机器人说课材料

尊敬的各位评委老师,/大家好!

我今天说课的题目是人美版小学美术第二课《机器人》我主要从教材分析,学情分析,说教学方法与学法,说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析

本课使用的教材是人民美术出版社出版的小学美术教科书第五册,本课属于“造型·表现”领域,重在提高学生的动手能力,激发他们从小热爱科学,勇于探索的精神。本课内容设计贴近学生生活,具有很强的趣味性,能让学生在利用各种材料进行机器人制作时感受到创新的乐趣，通过了解机器识,机器人与人之间的关系,启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情。本课运用各种教学手段,充分调动学生的思维能力、创新意识与动手能力,培养学生的创新意识,启发、引导学生利用生活中的剩余资源,因材施教,变废为宝,提升学生发现美,表现美的能力。

二、说教学目标

如识与技能:了解机器人的有关知识,知道机器人对人类所起的作用。能运用多种材料制作机器人,在与其他同学合作完成作业时,锻炼写作能力和互助精神,提高艺术创造力。

过程与方法:了解机器人制作的步骤和方法,分析机器人的功能及外形,掌握制作机器人的常用方法。

情感态与价值观:了解机器人与人类,社会发展的关系,培养儿童从小热爱科学,诱发儿童的想象力与创造性思维。

三、说教学重点和难点

四、教学重点:了解机器人的相关知识,能按自己的想法,通过小组合作的形式制作出各种类型的机器人。

五、教学难点:掌握机器人的设计需要符合它的功能以及制作的基本技巧:粘贴、挖洞、卡接、打针等

六、四、说教学方法

七、本次教学活动我晨用感知欣赏法、情感熏陶法、游戏法,让学生在欣赏,想象、操作,评价等活动中达到既定的教学目标。

八、五、说教学过程

九、本课我采用“欣赏一畅想一操作一展示”这四个环节来进行。

十、第一环节

十一、教师放一段“宝莱坞机器人”的录像,以引起学生设计的兴趣和愿望,苏霍姆林斯基说:“只有当感情的血液在知识这个活动机体中欢腾流动的时候,知识才会触及人的精神世界。”然后播放各种机器人的图片,此时,学生就会与录像中的机器人共鸣,教师顺势便问“机器人有哪些:?你最喜欢哪一种机器人？你们想不想设计自己的机器人啊?你想让自己设计的机器人帮助人们做出什么事?”从而激发学生设计自已的机器人的愿望,本次活动的情感目标也就顺利达成。

十二、第二环节:

十三、学生畅想并用语言描述自己想要发明的机器人,引导学生说出其构造和用途。著名教有家卢梭说过这样的一句话:“问题不在于教它各种学问,而在于培养他们有爱好学习的兴趣,而且在这种兴趣

充分增长起来的时候教他们研究学习的方法,”教师在学生回答后肯定他们的设想,并提醒他们设计得更好,既要考虑构造上的美观,又要考虑它的用途。

十四、第三个环节:

十五、学生分组讨论,操作,完成自己的设计作品,列宁曾说:“实践高于知识,因为实践不仅具有普遍性的优势,并且有直接的现实性的优点.”

第四环节:

欣学生作品,并进行评价。在作品完成后,教师和学生共同对各类作品进行评价,从而促进学生评价能力的提高,教师小结时肯定学生的所有设计,并提出好的建议:如果怎样设计更好了。从而把学生创造活动引到更好的高度。

六、教学反思

本次活动,教师给了学生充分想象和创造的空问;提供足够的可操作的材料并且在适当的时候起到示范和引领的作用,在学生操作后给子定的评价,充分肯定他们的创造力,采用感知欣赏,情感熏陶等方法,为顺利达成教学目标奠定了基础。

以上说课仅仅是我对《机器人》一文的粗浅认识和教学预设,在实际的教学过程中,我将根据学生的生成,及时做出调整,以求达到较好的教学效果。如有不足之处,恳请批评指正。