一个花坛，花坛中间有一块草坪。每到春天，小草露出了小脑袋，穿上春姐姐送来的绿衣服，给校园添加了绿色，校园显得更美了。它们手牵着手，肩并着肩，打扮着校园。花坛四周都是各种颜色的花，有红的，绿的，白的，它们争相开放着，远远望去，就像一片彩云。边上还有一棵桂花树，每年秋天，在很远的地方都可以闻到它那特有的香味。） 旗杆、升旗台、（通过水泥通道往里走，我们便看见了升旗台，升旗台中央挺立着一根高高的旗杆，旗杆顶上飘着一面鲜艳的五星红旗。） 教学楼（颜色、有几层？里面分别是什么教室？你在这里怎么上课的？） 教学反思： 特教学校课时计划
9月21 日 7 课题： 作文：我们的校园 第二课时 教学目标：学会用方位顺序介绍自己的校园 重点、难点：把你们美丽的学校介绍清楚 教具：美丽的校园 教学过程 一、方法指导： 1、请同学把校园美丽的景色连贯的说一遍。 2、同学们，我们把上面这种以空间的转换为写作顺序的方法叫“方位顺序”。 表示方位顺序的词有：左、右、上、下、前、后、旁边、对面、等等。 3、现在请同学们用你的笔在纸上画出学校的方位顺序图。（学生画图，教室随即指导） 4、看了同学们画的图，老师已经感觉到了你们的校园真的很美， 你能用一段话来赞美你的校园吗？ 二、学生自由写作，教师巡回指导。 三、学生修改自己的习作。 四、同学互相修改作文。 五、把信誊抄在信纸上 六、欣赏美文： 教学反思：我想，教作文，不仅要教方法，还要让学生读读优秀的例文或老师的下水作文来行引导，那样，学生作文的水品才能提高得快！ 特教学校课时计划
9月26 日 8 课题： 作文讲评——《美丽的校园》 教学目标：通过讲评，让学生明白作文中存在很多句子毛病，通过自读，互读发现，并修改。 重点、难点：通过修改，把句子写通顺，写具体 教具：学生作文、小黑板 教学过程 ：一、讲评作文总的印象 1、基本上同学们都能按讲课要求，按总-分-总结构去写。 2、部分同学写得很具体。 3、很多同学都能认真修改作文。 4、对于大部分同学来说，写句能力还是很弱的，今天这节课我们主要来训练一下写句能力——如何把自己的意思表达清楚。 二、欣赏较好的作文 三、如何把句子写通顺。 很多同学们的作文还存在着句子不通顺，存在着病句，今天我们就来慢慢修改看一看，把它原来没有写出的意思再补充出来，多写一些，把前后意思连接起来，就可以了。 ⊙学生修改其中一句；⊙学生修改后交流； 四、如何把句子写具体。 有些句子写清楚了，也通顺了，但是不够具体，不够生动，不能把句子环境的意境充分表达出来，让别人感受到这个环境下的意境与韵味。如： 操场中间是升旗台，五星红旗在旗杆上飘扬。 像这类的句子，只是写了哪里有什么，怎么样，但感受不到具体的环境与韵味。如何修改呢？应该把当时具体的环境、过程写出来，如何写，先要设想一次具体的过程，如写升旗，就设想一次具体的升旗过程。 现在会修改了吗？试一试。如： 1、草坪的前面，有一个方方正正的升旗台，高大明亮的不锈钢旗杆直伸向蓝天。每个星期一，鲜艳的五星红旗庄严的国歌声中，在师生们的注视中，冉冉升起，在高高的旗杆上迎风飘扬。 ★ 学生修改其中一句 ★ 学生修改后交流 教学反思： 特教学校课时计划
9月27 日 9 课题： 练习课 教学目标：复习韵母的读音，复习词语。 重点、难点：比较句子的异同。 教具：小黑板 教学过程：一、拼拼读读，注意韵母的读音。 gān mén pīn gāng méng ping 干 门 拼 纲 蒙 瓶 二、用部首查字法查下面的字。 要查的字 胸 挺 绩 规 部首 去掉部首后有几画 三、选词填空。 建 健 （1）我们要把祖国（ ）设得更加美丽。 （2）只有认真锻炼，才会有（ ）壮的身体。 在 再 （1）你（ ）到书店去一次。 （2）他根据右边一栏的材料修改草稿，（ ）写（ ）另外的纸上。 纲 刚 （1）写作文时，列宁总是先拟好提（ ）。 （2）他（ ）来就走了。 四、写出意思相近的词语。 盼望（ ） 简洁（ ） 爱戴（ ） 明亮（ ） 读一读，比较每组的两句话有什么不同。 （1）我们的身体好像小树在长高。 我们健壮的身体好像挺拔的小树天天在长高。 （2）她们把鸡蛋放在地上。 她们把一篮子鸡蛋轻轻地放在地上。 教学反思：设计的题目要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起学生思考。 特教学校课时计划
9月28 日 10 课题： 4 骆驼和羊 第一课时 教学目标：理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。 重点、难点：继续培养观察能力和表达能力。理解老牛的话。 教具：课件、动物头饰。 教学过程： （一）（板书）骆驼和羊 （二）整体感知课文。 课件：听课文录音。边听边想：他俩到底为了什么事情而争论呢？ （三）学习课文 一、学习第一自然段 1、出示课件：两种动物的对比图。（让学生感受骆驼的“高”和羊的“矮”。） 听两种动物的对话。回答：骆驼和羊到底为了什么事情而争论起来了？ 2、指导学生朗读第一段。 师：两只动物都想要用一件事情来证明自己所说的是对的，他们分别会怎样去做呢？ 二、学习第二自然段 1、师：骆驼心里想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好的！于是它做了这样一件事——课件（课文图一） 2、仔细观察，回答：骆驼把羊带到哪里？骆驼想要干什么？此时此刻它们分别会想些什么呢？ 3、指导朗读。 4、课件出示——讨论：骆驼为什么要把羊带到这里来？羊为什么不服输？ （骆驼想借自己个儿高的优势来贬低羊。而羊认为个子矮才是优势，所以不服输。） 5、再齐读课文。 小结：尽管羊不肯认输，在这一件事情上，骆驼还是证明了“高比矮好”。 教学反思： 特教学校课时计划
