《出师表》教学设计

《出师表》教学设计

【教学目的】

1、朗读背诵文言课文。

２、积累一些文言实词与虚词。学会翻译文言文。

３、理解作者的政治主张与政治愿望、

4、理解并学习本文议论、叙事与抒情相结合的写法、

【重点难点】

１、重点:

⑴朗读背诵文言课文。

⑵积累一些文言实同与虚词,学会翻译文言文。

２、难点:

⑴理解作者的政治主张与政治愿望。

⑵理解并学习本文议论、叙事与抒情相结合的写法。

【教学时间】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、预习

1、查字典,读准下列加点字的音:

崩殂(cuí)疲弊(bì)陛下(bì)妄自菲薄(fěibó)恢弘(hóng)以塞(sè)驽钝(nú)裨补阙漏(bìquē)陟罚(zhì)臧否(zāｎｇpǐ)郭攸之(yōu)行阵与睦(háng)费祎(yī)长史(zｈāng)猥自(wěｉ)夙夜忧叹(sù)咨诹(zōu)以遗陛下(ｗèi)以彰其咎(ｊiū)斟酌(ｚｈēn zｈuó)

2、查字典,参照课文注释,翻译课文、

二、导入

1、作家作品简介:

本文选自(三国志·蜀志,诸葛亮传)

作者诸葛亮１8１-２３4,字孔明,琅邪阳都(今山东沂南)人,是三国时著名的政治家、军事家。她年轻时躬耕陇亩,隐居隆中,刻苦攻读史书,常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后,

诸葛亮为其真情所动,出山辅助刘备,联吴抗曹,败曹操于赤壁,形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面、刘备死后,她受遗诏辅助后主刘禅。

2、关于“表\":

表是古代奏议的一种,用于向君王陈讲作者的请求与愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴(后主刘禅年号)五年Ｐ2７年)第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭(现在湖北宜都)战役的惨败中恢复过来,既与吴国通好,又平定了南方的叛乱,因此诸葛亮决定北上伐魏,写这篇表文的目的是,希望刘禅任用贤臣,采纳忠言,赏罚分明,国内政治修明,有一个稳定的战略后方,以实现先帝的‘叫匕定中原”,“兴复汉室”的宏大理想、

三、正课

1、朗读课文,注意语音正确,节奏分明,语气流畅,感情充沛、

2、请学生翻译第一段,注意以下词语的解释。

中道:中途

崩殂:死。崩,古代指皇帝的死亡。殂,死亡。

疲弊:人力疲劳,物力缺乏。

诚:实在,确实。

秋:这个地方是“时”的意思。

盖:发语词,有“因为是”“原来是”的意思。

殊遇:特不厚待。

遗德:遗留的美德、

妄自菲薄:过分地看轻自己、

３、请学生翻译第2段:

一体:指国家的官员。

为忠善者:尽忠做好事的人。

昭:显示,表明。

平明之理:公平严明的治理、

４、请学生翻译第3段:

良实:善良的人,诚实的人。形容词用作名词。

是以:以是,因此、

愚:古时自称,我。

广益:更多的益处、成效。

5、请学生翻译第4段:

晓畅:通晓,精通。

行阵:队伍,指军队、

优劣:指才能高的人,才能低的人。形容词用作名词。

6、请学生翻译第５段:

亲:亲近。形容词用作动词。

远:疏远。形容词用作动词。

因此:表示与动作行为有关的缘故,可译为“…的缘故”、

兴隆:兴旺发达。

倾颓:倾覆衰败。

未尝:没有一次。

痛恨:痛心遗憾。

计日而待:计算着时间而到来、指为期不远、

７、请学生翻译第６段。

躬:亲自。

苟全:苟且保全。

闻达:闻名作官。

由是:因此。

感激:感动、兴奋。

驱驰:快跑,喻奔走效劳。

有:通“又”,表余数。

８、请学生翻译第7段、

托付不效:托付的情况未能办到、

三军:指全军、

庶:差不多。

职分:职责。

９、请学生翻译第8～９段。

效:重任、

不效:不能实现、

兴德:发扬美德。

察纳:观察采纳。

不胜:不尽、

涕零:流下眼了、

1０、朗读课文,要求朗朗上口、

四、小结

1、古今词义:

痛恨:

古义:痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

今义:特不恨、

布衣:

