小班美术教案棉签画

小班美术教案棉签画

【篇一：小班棉签画】

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活动目标：第一幼儿教育网站

1、在认识春天的花的基础上，让幼儿学习使用棉签画画，用皱纸制作迎春花，用油画棒画出迎春花画出它的特征。

2、鼓励幼儿大胆作画，注意画面的合理布局、整洁美观。

3、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

1.知识准备：

带幼儿到户外寻找迎春花，并观察它的主要特征。

2.物质准备：

范例—迎春花。褐色、黄色水粉颜料各3盘，每个幼儿16开的白纸1张，棉签若干支。树枝20根，黄色皱纸剪成小常条若干，胶水20支。油画棒、16张白纸若干张。

活动过程：

一、激发幼儿画迎春花的兴趣，让幼儿自由自在地观察讲述迎春花，并有强烈绘画、制作的兴趣。

1、师：小朋友，知道现在什么季节吗？（春天）谁告诉老师，春天那些花开放了？（看课件）春天有这么多美丽的花开放了，老师告诉你们一个秘密哦，知道春天最早开放的花? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

吗？。“今天，老师带来了一种很美的花，小朋友想看吗？这是什么花？长得怎么样？叶子又是什么样的？这是春天开得最早的花，那么你想用什么方法来制作迎春花？”。 ?

2、幼儿谈论自己使用的方法：蘸颜料用棉签画、油画棒绘画、用皱纸粘贴成迎春花……

3、教师小结：迎春花是黄色的，它是先开花后长叶子的，迎春花的枝条又细又长有的长可达2m以上。

二、教师讲解让幼儿正确认识用棉签画迎春花的方法以及注意点。

1、今天，我们一起来把迎春花画出来好不好？你想一想用什么画迎春花呢？教师逐一出示颜料、棉签，教授孩子们棉签作画的。

方法：用大拇指、食指、中指捏紧棉签的中部，将棉花部分蘸上颜料作画，

注意：棉签上颜料不能蘸得太多，太多了颜料会流下来的。

2、老师示范画迎春花

1）教师示范绘画、制作过程，让幼儿正确认识用棉签作画的方法；用油画棒绘画的技能；用皱纸粘贴的技能。

2）“我们先用一根棉签蘸上褐色的颜料画上弯弯的树枝，弯向地面。棉签上的颜色不能蘸的太多，太多了颜色会在画面上流动。”用另一根棉签蘸上黄色的颜料画上小花，每根枝条上有许多花朵，注意花朵的大小基本一致。

3)用黄色的皱纸捏成小花粘贴在一起，再贴在树枝上，小朋友做的时候，要小心，不要把花瓣弄在地上，说话时声音要轻轻。

4）用油画棒在画纸上先画树枝，再画花朵，注意花朵要均匀。

三、提出要求，让幼儿自己绘画。

1、想画棉签画吗？（想）让幼儿自己开始绘画，并注意对能力强和能力弱的幼儿给予不同的指导。画的时候要保持桌面和衣服的整洁，画面的布局要合理，画好迎春花以后还可以添画些什么？

2、幼儿作画，教师巡回指导，注意对能力强和能力弱的幼儿给予不同的指导。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

四、提高幼儿欣赏能力

1、提高幼儿对美的欣赏能力，给以不同层次的幼儿有发言机会。

2、让每一组的幼儿轮流拿着自己的画站到前面，请其他组的小朋友说说谁的画很美，美在哪里？

活动反思：

本次数学活动培养了幼儿对棉签画的兴趣和对自然的认识，迎春花是自然界中很美的事物，孩子们非常喜欢迎春花。如何让孩子表现 迎春花的美呢，我们选用了棉签画的形式，让幼儿尝试用棉签作画，一方面幼儿对于棉签有浓厚的兴趣，再者棉签是容易表现迎春花美的最好诠释材料，用棉签点化最能形象地表现迎春花的花瓣形态，将迎春花的古典美凸显。且棉签画简单易学，易于小班孩子接受。 对于目标的达成度还是比较好的。通过教师的引导和示范，幼儿欣赏和感受到了迎春花的特征和美，通过说、作画等形式，萌发了幼儿对春天的美的感受。幼儿在作画中体验到了棉签作画的快乐。

幼儿园小班美术活动设计：春天的山坡（棉签画）

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活动目标: 用棉签画的形式表现春天的山坡景象.引导幼儿发挥想象,体验创作的乐趣. 活动准备:

1.物质准备: 棉签若干支,画纸,水彩颜料

2.经验准备:带幼儿去户外找春天,了解春天的景物特征.欣赏歌曲春天在哪里及春天的图片.