9月29 日 11 课题： 4 骆驼和羊 第二课时 教学目标：理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。 重点、难点：继续培养观察能力和表达能力。 教具：课件、动物头饰。 教学过程 学习第三自然段 1、师：山羊虽说是比输了，可它不肯认输。心里想：矮就是要比高好，我总会证明给你看的，等着瞧！ 2、出示课件（课文图二） 3、仔细观察，回答：在这幅图上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大样）此时此刻，它们又会怎么想呢？ （羊得意地想：进来呀！你那么大个子能进来吗？哈哈……认输吧你！） （哼！得意什么！你刚才还不是输了吗？） 4、指导朗读。读出怎样的语气？（羊——得意的语气；骆驼——很费劲，也很不服气） 5、讨论：这次，羊为什么要把骆驼带到这里来呢？为什么骆驼也不服气呢？ 小结：尽管骆驼也不肯认输，在这一件事情上，羊还是证明了“矮比高好”。 四、小结第二、三自然段 1、这两段的叙述顺序是相同的，都是先写来到什么地方，再写看到什么、分别怎么做的，怎么说的，最后写对方的态度。 2、出示课件——羊摇了摇头，不肯认输。 骆驼摇了摇头，也不肯认输。 3、都不肯认输怎么办呢？总得有个结果啊！哎——！没办法，他们只好去森林法庭找牛伯伯评理。 想不想去看看结果如何呢？（想！）森林法庭往哪里走啊？你知道吗？（不知道！） 4、课件：小鸟：“我知道，我知道！小朋友们，跟我来。咱们出发！” 音乐起。课间活动。 教学反思： 特教学校课时计划
9月30 日 12 课题： 4 骆驼和羊 第三课时 教学目标：理解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人，只看到自己的长处和别人的短处是不对的。 重点、难点：理解老牛的话。 教具：课件、动物头饰。 教学过程 四、学习第四自然段，仔细观察图画，理解老牛说的话。 1、师：森林法庭到了，来听听牛伯伯是怎么说的吧！ 课件——（课文图三）听录音。（理解：长处、短处） 2、看图观察羊和骆驼的神情，思考： 骆驼和羊听了老牛的话以后，会怎么想？（学生回答） 3、指导朗读牛伯伯的话。 说一说牛伯伯的话对你有什么启发？ 六、朗读全文。 （四）表演课本剧。 （五）总结全文。 同学们，今天我们可真算没有白来这动物法庭，通过羊和骆驼比高矮这件事情，让大家懂得了这样一个道理，那就是——既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，更要看到别人的长处，多向别人学习，这样你才会成为一个全面发展的人。 板书： 7．骆驼（图）和羊（图） 高矮 伸出围墙的树叶一抬头就吃到吃不着 （长处）（短处） 又窄又矮的门钻不进去大模大样 （短处）（长处） 教学反思：在熟读课文的基础上让学生分角色表演更有利于学生对课文的理解。 特教学校课时计划
10月9 日 13 课题： 5 孔雀、八哥和母鸡 第 一课时 教学目标：知道三个小动物之间会发生些什么事情。 重点、难点：做一个爱阅读的好孩子！ 教具：课外书、图片 教学过程 1、小朋友们，又到阅读课的时候了，在以前的阅读课上我们一起读过《一棵小豆儿》、《庄稼人和熊》、《龟兔赛跑续》等有趣的小故事，今天我们要来读一个发生在森林里的小故事——《孔雀、八哥和母鸡》。 （1）谁来读读这个题目？ （2）齐读 （3）读了这个题目，你觉得这三个小动物之间会发生些什么事情呀？ 学生自由想象 2、原来在它们身上这么多故事啊，接下来老师就给大家来讲一个发生在这三个小动物身上的故事，大家可要仔细听哦！ （1）师讲故事（从前有一个农夫，在树林里盖了一座房子，房子建得又坚固又宽敞。林子里的鸟儿们都希望搬进这座房子，和农夫住在一起。）现在你知道，它们三个想干什么了吗？ （2）（出示图片）瞧，多漂亮的房子啊！这不，孔雀、八哥和母鸡都来了，你觉得它们会对农夫说些什么呀？ 生自由想象 3、你们想不想知道故事中的孔雀、八哥和母鸡都说了些什么呀？那就接着听老师往下讲。（孔雀头一个跑到农夫跟前说：“让我和你住在一起吧，我长得最好看，如果我打开尾屏，就那像鲜花一样漂亮。”随后，八哥飞来对农夫说：“叫我搬来住吧，我的嘴巴最巧，你说什么，我就会说什么，保准叫你爱听。”这时，一只母鸡也来到农夫房前。农夫问母鸡：“你有什么特长呢？”母鸡憨厚地说：“我长得既不漂亮，嘴巴也不巧，我能干的事情，就是下蛋。”） 教学反思： 特教学校课时计划
10月10日 14 课题： 5 孔雀、八哥和母鸡 第 二课时 教学目标：知道三个小动物之间会发生些什么事情。 重点、难点：做一个爱阅读的好孩子！ 教具：课外书、图片 教学过程 一、读课文，读到这，如果你是农夫你会选择谁呀？为什么？（生自由交流） 二、不知道大家猜的对不对？让我们快点来揭晓答案吧！ （1）你为什么能这么快地找到它呀？你用了什么方法？ （2）那农夫究竟是怎么做的呢？请你自由的读一读这个小故事，相信读完后大家一定能找到答案的。 生自由读文章 （3）现在你知道这故事的结局究竟是怎样的了吗？谁来说一说？ 三、真是谢谢你，帮老师完成了一个这么精彩的结尾！你们和这农夫一样充满了智慧！在这个故事中我们认识了孔雀、八哥和母鸡三个小动物（出示图片），它们各自都有什么特点啊？ （1）大家总结得真好，现在请你再去读读这个小故事，用尺画出了孔雀、八哥、母鸡和农夫说的话。 （2）都找到了吗？同桌之间交流一下，看看对不对？ （3）下面请你选择你最喜欢的角色好好读一读，待会老师邀请小朋友来给这三个小动物配配音，看看谁的配音最精彩，可以成为一个合格的配音员？（贴图） （4）下面我们四人小组来演读一下这个故事，四个人分别扮演孔雀、八哥、母鸡和农夫，旁白的部分四个人一起读，比一比哪组合作的最好？读得最到位？ 四、你们演得可真棒，这个故事真是吸引人啊！读到这，谁能告诉大家，我们今天读了一个什么故事？这个故事说了些什么呀？ 8、讲得真动听啊，老师的眼前仿佛出现了一片森林，看到了一座美丽的房子，此时你的眼前还出现了什么？ 9.多有趣的故事啊，多奇妙的文字啊，我们通过丰富的想象进入了一个童话的世界，想象让我们走近文字，看到了不一样的世界，认识了不同的人物，描绘了不同的画面，希望大家以后在读书的时候能展开想象的翅膀，认真读仔细想，通过文字看到一个多彩的世界，做一个爱阅读的好孩子！ 教学反思： 特教学校课时计划