古义:贫民百姓、臣本布衣。

今义:布的衣服。

卑鄙:

古义:身份低微,出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。

今义:(语言、行为)恶劣;不道德、

感激:

古义:感动,兴奋。由是感激。

今义:因对方的好意或帮助而对她产生好感、

２、一词多义:

效:

重任愿陛下托臣以讨贼兴复之效。

实现、完成不效则治臣之罪。

感激:

感动,兴奋由是感激、

感谢。臣不胜受恩感激。

３、词性活用:

光:名词用为动词发扬光大以光先帝遗德、

恢弘:形容词用为动词发扬扩大恢弘｀志士之气。

良实:形容词用为名词善良诚实的人。此皆良实。

优劣:形容词用为名词才能高的与才能低的优劣得所。

亲:形容词用为动词亲近亲贤臣。

远:形容词用为动词疏远远小人。

奸凶:形容词用为名词奸邪凶顽的人攘除奸凶、

慢:形容词用为动词怠慢则责攸之。讳、允等之慢、

４、通假字:

阙通缺,缺点稗补阙漏。

有通又,表余数尔来二十有一年矣、

5、虚词:

以:

介词,把故临崩寄臣以大事也。

介词,因先帝不以臣卑鄙。

连词,表目的来,用来以光先帝遗德。

连词,表结果以致以塞忠谏之路也、

连词,表时间以受命以来。

五、作业

1、完成课后练习一。

２、选用课时作业优化设计:

一、给下列多音多义字注音或组词

１、薄:

(妄自菲薄)()

2、塞:

(以塞忠谏之路)()

３、行:

(行阵)(性行淑均)

4、否:

(陟罚臧否)()

5、遗:

(以遗陛下)()

二、解释下列加粗的词语

1、益州疲弊。

２、盖追先帝之殊遇。

３、恢弘｀志士之气、

4、未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

5、先帝不以臣卑鄙。

６、由是感激、

三、翻译下列文言句子

１、庶竭驾钝,攘除奸凶、

２、受任于败军之际,奉命于危难之间、

3、今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也、

第二课时

一、预习

1、朗诵课文,熟读成诵。

２、考虑课后练习,对课文内容与写作特色质疑、

二、导入

上节课我们已翻译了课文,疏通了文意、这节课我们将深入探究课文主要内容与主要写作特色。

三、正课

1、朗诵课文,尽量背诵。

２、提问:文章开句就提到“先帝\"刘备,在文中起什么作用?

讨论并归纳:因为蜀国是先帝创下的基业,是“北定中原”“恢复汉

室”的依照地,而先帝的理想未能实现而中途死亡,使作者感到十分痛惜,肩上的托付的担子之沉重。同时警示后主要奋发有为,继承先辈遗志、为后文提出建议定下基调。

3、提问:

第1段分析天下大势,在文中起什么作用？

讨论并归纳:分析形势不利的客观条件,指出目前正是决定存亡的

关键时刻,希望刘禅“居安思危”。

４、提问:第１段提到“侍卫之臣”与“忠志之土”有什么作用？

讨论并归纳:这是蜀国“人与”的主观条件,而且是先帝“殊遇”造成

的、客观条件尽管堪忧,主观努力尚且可为。在如此的形象下,做为蜀国的国君应当如何做,文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。

5、提问:诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？

讨论并归纳:提出了三条建议、

⑴广开言路。“诚宜开张圣听”;

⑵严明赏罚。“宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同”;

⑶亲贤远佞。“亲贤臣,远小人”。

6、提问:提出这三条建议的目的是什么？

讨论并归纳:

⑴希望后主能“以光先帝遗德,恢弘`志士之气,不宜妄自菲薄,引

喻失义,以塞忠谏之路也

⑵希望后主能“以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也”

⑶希望后主能“亲贤臣,远小人”,只有做到这一点,才能使国家

“兴隆\"

总之,作者希望蜀国能够有一个清明的政局,成了“北定中原”强大

稳定的后方。

7、提问:第六段作者自述身世的目的何在?