指导要点:

1.教师引导幼儿回忆歌曲春天在哪里的歌词.引导幼儿联想春天的景象.

教师:“我们就把我们眼中的春天画出来，不是用画笔，而是用棉签。棉签的题目就叫《春天的山坡》。”提出作画的方法和要求。

2．教师讲解示范

引导幼儿说出山坡和山的区别，并示范山坡的画法。引导幼儿想象可以添上些什么。

3．幼儿作画，教师巡回指导

能力强的幼儿：教师启发他们发挥想象，画与别人不同的东西。

能力差的幼儿：教师指导他们按范例进行模仿。

活动结束，让幼儿将画好的画放在桌上，让幼儿互相参观，并评论谁的作品好，好在哪里。对画得好的进行表扬。

观察记录：在这次的活动中，幼儿对棉签作画表现出很大的兴趣，作品完成得也不错。只是，在活动中，幼儿的创造力不够，每副作品几乎都与老师的范例一样，只有王临岳、陈瑶的作品较有新意。 ? ? ? ? ?

小班棉签画:柳树

活动目标：

1、学习使用棉签蘸上绿色在柳树上添画柳条。

2、迁移观察的经验，探索在柳条的两边点画柳叶。

3、在操作的过程中，能够注意画面的整洁。

活动准备：

1、观察过柳树，白色纸一张。

2、幼儿用书人手一册。

3、绿色颜料以及棉签若干。

活动过程：

1、通过提问的方式，进一步认识柳树的特征。

教师：春风吹过，柳树都变绿了，柳树是什么样子的呢？柳条是什么样子的？柳条上的柳叶又是怎样的？（柳树上有长长的柳条，柳条上有许多绿色的柳叶）

2、幼儿探索画柳条的方法。

教师在白色的纸上画一条垂柳，请个别幼儿上来用棉签蘸颜色在柳条上添画柳叶，让幼儿观察柳叶是从柳条上向左边和右边长出来的。

3、教师带领幼儿空手练习画柳叶，并用语言提示幼儿：“蘸点绿色，左一条，右一条；蘸点绿色，左一条，右一条……”

3、幼儿使用棉签进行操作活动。

引导幼儿打开幼儿用书，观察书上的范例，提醒幼儿先在柳树的粗枝条上添画细细的柳条，再在柳条上添画许多柳叶。在幼儿操作过程中，教师巡回指导，对个别幼儿给予必要的指点和帮助。

5、展示幼儿的作品。

活动反思：

【篇二：小班美术活动教案】

新教师过关课教案

活动内容：棉签画《下雨啦》

授课班级：小一班

授课教师：刘丽娟

授课时间；2016年3月30日

活动目标：

1. 欣赏下雨时雨点滴落的场景，能用身体动作和语言大胆地表达。

2. 尝试用棉签棒蘸水粉颜料画出点，小短线及斜长线线表现不同的雨景。

3.激发幼儿对大自然的热爱，乐于参加美术活动并从中体验到快乐。

活动重点：

尝试运用棉签棒作画，用点、小短线、斜长线表现不同的雨景。 活动难点：

引导幼儿区分小雨，大雨以及刮风时下大雨三者之间的不同，用点、小短线和斜长线来表现。

活动准备：

1.教学课件。

2.教师范画的背景图一张，幼儿添画的底画若干张。

3.蓝色的水粉颜料每桌两盘，棉签棒若干，小毛巾每桌两块。 活动过程：

一、开始部分

播放音乐《大雨、小雨》，激发幼儿活动兴趣。

二、基本部分

（一）播放课件，引导幼儿感受小雨、大雨及刮风时下大雨三种雨景的不同。

1.播放第一张，欣赏后提问：“你听到了什么声音？你看到了什么？雨落下来时是什么样的？（一滴一滴的）

小结：小雨点一滴一滴地落下来，落在水面上发出滴答滴答地声音。

2.播放第二张，欣赏后提问：“这会落下的雨和刚才的有什么不一样？那它是什么样的？”（一根一根的）

小结：大雨落下来是一根一根的，像小短线一样，请小朋友用自己的小手比一比像小短线一样的雨。

3.播放第三张，欣赏后提问：“小朋友，你们除了听见了下雨的声音还听见了什么声音？那刮风时大雨落下来是什么样的？”（斜斜的长线）

小结：刮风时呀，雨会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样，我们一起来学一学雨落下来的样子。