10月11 日 15 课题： 买鞋 教学目标：学会本课生字，理解课文内容。 重点、难点：懂得人们应当从当时当地的实际情况出发，思考和处理问题。 教具：尺码、自己的鞋。 教学过程： 一、学习生字词。 1、 读准字音。 2、重点指导“忘”“试”的写法，“忘”字不可多一点，“试”字不可多一撇。 3、尺码：衣物等的尺寸。 二 、学习课文，理解课文内容 。 1、读课文，给自然段标上序号。 2、第一段：买鞋人为了给自己买鞋做了哪些准备? 给自己买鞋用得着做这些准备吗？ 3、第二段：买些人买到了鞋吗？为什么没买到？找出买鞋人的话读一读。 买鞋人有必要回家拿尺码吗？ 第三段：买鞋人没买到写的原因是什么？买鞋人宁愿相信尺码，也不相信自己的脚，他这样做可笑吗？为什么？ 三、复诉课文。 四、完成课后作业。 教学反思：学生是教学的主体，教师的教学要做到为学生服务，为学生服务的教学，才能是最适合学生的教学。 特教学校课时计划
10月13 日 16 课题： 小闹钟 第一课时 教学目标：学习本课生字，知道课文是从哪几方面来写小闹钟的。 重点、难点：记住字型，理解词义。 教具：小闹钟，小黑板。 教学过程 一、 导入新课，揭示课题。 二、 学习生字新词。 Zhōng zhào 钟 罩 1、读准字音。 2、分析字型。 本课有四个生字，都是形声字，“罩”是上下结构， 其余是左右结构。 3、理解词义。 罩：遮盖，套在外面。 镶：把物体嵌入另一个物体或围在另一个物体的边缘。 记时刻度：本课指钟面上表示时间的符号。 三、 初读课文。 初读课文，思考问题。 1、 课文是从哪几个方面来介绍小闹钟的？ 2、 第一段主要写什么？ 3、 第二段主要写什么？ 作业：书读课文，抄写生字。 教学反思： 特教学校课时计划
10月14 日 17 课题： 小闹钟 第二课时 教学目标：学习课文的写法，养成按时起床、睡觉的好习惯。 重点、难点：养成按时起床、睡觉的好习惯。 教具：小闹钟，小黑板。 教学过程 一、 复习生字词。 二、 学习课文。 1、读课文，课文是从哪几个方面来描写小闹钟的？ 学习第一段，学生听读课文思考： （1）用一句话概括说出“我”家的小闹钟是什么样子？ （2）从拿几方面来写小闹钟的造型精巧的？ （3）是怎样把小闹钟的形状写具体的？ 引导学生借助实物，仔细观察小闹钟的各个部分。 2、课文是怎样把每个部分写具体，怎样把每句话的意思表达清楚的？（课文中准确的用词。） 三、指导朗读，要用欢快的语气，读出“我”对小闹钟的喜爱之情。 作业：仔细观察一种学习用品（文具盒、书包等），说说它的形状、颜色和用途，再有条理地写一段话。要把语句写通顺连贯。 板书： 小闹钟 外形： 用途： 教学反思：教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用教师的情绪、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐。 特教学校课时计划
10月17 日 18 课题： 我心爱的学习用品 第一课时 教学目标：指导学生通过细心观察和切身体验，了解学习用品的外形和作用。培养学生仔细观察，善于表达的习惯。 重点、难点：指导学生能分几步描写自己心爱的学习用品 教具：准备例文 课件 教学过程3、一、创设情境，激发兴趣 1、（教师出示课件：猜谜语） 老师：请大家猜猜这些是什么东西？再说说你是怎么猜出来的？ （1）上学背肩上，上课放一旁，整天不吭声，学问满肚装。（书包） （2）有个朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮） （3）长长方方一个盒，设备齐全里面装，别看盒小作用大，学习总是不离它。（文具盒） 2、三个谜语抓住了这几个学习用品特征，它是我们的好伙伴，这节课我们就来写作文《我心爱的学习用品》 学生：读出课题，突出重点 — 3、师：读读课本上对这篇作文的要求 — 二、例文引路，学习方法 1、通过课件：出示文具盒的照片。 2、教师：同学们讲了那么多，说明大家观察得很仔细。那么我们怎样把自己看到的这只文具盒有条有理地介绍给别人呢？ 3、推荐例文：《我心爱的文具盒》 4、师：请同学们认真读读这篇文章，思考几个问题： （1）小作者是通过几方面来介绍这只文具盒的？ （2）表达怎样的情感？ 5、师生讨论后完成以下板书： 我心爱的文具盒 来历 形状 文具用品： 颜色 表达喜爱之情 图案 （心理描写） 结构 作用 6、师：再读例文，说说你喜欢哪些句子？为什么？ 教学反思：在本课教学中，先用猜谜这种学生喜爱的方式引出学习用品，并让学生初步观察学习用品的特点；之后以下水作文来引导学生有条理地介绍学习用品 特教学校课时计划
10月18 日 19 课题： 我心爱的学习用品 第二课时 教学目标：指导学生通过细心观察和切身体验，了解学习用品的外形和作用。培养学生仔细观察，善于表达的习惯。 重点、难点：引导学生能自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜学习用品的情感。 教具：准备例文 课件 教学过程 三、拓展思路，充实素材 1、师：写文具的写的清楚有条理，写出了喜爱之情。文具有多种多样（出示课件：文件用品）你最喜欢什么呢？也可以把自己喜欢的文件用品拿出了，我们来一个现场“夸夸我的好帮手（学习用品）”的活动。 2、师：大家把自己心爱的学习用品介绍给我们，我们要从外观、结构、作用等几方面有条理来说说。 3、学生：先以小组为单位，进行交流。 4、小组选出学生代表进行全班交流，老师指点。 四、学生习作，教师点拔 老师：同学们介绍的内容很丰富，现在就请你们写下来。 学生写作，教师巡视指导，对有困难的学生特别留意，个别指导。 四、 学生修改自己的作文。 五、 把修改好的作文抄在作文本上。 教学反思：整个教学过程由扶到放，循序渐进，达到了教学的目的。我想，如果让学生把交流的口头作文写下来，就是一篇不错的作文了。 特教学校课时计划
