32、33三借芭蕉扇

备课序号（节数）： 98/100/101

主备教师 教学内容 苏菊 32、33三借芭蕉扇 授课时间 课型 6/3,4 新授 1、能正确流利有感情的朗读课文，复述课文。 知识技能目标 2、了解孙悟空借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。 教学目标 过程与方法目 标 1、通过多角度，多方位，多形式的朗读，训练学生的朗读能力。 情感态度价值1、培养学生阅读中国古典文学名著的兴趣，感悟真善美，抨击假丑观目标 恶。 教学重、1、能正确流利有感情的朗读课文，复述课文。 2、了解孙悟空借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。 难点 教学准备 多媒体课件 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、智慧导入 复备 第一课时 一、智慧导入 同学们喜欢看西游记吗？你们最喜欢谁？ 二、快乐导学 今天我们就来学习《西游记》里面非常精彩的一则小故事—（一）出示学习目标 （二）出示学习方法指导 —三借芭蕉扇。板书课题。 1、用自己喜欢的方式读课文，二、快乐导学 遇到不认识的字用自己喜欢（一）口述学习目标 的方式解决，同桌交流。 2、出示生字，认读。 （二）口述学习方法指导 （1）抽读，组词，同桌相机1、检查预习 正音。（2）交流识字方法（3）（1） 出示生字，自由读。 自由读，开火车读，小组读。（4）出示句子检测读。 （2） 检测生字掌握情况。 2、初读课文，画出不理解的词语：说说孙悟空为什么要借芭3、自由读课文，思考: 课文讲了一件什么事？ 蕉扇？ 三、成功达标 3、细读课文，说说孙悟空借芭蕉扇的经过和结果。 1、检测生字词 4、指导朗读。 第二课时 第二课时 一、智慧导入 一、智慧导入 二、快乐导学 孙悟空想借扇，结果却借了一把假扇。没有了芭蕉扇，就（一）出示学习目标 1

（二）出示学习方法指导 1、用自己喜欢的方式读课文， 二、快乐导学 思考：（1）孙悟空为什么借芭（一）口述学习目标 蕉扇？（2）说说孙悟空借芭蕉扇的经过。（3）从哪些词语（二）口述学习方法指导 中可以看出孙悟空借的芭蕉1、读课文，找出二借芭蕉扇的经过 扇是假的呢？ （1） 读课文，说说孙悟空这次的办法是什么？ 2、说说你觉得课文的哪些地（2） 指导朗读 方比较有趣呢？ 3、学习33课的1-4自然段，（3） 结果怎样？ 讨论：（1）孙悟空是怎样借芭2、读课文，第三次，孙悟空怎样“借”芭蕉扇的？ 蕉扇的？结果如何？（2）从（1） 读课文，小组交流讨论。 二借芭蕉扇中可以看出孙悟（2） 第三次，孙悟空用的什么办法？用“借”还合空具有什么特点？你是从哪些地方看出来的？ 适吗？ 4、学习5-7自然段，讨论：（1）3、想一想，说一说孙悟空三借芭蕉扇的过程。 这几个自然段主要讲的是什一借：铁扇公主给假扇 么？ 5、学习了这课，你是不是更二借：牛魔王骗回扇子 喜欢孙悟空了，说说为什么？ 三借：铁扇公主献扇 三、成功达标 4、你觉得孙悟空是个什么样的人？ 1、学习了这篇课文，你有什么收获？ 三、成功达标 没办法越过火焰山，接下来，孙悟空又会怎样借扇呢？ 阅读《西游记》的部分章节，仔细体会孙悟空的人物形象。 复述三借芭蕉扇的经过。 作业设计 三借芭蕉扇 威逼 嫉恶如仇 板书设计 孙悟空 诱骗 敢于斗争 强夺 足智多谋 这节课，我采用了认字和读写相结合的方法，让学生在读中识字，在写中识教学反思 字，根据检测的情况来看，同学们的识字效果显著。授课时，学生们提出自己不懂得问题，我们共同解决，调动学生的积极性；同时，充分发挥学生的自主权。

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