讨论并归纳:

作者自叙本志,讲明自己的低微的身份,淡泊的生活,无意于功名利禄的高远志趣、叙述先帝“三顾茅庐”之恩,称赞先帝宽宏气度与不耻下问的品德,也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史,讲明了创业的艰难,进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿,以陈情的方式为“出师\"作铺垫、

作者自叙本志,为的是突出先帝的知遇之恩,而出师伐魏,“北定中

原\正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。

８、提问:第七段追忆“白帝城托孤\"在文中起什么作用？

讨论并归纳:讲明“出师\"的缘故,是完成先帝未竟的事业。这是她

“报先帝而忠陛下\"的本分。

９、提问;出师之前作者做了哪些准备工作？

讨论并归纳;“五月渡沪,深入不毛。”“七擒孟获\"安抚夷人,“今南方已定,兵甲已足”,安定了后方,做好战备。

１0、提问:出师的目的是什么？

讨论并归纳:“奖率三军。北定中原,庶竭驾钝,攘除奸凶,兴复汉

室,还于旧都”。

１1、提问:作者出师后的国内政事如何安排？推贤了哪些贤臣？目的是什么?

讨论并归纳:

⑴宫中:推荐良实,志虑忠纯的郭攸之、费祎、董允等。

⑵营中:推荐性行淑均,晓畅军事的将军向宠。

⑶其她:推荐贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。目的是消除北伐后顾之忧,使她能集中精力伐魏。

1２、提问:作者如何表达了出师的决心？

讨论并归纳:

⑴以出师为己任。“此臣报先帝面忠陛下之职分也\";

⑵定下军名状。“愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵”。(可联系北伐失败,自贬三等,去丞相号,讲明此绝非虚语)

１３、提问:作者对她所推荐的贤臣与后主提出了哪些要求?

讨论并归纳:

⑴对贤臣:“斟酌损益,进尽忠言”,要有“兴德之言”。

⑵书后主:“陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏”。

１4、提问:从全文来看,诸葛亮向刘掸提出的三条建议,她反复强调的是哪一条？

讨论并归纳:作者反复陈讲的是亲贤远佞这一条。其余两条尽管讲的是方针、政策,也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君,(可联系“乐不思蜀\亲信宦官黄皓等事例)容易受坏人蛊惑,如不亲贤远佞,就会出现“妄自菲薄,引喻失义”“偏私,使内外异法\"等情况,再好的方针。政策也不估计贯彻执行。而亲贤尤为远佞之本,因此文章开头讲“开张圣听”,实际上就是要听取贤臣的意见,万不可“塞忠谏之路\中间列举贤臣姓名,要刘禅“亲之信之”,结尾更劝讲刘禅要“咨诹善道,察纳雅言”,也是亲贤的意思、

１５、提问:本文在写作方面有什么特色？

讨论并归纳:“表以陈情”,意思是表的叙事与议论都带有抒情的色

彩。第一部分寓情于议,在谈论形势、方针、政策与历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索,就是希望后主能继承先帝的遗志,完成先帝未竟的大业、第二部分寓情于叙,字

字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思与无限感激之情,也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后,诸葛亮以“讨贼兴复之效\"自许,同时讲“不效则治臣之罪,以告天帝之灵\更是情词恳切,催人泪下,集中表现了她感恩图报的心情、

四、小结

这篇表文历来受到人们的高度评价,被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝讲后主要继承先帝遗志,广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成先帝未竟的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情与“北定中原”“兴复汉室”的决心。

五、作业

１、完成课后作业、

２、选用课时作业优化设计:

阅读下面文言语段,完成文后的问题、

臣本布衣,躬耕于南阳,苟存性命于乱世,不求闻达于诸侯,先帝不以臣卑鄙,狠自枉屈,三顾臣与草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,凤夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月波沪,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸雄,兴复汉室,还于旧都。

此臣报先帝而忘陛下之职分也、至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之。神九之任也、

１、选出于“故五月渡沪”的“故\"字意思相同的一项()

Ａ、桓侯故使人问之

B、而两狼之并趋如故

C、既克,公问其故

Ｄ、彼竭我盈,故克之

２、选出加点的“以\"字意思相同的一项。()

A、先帝不以臣卑鄙

临崩寄臣以大事也

C、遂许先帝以驱驰

是以众议举宠为督

３、上文中‘由是感激”的“是”是指代是什么?请用现代汉语翻译这句话、

答:、

4、第二段中,作者指出“出师”的战略目标是()