10 月20 日 20 课题： 8 我们也要当红军 第 一课时 教学目标：能按一定的顺序观察图画，培养学生有顺序、有重点地观察能力和想象能力。学会本课的9个生字和生字组成的新词。 重点、难点：有重点地观察能力和想象能力。 教具：插图课件、小黑板 教学过程 一、观察图画，了解图意 1.老师贴出挂图，请同学们从整体上观察画面，看一看图上有谁。（毛主席、红军队伍和两个穷人家的孩子。） 2.想一想红军战士可能会说什么？（欢迎你们参加红军队伍。这里就是你们的家。） 3.观察环境。按从上到下的顺序。天色什么样？（白中透蓝，万里无云。）地上什么样？（一洼一洼的积水，到处是烂泥。人物的影子投在地上，说明刚刚下过一场大雨，天晴了，用简单的四个字来概括就是：雨过天晴。） 谁能用简单的话概括画面的主要内容？（两个穷孩子向毛主席要求参加红军，毛主席答应了他们的要求。） 二、初读课文，了解内容 1.自己小声读课文，要读准字音。然后标出自然段。（共有4个自然段） 2.四个同学每人读一个自然段，大家注意听他们是否读准了字音。如果发现有的字音不准，教师要在黑板的一侧把字和字音都板书出来，全班订正。 三、认读本课生字词 1.读小黑板上的生字词。（个人读或集体读） 2.读准本课的三个多音字并会组词：（要、答、转。） 3.读生字卡片，会口头组词，做到脱口而出。 教学反思： 特教学校课时计划
10月21 日 21 课题： 8 我们也要当红军 第 二课时 教学目标：理解课文内容，进行革命传统教育，有感情地朗读课文。 重点、难点：观图时要重点观察毛主席和两个孩子的表情、神态及穿着打扮 教具：插图课件、小黑板 教学过程 一、讲读课文 1.读第一自然段，使学生了解红军是一支什么样的军队。老师问“泥泞”是什么意思？（地上淤积着烂泥。）刚下过雨，道路很不好走，红军战士都穿着草鞋、扛着枪，他们干什么去？（打仗，消灭敌人，解放劳动大众，让穷人翻身过上幸福的生活。） 2.学习课文第二段，体会两个孩子要求参加红军的迫切心情。 （1）一个同学读第二自然段，大家想：这段主要写的什么？（两个孩子向毛主席请求参加红军队伍。） 指导学生有语气地读两个孩子的话。两个孩子共说了几句话？为什么说“也要”当红军？ （2）从这段里哪些地方可以看出他们一心要参加红军队伍？（①“奔”、“满头大汗”说明他们也许是从很远很远的地方赶来，顾不得歇一会儿。②从他们肯切的话语里也能看出他们参加红军的决心。） 3.两个孩子当红军的愿望实现了吗？带着这个问题，默读第3自然段，标出共有几句话。请5个同学每人读一句，大家边听边想每句话说的是什么意思。小组讨论每句话的意思和这一段的意思是什么。重点抓住“谁，干什么”的句式练说。第一句讲毛主席仔细打量两个孩子。要让学生理解“打量”是什么意思。（认真地观察人的衣着、外貌）“量”的本音是第二声，在“打量”一词中读轻声。第二句介绍两个孩子的穿着；第三句和第四句介绍两个孩子带的东西，第五句说毛主席答应了他们的要求。这一段的意思是讲毛主席在认真打量了两个孩子后，决定答应他们当红军的请求。 老师问：毛主席是怎么知道他们是贫苦农民的孩子？ 两个孩子的愿望实现了，他们多高兴啊！他们为什么一心要当红军呢？小组讨论，然后在班上说。 4.齐读课文的最后一段。为什么说“红军队伍就是你们的家？全班一齐讨论。 作业：有感情地朗读课文。 教学反思： 特教学校课时计划
10月24 日 22 课题： 8 我们也要当红军 第 三课时 教学目标：理解课文内容，进行革命传统教育，有感情地朗读课文。 重点、难点：注意多音字的不同用法，巩固部首查字典的方法。 教具：教学挂图、小黑板 教学过程 一、检查生字的认读情况 1.读生字卡片并口头组词。 2.读作业3的多音字组词，一定要读准字音。本课生字中的“背”也是一个常用的多音字，可以把它也补充到作业中来。 二、指导书写 1.读一读生字表中的9个生字，看一看哪些生字可以用熟字带着学。把学生提到的生字贴在黑板上并在旁边写出熟字。如：（物）忽、（转）传、（危）脆、（很）恳。让每一个学生都小声说说怎样记住这些生字。抄写四个生字的字头。 2.“奔”和“量”这两个生字笔画较多，也不太好记，要多让学生书写几遍。“奔”撇和捺要大一些。“量”中间的横要长，学生抄字头。 3.“背”的下面是“月”第一笔是竖，结构特点是上宽下窄。 4.“支”和“另”的笔画较少，也容易记忆，让学生自己学习。“支”和“只”的意思要加以区别。“支”常用于“一支军队”、“一支歌曲”、“一支笔”等，作量词用。“只”常用于某些成对的东西中的一个，如：“一只手”、“一只鞋”、“一只手套”、“一只耳朵”。并且多指飞禽走兽，如“一只鸡”、“一只鸟”等。 三、反馈练习 1.学生抄完字头后，做书上课后作业4“看拼音写字组成词语”。然后全班齐读词语。 2.为检查学生掌握生字的情况，老师判一个组，其它同学互相判，谁写错了在班上说说自己错在哪里。 3.有感情地朗读课文，同桌同学互相读互相检查。也可采取打分的形式，把朗读的分数记在书上课题的旁边。 教学反思： 特教学校课时计划
10月 31日 23 课题： 跳高 第一课时 教学目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语 重点、难点：课文怎样把跳高的动作写具体，学习作者准确用词。 教具：图片、跳高用品 教学过程： 一、 导入新课，揭示课题。 说说你参加过的体育运动。板书：跳高 二、 学习生字词。 1、 读准字音。 2、 理解词义。 决赛：指竞赛中决定名次的最后一次或最后一轮比赛。 投向：本课指观众的目光一齐朝着8号运动员。 注视：注意地看。 坚定：形容意志不动摇，信心很足。 腾空而起：本课指整个身体离开地面而向上。 情不自禁：激动的感情自己抑制不住。 三、 学习课文。 （一）读课文，回答问题。 1、 跳高的过程有哪几步？ 2、 作者是怎样按事情发展的顺序写的？ （二）再读课文，找词语。 1、找出描写运动员动作的词圈起来。 2、找出描写运动员神态的词圈起来。 3、课文怎样把体育活动写具体的？ 四、总结写作特点：按照顺序，把活动的过程一步一步地写清楚，抓住特点，把动作变化写具体。 板书设计 准备：一会儿……一会儿…… 不仅不慢地 跳高 助跑：注视 吸了一口气 坚定 过竿：（猛地）一蹬 （用力）一抬 （腾空而起） 越过 教学反思：课前进行跳高比赛更有助于学生对课文的理解和写作方法的掌握。 特教学校课时计划
