机器人实践教学说课稿

说课教师：崔焕凤

各位评委老师好：

今天我说课的课题是神奇的机器人 一、 教学分析

1、 实践教学目标：

（1）知识与能力：了解机器人的发展背景、机器人的发展进程 、机器人的内部结构、撑握机器人的工作原理，会操作基地内的各种机器人。

（2）情感态度与价值观：培养学生的创造力、想象力、动手、动脑能力及组内成员协作能力，培养学生创新意识和精神，提高学生相互交流的能力，让学生在实践中体验成功的喜悦。

（3）过程与方法：

①学会基地现有的几种机器人的操作。

②学会分析和处理操作机器人时出现各种情况。

2、实践教学重点：撑握机器人的工作原理，了解足球机器人、灭火机器人及跳舞机器人的具体操作及神奇有趣的设计。

3、实践教学难点：

（1）机器人的工作原理及足球机器人的操作。 （2）操作机器人过程出现各种情况成因分析。 4、实践教学关键：机器人的工作原理 二、学情分析：

1、学习动力：学生对机器人感觉特别神奇，对机器人课兴趣很浓，参与意识很强，通过机器人课可以培养学生的动手操作能力和分组协作能力，提高学生对机器人课的兴趣。 2、学习能力：学生们主要采用动手操作、分组合作探究的学习方法，学生的学习习惯主要是听讲比较认真，能够做到独立思考，敢于提出问题，但操作时急于求成。学生对机器人的了解主要是在电影和电视中看到的。 三、安全教育：

1、同学们上课一定要遵守纪律，特别是要注意课堂安全，一定不要随意动墙上的插座，和各种开关，并且在没有老师指导的前提下，不要自己给机器人充电。

2、要注意机器人的安全，在操作时尽量必免让机器人撞到机器人场地的四壁上，如果损坏机器人要赔偿。

3、要注意机器人场地的安全，不要随意压、碰机器人场地，由于场地的材料易碎，如果弄坏场地也要赔偿。 四、教法设想： 1：教学方法：

（1）讲解法：讲解机器人的相关理论知识。 （2）演示法：演示基地内各种机器人的操作方法

（3）分组合作探究方法：让学生分组操作，并进行分组讨论。

2、遵循原则：参与式、体验式、互动式

3、教学器具：足球机器人、灭火机器人、跳舞机器人 五、学法指导：

1、方法指导：分组合作、动手实践、分组指导、相互交流

2、能力培养：培养学生的创 造力、想象力、动手、动脑能力及组内成员协作能力，培养学生创新意识和精神提高学生相互交流的能力。 六、教学过程

1、兴趣感知：（5—7） （1）、导入：

初一学生，提起机器人，对它充满好奇，认为离自己太遥远，因此我们正好利用他们好奇和“矛盾”的心理，简要剖析其中奥秘，让学生打破对“机器人”的神秘感，引领学生们进入该领域。然后让学生们自由发言，说一下自己对机器人的了解和自己见过的机器人。并让工作经验同学们发挥一下自己的想象，如果自己能够设计一个机器人，它要有什么样的功能。

（2）、给同学们展示一下基地的机器人，简要的说一下它们的功能引发学生的兴趣。 2、快乐体验：

（1）讲解有关机器人的一些理论知识：（10—15）

让学生们简单的了解一下机器人的背景及机器人的发展进程、机器人的内部结构和机器人的工作原理。并让学生们了解一下我们国家目前的机器人发展水平，激发学生们的学习热情。

其中机器人的工作原理要着重的讲解，因为只有学生撑握了机器人的工作原理，在操作的时候才能明白机器人为什么会这样工作。

（2）具体讲解基地内几种机器人的操作及分组操作的注意事项（8—10）

（3）学生分组操作，并在操作过程中注意观察机器人的工作时的各种细节，教师巡回指导。（35—40） 3、展示评价：（6—8）

（1）、引导学生主动发言，自我评价本节课的表现。 （2）、教师评价学生本节课的表现，指出在操作过程中同学们哪些细节做的比较好，哪些方面还差一些。 4、分享收获：（6—8）

（1）、学生发言，说一下本节课操作机器人的心得和收获，及哪些细节方面做的还不够好。

（2）教师根据各个小组操作的完成情况，完成效果总结本节课学生的表现，及教学目标的完成情况。 （3）填写评价手册。 七、板书： 1、机器人的背景 起源：美国 王国：日本

2、机器人的发展进程 （1）、遥控机器人 （2）、工业机器人 （3）、智能机器人 3、机器人的内容结构 （1）、RCX蕊片 （2）、传感器 （3）、机械部件 4、机器人的工作原理