A、先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也、

Ｂ、故五月渡沪,深入不毛、

C、北定中原,庶竭努钝,攘除奸雄,兴复汉室,还于旧都。

D、此臣报先帝而忠陛下之职分也。

【附译文】

先帝创建统一全国的大业还没有完成一半,就中途去世了。现在天下分裂成三国,我们蜀国贫困衰弱,这真正是形势危急、决定存亡的关头啊。然而,侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠,忠诚的将土们在边境上奋不顾身,这是因为她们追念先帝特不恩典,想要在陛下身上来报答。

(陛下)实在应该广泛的听取意见,发扬光大先帝遗留下来的美德,振奋有抱负的人们的志气,而不应当随便看轻自己,讲一些不恰当的话,以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。

宫廷与相府的人,都是国家的官员,提升\\惩罚、表扬、批评,(标准)不应当有差不。假如有做坏事j犯律令以及尽忠办好事的人,应当交给各主管部门决定对她们的惩罚与奖赏,来显示陛下公平严明的治理,而不应当有偏袒与私心,造成宫廷与相府有不同的法制。

侍中、侍郎郭攸之、费伟、董允等人,都善良诚实,志向与心思都忠贞纯正,因此先帝把她们选拔出来留给陛下(使用人我以为宫中的情况,不论大小,都拿来跟她们商量,然后实行,就一定能够补救缺点,防止疏漏,得到更多的成效。

将军向宠,性情善良,做事公正,对军事精通熟练,从前试用她的时候,先帝曾称赞她有才能,因此大伙儿商议,推举她做中部督。我认为军队中的情况,都能够拿来跟她商讨,就一定能使部队团结一心,把才能高的与才能低的都安排得当。

亲近贤臣,疏远小人,这是先汉兴旺发达的缘故;亲近小人,疏远贤臣,这是后汉倾覆衰败的缘故。先帝在世的时间,每逢跟我谈论这些,没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军这些人都是正直、有才能而且能以死报国的臣子,希望陛下亲近她们,信任她们,如此汉朝的兴隆就为期不远了。

我本来是平民,亲自在南阳耕田,只想在乱世中保全自己,不谋求在诸侯那儿扬名做官。先帝不嫌我地位低微,见识浅陋,降低自己的身分,三次到茅庐来探望我,向我询问当代的大事,我因此十分感激,就答应为先帝奔走效劳。后来遇到严重挫折,在兵败的时候接受重任,在危难的关头奉命出使,从那时到现在,差不多有2１年了、

先帝明白我做事谨慎,因此临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来,我日夜忧虑叹息,唯恐先帝的托付不能实现,以致损伤先帝的知人之明,因此我五月渡过沪水,深入到寸草不生的地方。现在南方差不多平定,兵员装备差不多充足,应当激励、率领全军将士向北方进军,平定中原,让我能用尽自己平庸的才智,铲除奸邪凶顽的敌人,恢复汉家的基业,回到旧日的都城、这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。至于权衡情况的得失利弊,毫无保留的向您提出忠诚的建议,那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉朝的大业,假如不能实现就冶我的罪,来禀告先帝在天之灵、假如没有发扬美德的建议,就应当责备郭攸之、费袜、董允等人的怠慢,指明她们的过失。陛下也应当亲自多加考虑,(向她们)询问治国的正确道理,认识、采纳正确的意拗深切的追念先帝的遗命、(如此)我就受恩感激不尽了。现在我就要远离陛下,面对着这篇表章,我涕泪交流,不知讲了些什么、

【参考答案】

一、给下列多音多义字注音或组词

1、bóbáo(薄纸)

２、sèsāi(堵塞)

３、hángｘíｎg

4、ｐǐfǒu(是否)

5、wèiyì(遗失)

二、解释下列加粗的词语

１、贫困衰弱、

２、特不待遇。

3,发扬光大。

４、痛心遗憾。

5、地位低微,见识浅陋。

6、感动兴奋。

三、翻译下列文言句子

1、希望竭尽我平庸的才智,铲除奸邪凶顽的敌人、

2、在兵败的时候接受重任,在危难的关头奉命出使。

3、现在天下分裂成三国,我们蜀国贫困衰弱,这真正是形势危急,决定存亡的关头啊。

第二课时作业优化设计:

1、Ｄ、

2、D

３、先帝不因为我地位低微,见识浅陋,降低自己的身分,三次到茅庐来探望我,向我询问当今的大事、