11月 2 日 24 课题： 练习课 教学目标：复习词语、句子 重点、难点：写反义词、补充句子。 教具：小黑板 教学过程： 一、组词。 厚（ ） 因（ ） 漂（ ） 躺（ ） 原（ ） 固（ ） 飘（ ） 敞（ ） 二、写出下面各词的反义词。 矮—— 窄—— 漂亮—— 喜欢—— 短—— 慢—— 清楚—— 称赞—— 三、读句子，要读出不同的语气。 1、骆驼摇了摇头，也不肯认输。 2、她们多么想早点看到王老师啊！ 3、你有什么特长呢？ 四、把下面的句子补充完整。 1、林子里的鸟儿（ ）。 2、茂盛的枝叶（ ）墙外来。 3（ ）在教室里举行《歌唱祖国》中队会。 五、把下面两句话合成一句话。 羊不肯认输。 骆驼不肯认输。 羊和骆驼都不肯认输。 羊只看到自己的长处。 骆驼只看到自己的长处。 —————————————— 教学反思：题目要难易得当，多少适量，难易适合不同阶层学生的实际能力。 特教学校课时计划
11月4 日 25 课题： 锯是怎样发明的 第 一课时 教学目标：学会14个生字，理解词语的意思。能照样子写句子，会用\"发现\"造句。 重点、难点：能照样子写句子，会用\"发现\"造句。 教具：自制多媒体课件、实物“锯”。 教学过程 一、谈话揭题。 1·出示实物\"锯\"，问:这是什么?是由谁发明的叫锯，鲁班)是怎么发明的?让我们学习课文。 2·板书课题，齐读。 二、读课文，学习字词。 1·分学习小组自学。 (1)读课文(读准字音，读通句子)。 (2)读字连词，想想意思。 (3)再读课文，思考问题。 2·交流。(1)指名自由分节读课文，评议。(2)开火车读字连词。(3)交流新词词义。(4)指导用\"发现\"造句。① 说说\"发现\"的意思(区别\"看见\")。② 联系生活，独立造句。 3完成课后练习二。 4说说课文哪儿节介绍了锯的发明? 三、巩固字形。 1·分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。 2·分层要求默写、抄写。 四、总结升华：布置作业：积累生字 教学反思： 特教学校课时计划
11月7 日 26 课题： 锯是怎样发明的 第 二课时 教学目标：了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。能听写指定的句子。 重点、难点：知道锯是怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。 教具：自制多媒体课件、实物“锯”。 教学过程 一、学习第三、第四小节。 1、这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句) 2·体会\"仔细一看\"、\"发现\"。 3·小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。 (1)分学习小组讨论。 (2)交流，一根小草怎么会这样厉害? 忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。 他试了试，在手指上一拉就是一道口子。 (3)这几句话该怎么读才能显出小草的锋利? 互相评议，指导读。 4·这时鲁班又怎么想?出示:如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具:在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗? （1)这句话很长，谁能读好?指导读。 （2)这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方? (3)互助解疑，齐读句子。 5·鲁班的设想成功了吗?读第四节的最后一句。 (1)哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然） (2指导读句。 6·小结:鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，从而发明了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。(板书:启发) 教学反思：课堂知识要与生活实际相结合，可拿锯子与小草让学生比较相同之处。 特教学校课时计划
11月9 日 27 课题： 蚕妇 第 一课时 教学目标：学会本课生字新词，积累词语。理解重点词句，理解全诗意思。 重点、难点：学会本课生字新词。结合生活实际理解词句 教具：课件 教学过程 一、这节课我们学习的《蚕妇》一诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景，板书课题：《蚕妇》 二、学习新课 （一）投影列出学习步骤，学生自学。 1、借助汉语拼音读古诗。 2、借助工具书查一查不认识的字，理解意思。 3、提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来） （二）学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。 （三）相互交流学习情况 1、教师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养 2、指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒并纠正 3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。 蚕：上面是“天”字，第一笔是横。 昨：部首是“日”字旁。注意与“作”区分。 满：这是左右结构的字。(大三点水，小草字头) 养：第六笔是撇，不是竖。 妇：与“归”右半部分相同，最后一笔要封口。 动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） 4、师生共同介绍作者 5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来） 蚕妇:养蚕的妇女。 遍：全。 归:回来。 满：全，整个。 者：……的人。（可以让学生联系“学者”、“使者”体会理解；再说说“遍身罗绮者”是指什么样的人呢？） 罗：轻软有稀孔的丝织品。 绮：有文彩的丝织品。 教学反思： 特教学校课时计划