（二）教师讲解示范

1.“小朋友们，刚才我们看了雨，听了雨，说了雨，还学了雨落下的样子，现在我们用棉签来画一画雨吧。”

2.教师边示范画法，边讲解：“下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹的都斜了过来。现在，

请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起画一画雨。”

（三）幼儿大胆作画，教师指导。

1.“老师发现小朋友在空中画的雨非常好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到它们，好吗？”

2．幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。

3.提醒幼儿注意保持画面和桌面整洁。

（四）展示幼儿作品并评价

1.展示部分作品，幼儿欣赏。“你喜欢哪张雨景，为什么？”（引导幼儿大胆讲述）

2.请幼儿给同伴讲一讲自己的作品。

三、结束部分

律动《小雨点》结束。“刚才我们画了雨，现在让我们一起和雨做游戏吧！”

【篇三：棉签画一串红案例反思】

《棉签画:一串红》活动案例分析

案例背景：

绘画是幼儿抒发自己想法、情感的一种表达方式，虽然小班孩子的画带有很多的随意性，常被认为是乱涂乱画，但并不妨碍他们“创作”，而且他们愿意尝试各种形式的作画形式，只要你给他们一个环境。于是一种对于孩子们来说是新的作画形式——棉签画：一串红活动诞生了。

过程描述：

活动一开始，我直接切入活动内容，针对一串红的“形”，引导幼儿说说花的主要特点，比如花是一串串的，像糖葫芦，开放的花朵像小喇叭，花是长在叶子上面的，并结合实物盆栽边说边小结，既丰富了孩子的想象力，又激发了孩子观察的兴趣。在示范画的时候，我把作画要领以一句两句的儿歌形式阐述，孩子们既津津乐道，又能根据这个来操作，效果很不错。在交代要求的时候也采用拟人的话语，如“颜料宝宝喜欢待在纸上，不喜欢在你的手上或是桌子上”，所以孩子们在不小心弄到手上或桌子上的时候会自然而然地用毛巾擦掉。 活动反思：

棉签画画在我们班是第一次尝试，孩子们的参与兴趣浓厚，个个争先恐后，跃跃欲试，大部分幼儿都得到了成功的体验，关于本次活动有以下几点思考：

1、从选材上说，这个“材”既是作画材料的选择，又是作画题材的选取。对一串红的认识、绘画是非常适合小班孩子的，在观察的基础上进行这样的活动有利于孩子巩固对一串红的认识，从而培养孩子细心观察周围事物的好习惯。而利用棉签绘画可谓时孩子们闻所未闻的新事物，所以当孩子看到老师用棉签绘画时，一个个都伸长了脖子，以往我们注重对幼儿涂色要求的练习，幼儿的兴趣已经不大了，今天棉签一画就是一串，孩子在过程中愉快、轻松的体验到成功的快乐。

2、从教学策略上说，活动中不管是对棉签的蘸取方法的介绍，如“小小棉签来喝水，喝饱

边上停一停”；还是对绘画方法的学习，如“红火车，嘟嘟嘟，开到站停下来”，通过一句两句的简短的儿歌形式将原本有点枯燥、不好掌握的操作和绘画过程生动起来，孩子乐于接受，易记易学。

3、从操作过程来说，像这样的绘画活动，在具体操作的时候，我们采用一半一半地进行辅导，这样对不同能力水平的幼儿指导的就比较到位，比如能力强的孩子很快就能完成，能力弱一点的孩子，还需要老师手把手的教。先画好的幼儿可以继续在区域中进行一串红的添画，如再给花画上叶子。这样老师就有了较多的精力来指导能力弱的孩子。

4、从评价方式来说，以往画完一幅画，请孩子们欣赏的时候，经常会问“你喜欢那一幅？为什么？”对于小班小年龄段的幼儿来说，这样的问题常让他们无从说起，表达能力强的孩子会说“因为很漂亮，很美”,而有的孩子索性就说“不为什么，就是喜欢”。即使孩子有自己独特的审美眼光，可是因为语言表达能力的相对滞后，也会让他们觉得“没什么好说的”。 提问，不仅是美术作品的评价，所有的教学提问，既要考虑孩子的年龄特点和现有水平，又要为教学的目标、重难点服务。如在此活动评价作品时，请幼儿结合一串红的特点来欣赏作品，这样就有了一个切入面，不会无话可说了。当然这只是我的初步尝试探索，更好的办法还需要不断地学习总结。

朱 蔚