浅谈高校思想政治理论课实践教学

浅谈高校思想政治理论课实践教学

作者：罗海英

来源：《读与写·教育教学版》2015年第09期

摘 要：高校开展思想政治理论课实践教学具有重大意义。我校思政课实践教学取得一定实效，但也存在一些问题，需要从制度和形式等诸多方面加以改进。 关键词：思想政治理论课 实践教学 调查研究

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2015）09-0078-01

马克思主义认为：人的认识要经过从感性认识到理性认识，再从理性认识到感性认识这样的循环过程，也就是从实践中来，到实践中去。这一理论要求高校思想政治课也要经历从实践到实践这样一个过程，也即充分注重实践教学对于提高学生思想政治素养，运用马克思主义基本原理分析问题、解决问题的能力和水平。 1 高校思想政治理论课实践教学的意义 1.1是发展马克思主义理论的需要

马克思主义理论是与时俱进的理论。在中国革命和社会主义现代化建设进程中，毛泽东、邓小平等共产党人先后结合实践对马克思主义理论进行了创新发展。思想政治课教学同样需要结合时代特点、地区特色把理论教学与实践教学相结合，使学生结合实践深刻理解马克思主义基本理论，坚定理想信念。

1.2是推进实战化训练，实现教、学、练、战一体化目标的需要

实战化训练是当前和今后一段时间学校努力的方向和实现的目标。思想政治理论课属于基础课，部分教师和学生认为其和实践关系不大，个别教师因为素养和水平的原因理论讲授和实践脱节，因此为切实推进实战化训练，实现教、学、练、战一体化目标的，应该结合实际积极探索和大力倡导实践教学。

1.3是学生完善自我、教师提高教学质量的需要

现代课堂教学“以人为本、以学生为本”已经成为共识。思想政治课不应只是马克思主义基本原理与基础理论的灌输课，更应该鼓励师生向社会实践学习，通过思想政治理论实践课使学生更加深入地了解社会、融入社会，提高学生理论联系实际的水平和能力。 2 我校思想政治理论实践教学的现状与原因分析

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2.1我校思想政治理论实践教学的现状

2009年以来，以“迎评促建”为契机，结合区情校情，学校成功申报并获批了自治区级马克思主义“四观”、“两论”精品课

程，教学质量有了明显提高。但是对照我区新形势新特点和思想政治理论课的教学目标，问题也是显而易见的。一是对思想政治理论实践教学认识不够深刻，重视程度不够。二是思想政治理论课实践教学水平低，模式单一。部分教师甚至把实践教学等同于多媒体教学。三是思想政治理论实践教学缺乏健全的运行机制与实施方案。 2.2思想政治理论实践教学中存在问题的原因分析

一是社会因素对高校思想政治理论教学的冲击。随着网络的推广和智能手机的普及，一些负面的思想、言论不断冲击校园，青年学生在接触社会的过程中也容易产生这样那样的困惑，这些在一定程度上影响了高校思想政治理论课的实践教学。二是对思想政治理论课的重视程度有待提高。虽然学校高度重视思想政治理论课建设，建立了垂直领导的管理体制，但是缺乏一些必要的手段措施以切实提高思想政治课实践教学。三是教师自身的特点影响其实践教学的发展。一定程度地存在着教师教学任务重、日常工作繁忙、维稳压力过大等现象，不同程度上挫伤了教师工作的主动性积极性。四是当代青年学生都是“90后”独生子女，自我意识强，个性特点突出，面对外界的种种诱惑容易迷失自我。 3 高校思想政治理论实践教学的对策思考

思想政治理论课外实践教学，是学生接触社会的直接窗口，是学生理论知识升华为生活经验的有效途径，是理论联系实际的重要手段。 3.1构建高校思想政治理论课教学的创新模式

根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神，要让学生感受、理解知识产生于发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯。因此，确立高校思想政治理论的教育新理念是一个迫在眉睫的问题。教师必须积极参与到思想政治理论课的实践教学中来，丰富实践教学内容，创新实践教学方式，改进实践教学手段，提高实践教学效果。 3.2提高学生学习理论的自觉性和主动性

实践教学能否达到预期目的取得实效，关键在于学生。因此应该大力加强教育宣传引导力度，教育学生加深对思想政治理论课的理解，培养学生学习思想政治理论知识的兴趣，端正学生对思想政治理论课的认识，最大限度地调动学生主动参与的积极性。 3.3提升教师开展思想政治理论课实践教学的能力

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“给别人一碗水，自己要有一桶水。”“台上一分钟，台下十年功。”思想政治理论课实践教学取得实效，离不开教师主导作用的充分发挥。因此提高思想政治理论课教师的实践教学能力刻不容缓。要通过鼓励教师深入基层调研、到内地兄弟省市进修、课外自学等方式方法，努力提升教师素养和水平，提高实践教学水平和质量。

3.4建立和完善高校思想政治理论课实践教学的长效机制

思想政治理论课实践教学是一个系统工程、长期工程。它的正常开展需要相关配套的保障措施，因此要积极探索建立完善思想政治理论课实践教学长效机制，围绕教学目标、教学大纲、教学内容，使自愿性、规定性、鼓励性的社会实践与常规性的课堂实践相结合，保证实践教学活动的正常开展。

3.5积极探索实践教学的有效形式

一是创造丰富多彩的课内实践教学形式，使学生广泛地参与到教学过程中来。主要包括课堂讨论：引导学生思考问题、回答问题，积极展示自我，表现自我。模拟教学：让学生身临其境，进行模仿，扮演相关的角色，在感悟中受到启示和教育。经典影视赏析：充分利用现有的网络信息渠道发掘经典影视教学资源。团队辅导教育：团体心理辅导、趣缘关系群体培育等团队辅导教育引入思想政治理论课教育教学领域。二是积极开展社会实践教学，引导学生认识国情，思考人生社会问题。主要包括社会参观调查：利用假期、课余时间围绕自己所学专业或自己所感兴趣的问题进行调研。校园文化活动：校园物质文化、中层的校园制度文化和深层的校园精神文化相结合。开展“三下乡”青年志愿者服务活动，将所学专业知识直接服务于群众。