11月 10 日 28 课题： 蚕妇 第 二课时 教学目标：理解重点词句，理解全诗意思。有感情地朗读诗文，背诵古诗。 重点、难点：有感情地朗读诗文，背诵古诗 教具：课件 教学过程 一．理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导） 昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。 遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人，不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。 让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。） 二、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。 三．指导朗读 1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。 昨日/入城市， 归来/泪满巾。 遍身/罗绮者， 不是/养蚕人。 2、与小组成员一起进行朗读练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。 3、小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。 三、练习巩固 1、练习按照田字格书写汉字。 泪：左窄右宽,左右高低基本一样。 满：左窄右宽,左右高低一样。 归：左窄右宽,左边高而长，第一笔是小竖。 “蚕、妇、昨、遍、养”让学生自己说说书写时应注意的问题。 2、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。） 四、总结本课学习情况 教学反思： 特教学校课时计划
11月14 日 29 课题： 写信 第一课时 教学目标：懂得写信的实用意义和一般知识。 重点、难点：信的格式、把要告诉对方的事情写得比较具体、清楚。 教具：投影仪 教学过程： 1．揭示课题。 （l）复习留言条的格式。 （2）出示课题。给同辈（亲友）写信（习作训练） （3）什么是\"同辈\"？哪些人是你的同辈？（结合学习课文第1段） 2．初学范文。 （l）自由读给表哥的一封信。思考：乐乐在给表哥的信中讲了哪些事情？信的格式和留言条有什么异同？ （2）交流。 ①主要内容：\"我\"和表哥在国庆节曾经见过面，盼望春节再见面；\"我\"在元旦庆祝会上被宣布为优秀少先队员，还表演了节目。 ②信比留言条多了祝愿语。 （3）写信有什么作用？（交流学习，互相鼓劲，互相帮助等） 3．学习书信的格式。 （l）投影仪出示课文上的这封信，学生对照实例自学课文关于信的格式的内容，划出重要的句子。 （2）交流。 把书信除正文部分外的投影片打开，使这些部分空着。学生每交流一部分，教师把这部分的投影片合上，依次出现各部分格式。 （3）练一练。 ①按\"当天我给表弟写信\"的内容在书写投影片上练习格式。 ②在投影仪上评议、改正。（重点指导祝愿语的两种格式不要混淆。） 4．学习信封的格式 （l）投影片出示信封格式，观察后说说信封的格式。 （2）对照学习课文关于信封格式部分，分别弄懂收信人、寄信人的姓名、地址、邮政编码的书写位置，特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。 （3）练习。提供内容，当堂练习，投影评议。 5．作业。 （l）在作业本上按书信格式给自己的同辈写信（正文不写）。 （2）写好信封。 教学反思：我想，教培智班的作文，不仅要教方法，还要让学生读读优秀的例文或老师的下水作文来行引导，那样，学生作文的水品才能提高得快！ 特教学校课时计划
11月 15 日 30 课题： 写信 第二课时 教学目标：学会给同辈（亲友）写信，格式正确，叙事清楚。 重点、难点：接要求学会给同辈写信。格式正确，叙事清楚。 教具：投影仪 教学过程： 1．复习书信、信封的格式。 在投影仪上打出学生的作业（书信、信封），分别讲评（格式、同辈），及时纠正错误。 2．实例与课文对照学习。 （l）再学范文。 投影出示乐乐给表哥的信，自由读正文，想一想：书信的正文与留言条的正文和一般的作文有什么不同？ （2）交流归纳。 书信比留言条的内容更加具体，比一般的文章内容更广，可以写多件事，想告诉对方什么就写什么。 （3）学习关于正文部分的课文强调：要紧的事情写在前面，不必围绕中心，叙述要清楚，句子要通顺，一件一件分段写。 3．学习写信。 （l）出示课文最后一段，明确要求。（对象：同辈；事情：一两件发生在家里或班级里的事。） （2）自由准备：把哪些事告诉对方？（选一两件。） （3）学生写信，教师巡视。 （4）选一篇完整的书信讲评：格式、内容（重点放在是否把事情叙述清楚）。 （5）学生修改书信。 4．作业：把信誊抄在信纸上并寄出去。 教学反思： 特教学校课时计划
