活动主题：阳光心灵·美丽人生之责任篇 活动目的：
一、 让学生了解阳光心灵包括的具体心态、性格特征。 二、 教育学生做事要认真，勇于承担责任；
三、 让学生懂得一个人做事要有责任心，学会自己做的事自己负责，让 学生懂得做事不负责任，会对别人带来不好的影响。
四、 通过夸一夸活动让学生发掘身边同学的优点，赞赏对方的长处，让 学生关系更融洽，班级更团结和谐。
五、 让学生了解如何具备阳光的心态，心灵更健康，带给自己和他人快 乐和幸福。 活动重难点：
让学生懂得一个人做事要有责任心，学会自己做的事自己负责，让 学生懂得做事不负责任，会对别人带来不好的影响。 活动内容：
首先让学生欣赏一些阳光心态的词语，让学生谈谈感受，激发学生培养阳光心灵。然后用游戏“我们来说悄悄话”引出课题，让学生在游戏中体会每个人的作用和责任，了解“责任心”的含义，说说身边不负责任的事例，引出要对自己负责、对集体负责，在“夸一夸身边的同学”游戏中结束活动，做出总结。 活动过程：
一、让学生读读词语，说出感受：
责任、团结、宽容、乐观、正义、微笑、孝顺、开心、热情、表扬、勤奋、可爱、善良、文明、帮助、干净……，从而引出本课的主题“阳光心灵·美丽人生”。提出阳光的心态，能让生活更健康，人生更美丽。
二、游戏：我们来说悄悄话。给每组第一个人一张纸条，第一个人快速背下来，然后把纸条上的内容悄悄地告诉第二个人，不能让第三个人听到。以此类推，最后一个人要大声地宣布出来，哪组又快又准，哪组就赢。强调每个成员都得准确、快速传达你听到的句子。
三、小结：每个人都要做好自己的职责，引出课题：让责任美化心灵，创造美
丽人生。
四、观察图片，说说图片的行为是负责任的行为吗？请同学再举例说出在我们身边有哪些不负责任的行为。 五、责任的含义以及内容。
（一）理解什么是责任？出示责任含义：做好你的分内事。
责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。 （二）理解责任包含的内容：责任有大有小，有低有高，有崇高有平凡，有伟大有一般。但是不论是怎样的责任，只要扛在肩上，就是一个有意义、有价值的人。 （三）（三）、明确责任，角色不同，对应的责任也不同。要对自己、家庭、集体、社会、他人负责。 六、对自己负责
（一）理解对自己负责所包含的内容。 穿戴整洁，待人有礼。
认真学习，获取知识。 珍惜时间，爱惜生命。 不怕困难，自信豁达。 承认错误，承担责任
纠正过失，把自己变得更优秀更阳光。
（二）动一动：自查穿着、课桌、书包整洁情况，给自己打分，整理，清洁课桌周围纸屑。 七、对集体负责
（一）出示雷锋名言：个体，只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。 （二）一个关心集体，对集体负责的人，是一个阳光健康的人，是一个创造幸福的人。
（三）谈一谈：作为班级中的一员你有那些责任?
使班集体不会因为我而扣分； 做好自己的值日工作； 主动帮助学习困难的同学；
和同学和睦相处，不争吵不打架；
热情对待同学，让班级因为有你而更快乐。
（四）创造和谐的班级关系，夸一夸我们班的责任榜样，夸一夸身边的同学。 八、扮演不同的角色时，对应的责任。
（一）写一写：我是…,我要做些什么？ （二）小结：我们的责任，
• 对自己负责：纠正过失，把自己变得更优秀更阳 • 对他人负责：关心爱护和帮助他人
• 对班集体负责：为集体增添荣誉和力量 • 对社会负责：以良好行为创造美好的社会
九、总结：做一个负责任的人，让别人因我的存在而感到幸福! 活动反思：
一、 本课能紧紧围绕主题“阳光心灵·美丽人生之责任篇”展开系列活 动，每个活动环节环环相扣，思路清晰。
二、 设计了两个游戏，分别是“我们来说悄悄话”、“夸一夸身边的同 学”和一个动手环节“整理书包书桌”。学生的参与热情较高，既体现了教师和学生之间的互动，也突出了学生和学生之间的互动。
三、 本课让学生更好的了解了阳光心灵所包含的“负责任，乐观，信心， 宽容”等深刻内涵，激发学生的热情，学生从中得到教育。
四、 学生在本课中更好的理解了责任所包含的意义和内容，体会到身处 不同的角色需要承担不同的责任。更重要的是，学生意识到责任的意义重大，意识到我们自己对自身也存在珍惜生命、纠正过失，完善自我等责任。当我们作为学生、家庭成员、小组成员、社会公民等时，都需要我们去完成担负的责任。 五、 本课还让学生意识到赞美他人是一件美好的事情。有赞美，才有和 谐，有团结的集体，有更好更多的朋友。让学生意识到我们是可以创造快乐的，是可以为他人带去幸福的。负责，阳光会让别人因为我的存在而幸福。 六、 本活动的教学效果是明显的。学生从中学到阳光心灵的重要性，以及如何去做一个负责任的人。同时，本次活动也存在一些不足。
（一）活动设计的形式还不够多样，可以再适当增加一些活动形式或者游戏，更好的带动本次活动的气氛。
（二）教师的语言表达不够精准，个别话语重复，稍显繁拙，希望自己能在今后的教学实践中更多打磨，有所进步。
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