《十几减七》优质教案
教学目标
1.使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题。
2.使学生知道简单应用题的结构和解题步骤。理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，培养学生认真审题的学习习惯。
3.通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培养学生的观察和分析能力。
教学重点
求一个加数的减法应用题。
教学难点
根据数量关系灵活地选择解答方法。
教学步骤
一、铺垫孕伏【演示课件“求另一个加数的减法应用题”】
1.口算：
14－8＝15－9＝12－7＝15－7＝
7＋5＝13－8＝7＋8＝11－8＝
13－7＝17－9＝16－7＝12－9＝
2.
3.
（1）（2）
二、教学例4.
由复习题3（1）引出例4.可以设计情境：草地上跑来7只白兔，又跑来5只黑兔。
（1）引导学生根据情境提出问题。【继续演示课件“求另一个加数的减法应用题”】，出示例4.
（2）正确读题。
（3）指名找出两个已知条件和一个问题。教师在原题上画批。
（4）根据条件和问题出示兔图。结合图教师提问：要求一共有多少只
两个同学互相说一说，并在练习本上列式计算出结果。请一名学生口述，教师板书。
（5）列式计算7＋5＝12（只）。
（6）口答：一共有12只兔。
集体订正后师问：这道题为什么用加法解答？（求一共养多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起来，所以用加法解答）
2.教学例5.【继续演示课件“求另一个加数的减法应用题”】
由复习题3（2）引出例5.
（1）学生读题。
（2）指名叙述题意，说出已知条件的问题。
同时教师出示：
（3）比较例4和例5的相同点和不同点。
（4）教师引导学生把两幅图联系起来说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔。
提问：求黑兔有几只，用什么方法计算？
引导学生联系减法的含义：从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算。算式为12－7＝5（只）。
3.比较。
师：这两道应用题有哪些地方相同？哪些地方不同？
让学生充分发表意见，然后师生共同总结归纳出结果：
相同的地方是：学校养7只白兔。
不同的地方是：两个已知条件中的一个不同，问题也不同，解答方法也不同。
师：什么时候用加法解答？什么时候用减法解答？（求两数和，用加法。已知和与一个加数，求另一个加数，用减法）
三、全课小结。
请同学们汇报这节课你又学会了什么知识？
随堂练习
1.小明家有7条白金鱼，8条红金鱼，一共有多少条金鱼？
2.小明家有白金鱼和红金鱼一共15条。白金鱼有7条，红金鱼有几条？
学生独立完成，然后订正，请学生说出想的过程。
布置作业
练习三10、11
板书设计
探究活动
游戏：找朋友
游戏目的
使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法。
游戏准备
教师制作如下的数字卡和算式卡：
游戏过程
1.教师发下数字卡和算式卡。
2.游戏过程举例：拿着的同学说：“我的朋友在哪里？”，拿着卡片的同学就回答：“你的朋友在这里”，并立刻走到拿的同学身边。其它的同学一起读：10减3等于7，对对对，请上位。
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