11月21日 31 课题： 练习课 教学目标：比较字形、组词，句子训练。 重点、难点：把句子写具体。 教具：小黑板 教学过程： 一、比一比，再组成词语。 白（ ） 发（ ） 马（ ） 伯（ ） 拨（ ） 闯（ ） 横（ ） 超（ ） 柴（ ） 模（ ） 越（ ） 紫（ ） 二、找出句子里用错的字，把正确的字写在括号里。 例：雷锋永远是我们学习的傍样。（榜） 1、他径常为集体做好事。（ ） 2、少先队员怎么能向困难底头呢？ （ ） 3、我们以经学会查字典。（ ） 三、加上适当的词语，把句子写的更具体。 例：一个红军战士笑着。 一个红军战士（转过脸来）笑着。 （1）同学们的目光一齐投向陈伟。 同学们的目光一齐投向（ ）陈伟。 （2）、同学们听老师讲课。 同学们（ ）地听老师讲课。 （3）、下课以后，大家在操场上做游戏。 下课以后，大家在操场上（ ）地做游戏。 教学反思： 特教学校课时计划
11月25 日 32 课题： 大海的歌 第一课时 教学目标：学会本课生字，理解课文内容 重点、难点：培养观察能力，学习作者具体描写的方法。 教具：课件 教学过程： 一、 导入新课，揭示课题。 二、 学习生字词。 1、 读准字音。 2、 理解词义。 码头：专供停靠船舶、上下旅客和装卸货物的水边建筑物。 邀：约请。 闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。 石油钻探船：指专门在海上勘探石油的船。 仿佛：好象。 无边无际：没有边际。 极目了望：站在高处，尽力向远处看。 三、指导看图。 1、看图（一），作者在什么位置？ 呈现在他眼前的有那些景物？ 2、看图（二）。 作者在海港里看到哪些景物？最主要的是哪两种景物？ 找出描写这两种景物的句子读一读。 作业：抄写生字，熟读课文。 教学反思： 特教学校课时计划
11月28 日 33 课题： 大海的歌 第二课时 教学目标：体会作者所表达的感情，激发学生为我国社会主义建设取得成就而自豪的感情。 重点、难点：培养观察能力，学习作者具体描写的方法 教具：课件 教学过程： 一、学习课文，理解句子。 1、给自然段标上序号。 2、看图读课文，回答问题。 “我”在码头上、海港里、大海中看到了什么？ 大海唱的一曲新歌，指什么？ 本文是按什么顺序写的？ 3、“船在大海中航行”，可见船已到了大海中。作者这时候仍站在船头上。他“极目了望”：“在海平线上，一层浅褐色的雾气，蒙蒙胧胧，像是有一座城堡耸立在海天之间。” 为什么说是蒙蒙胧胧呢？ 一是因为“远望”， 二是因为“雾气”， 作者把看到的远景说成“像是一座城堡耸立在海天之间”，是说作者看到的事物气势雄伟、壮观。 “那时咱们自己的石油钻探船，”是说作者看到了社会主义建设取得的新成就，心情兴奋、自豪。“仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。”表达了这种高兴、自豪的心情。 二、指导朗读。引导学生反复朗读，体会作者兴奋的心情。 三、总结课文。 四、作业、课后2、3、4题。 教学反思： 特教学校课时计划
12月1 日 34 课题： 美丽的山城 第一课时 教学目标：感受大自然的美好，激发学生阅读兴趣。 重点、难点：感受雾景之美丽，雾景之奇 教具：课件 教学过程 一、激发阅读兴趣 山城重庆的火锅世界闻名，又称火锅城，重庆每年平均170天以上的时间都是大雾弥漫，所以它又有一个别称是雾城，雾都。今天我们就一起来欣赏美丽的山城。 二、自主阅读理解。 （一）了解雾之美 、出示两幅有关雾景的图片。 （1）同学们对雾的都有一定的了解，老师带来了两幅与雾有关的图片，看图后说说自己的感受？ （2）你想怎样赞美这美丽的雾景呢？ 2、作者在欣赏了山城的雾后又是怎样赞美的呢？自由读读这一首诗？ 3、交流重点句:啊，我真写不完雾中的奇景，我要把它绘成美丽的画面。 （1）在这一句中，作者想把雾中的美丽景色绘成美丽的图画，这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你们来找一找，雾景中都有哪些色彩？ （2）雾中的美景是由雾中一件件景物组成的，你来看看作者都描写了雾中的哪些景物？它们美在哪儿呢？（注意与课件联系，把具体形象和文字训练统一起来） 4、（朗读）你能读一读，通过你的朗读，来向人们展示雾城之美吗？并让学生说说雾美在哪儿？ （二）理解雾之奇 5、再现两幅图片：赏不完雾之美，写不完雾景之奇，在作者的心目中，山城的雾又是无比奇幻，看着这朦胧的雾，翻卷的雾，让作者想到了什么？相机指导两个比喻句。 三、谈谈阅读收获。 这节课我们一起感受了山城雾的奇幻，他亦温柔亦汹涌，相信一定给同学们留下深刻的印象，请大家谈谈自己的感受。 教学反思： 特教学校课时计划
12月2 日 35 课题： 美丽的山城 第二课时 教学目标：感受大自然的美好，激发学生阅读兴趣 重点、难点：感受灯景之美丽，雾灯景之奇 教具： 课件 教学过程 一、复习 用自己的话说说山城的雾。 二、自主阅读理解。 （一）了解灯之美 出示两幅有关灯景的图片。 （1）同学们对灯的都有一定的了解，老师带来了两幅与灯有关的图片，看图后说说自己的感受？ （2）你想怎样赞美这美丽的灯景呢？ 2、作者在欣赏了山城的灯后又是怎样赞美的呢？自由读读这一首诗？ 3、交流重点句:啊，我真写不完灯中的奇景，我要把它绘成美丽的画面。 （1）在这一句中，作者想把灯中的美丽景色绘成美丽的图画，这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你们来找一找，灯景中都有哪些色彩？ （2）灯中的美景是由雾中一件件景物组成的，你来看看作者都描写了灯中的哪些景物？它们美在哪儿呢？（注意与课件联系，把具体形象和文字训练统一起来） 4、（朗读）你能读一读，通过你的朗读，来向人们展示山城之美吗？并让学生说说灯美在哪儿？ （二）理解灯之奇 5、再现两幅图片：赏不完灯之美，写不完灯景之奇，在作者的心目中，山城的灯又是无比奇幻，让作者想到了什么？相机指导两个比喻句。 三、谈谈阅读收获。 这节课我们一起感受了山城雾的奇幻，他亦温柔亦汹涌，相信一定给同学们留下深刻的印象，请大家谈谈自己的感受。 教学反思：运用现代化教学辅助手段即多媒体手段恰当、有效的展现山城的灯山城的海，提高课堂教学效果。 特教学校课时计划
12月6 日 36 课题： 让我们荡起双桨 第一课时 教学目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语 重点、难点：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景 教具：歌曲磁带.生字卡片. 教学过程
一、启发谈话，揭示课题：
1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》 作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。 2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字。 1、指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？ ②范读课文。
③ 学生读课文，理解课文内容 ④ 学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解\"环绕\"、\"飘荡\"、\"凉爽\"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？ 3.出示句子。
\"水面上…………\" \"小船…………\" \"四周…………\" \"我们…………\" 4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>从课文中找出来。 四、作业：1.描红：2、熟读课文第一小段。 教学反思： 特教学校课时计划
12月7 日 37 课题： 让我们荡起双桨 第二课时 教学目标：通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 重点、难点：理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景 教具：歌曲磁带.生字卡片. 教学过程
一、复习：1指名背诵第一段：2默写生字：
二、 学习课文第二段： 1.指名学生朗读第二段。
① 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
② 课文中\"红领巾迎着太阳\"一句中的\"红领巾\"指的是什么？ ③比较\"映\"与\"应\"、\"漂\"与\"飘\"字的音、行、义。 讲课文中\"洒\"的意义，这样写有什么好处？ ④课文中三四两句运用了什么手法（拟人） ⑤比较\"迎面\"与\"迎着\"的词义。 2.小结。（让学生自己讲） 三、学习课文第三段
1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义\"尽情\" 3.思考：
①课文中\"是水给我们安排下幸福生活\"中\"谁\"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？ 四、指导背诵. ①根据挂图，指导背诵。
五、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。 教学反思 特教学校课时计划
12月9 日 38 课题： 雾 第一课时 教学目标：认识本课生字、能正确朗读课文。 重点、难点：能用自己的话说一说早上有雾的情况。 教具：录音、课件 教学过程 一、猜谜，揭示课题。 1．猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。(打一自然现象) 2．板书课题： 雾(学生跟着书空)。 3．齐读课题。 你见过雾吗?说给大家听一听 二、听，整体感知。 1．提出听的要求：从前有一片雾，特别淘气。请小朋友们闭上眼睛仔细听，边听边想，淘气的雾把什么藏起来了? 2．听课文录音。 3．根据提示交流。 雾，是个淘气的孩子，它把——藏起来了。 三、朗读课文，学习生字。 (一)把课文读正确。 1．自由朗读课文，提出要求；借助拼音把课文读正确，要做到读准字音，难读的句子多读几遍。 2．分节指名朗读课文，随机正音，同时指导朗读中出现的难读的句子。 作业： 写生字、熟读课文。 教学反思： 特教学校课时计划
12月12 日 39 课题： 雾 第二课时 教学目标：结合生活实际理解课文 重点、难点：能用自己的话说一说早上有雾的情况 教具：录音、课件 教学过程 一、复习。 1、读课文。 2、听写生字。 二、朗读课文，学习课文，理解课文。 1．指名朗读 2．淘气的雾是怎样把大海、天空、太阳、岸边、和自己藏起来的? 4．想象读。 (1)男生读，女生团眼想像。 (2)女生读，男生想像。 6．指名朗读第3小节，其他学生闭眼想像。 7．同桌互读，边朗读边想像。 9．出示句子：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人，甚至小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么也看不见了。 10．学习课文中出现的生字。 四、说一说，写一写。 1．你会学着雾的样子说话吗?请你写一写。 2．指导书写。 作业： 背诵课文。 教学反思：设计精妙的导语，总是蕴含着丰富的悬念，能够极大的激发学生的学习兴趣。事实证明，从激发学习兴趣人手，我们的语文教学将会有很大的发展。 特教学校课时计划
12 月 23 日40 课题： 练习课 教学目标：复习字、词、句。 重点、难点：选词填空，补充句子 教具：小黑板 教学过程： 一、加部首组成新字，再组成词语。 （ ）———— （ ）——— 车 马 （ ）———— （ ）——— 二、选词填空。 感谢 感动 运动员们顽强的拼搏精神，使我们很（ ）。 辛勤 辛苦 老师好比（ ）的园丁。 用心 关心 同学们在教室里（ ）地写作业。 高兴 喜欢 我最（ ）看童话故事。 四、把下面的句子补充完整。 1、我们班上最爱帮助别人的是————。 2、————到百货公司去买东西。 3、————完成了——————。 教学反思：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容