《六国论》导学案
【课文】
六国论①
苏洵
附电子版原文（注意红色部分的关键字词）：
六国论
苏洵
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
【预习】
1. 把课文工整地抄写到笔记本上。注意留出足够宽的行距，为完成预习题做好准备，也方便在听课时做笔记。（电子版课文红色和划线部分是预习题中涉及的内容）
2.在所抄的课文相应位置标出下列红色字词的语音和词义）
弊在赂秦（ ） 六国互丧（ ） 率赂秦耶（ ）
思厥先祖父（ ） 暴霜露（ ） 奉之弥繁（ ）
与嬴而不助五国也（ ） 洎牧以谗诛（ ） 革灭殆尽（ ）
秦人食之不得下咽（ ） 为（ ）国者无使为（ 3．在文中相应位置注明红色词语的活用情况，并解释意义。（1）李牧连却之（ ）
（2）日削月割，以趋于亡（ ）
4．在文中相应位置写出以下古今异义词的古义。
（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（ （2）思厥先祖父（ ）
（3）然后得一夕安寝（ ）
（4）至于颠覆，理固宜然（ ）
（5）可谓智力孤危（ ）
（6）刺客不行，良将犹在（ ）
）
）积威之所劫哉
（7）后秦击赵者再（ ）
（8）下而从六国破亡之故事（ ）
5．在文中相应位置写出以下多义词在句中的词性和意义。
（1）或
①或曰：‘不赂者以赂者丧……（ ②当与秦相较，或未易量（ （2）以
①不赂者以赂者丧（ ②秦以攻取之外（ ③暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（ ④子孙视之不甚惜，举以予人（ ⑤日削月割，以趋于亡（ ⑥以地事秦（ ）
⑦洎牧以谗诛（ ）
）
）
）
）
）
） ）
⑧至丹以荆卿为计（ ）
⑨以赂秦之地封天下之谋臣（ ）
⑩以天下之大，而从六国破灭之故事（ ）
6．在文中相应位置划出下列句子并说明其句式特征。
（1）赂秦而力亏，破灭之道也（ ）
（2）子孙视之不甚惜，举以予人（ ）
（3）赵尝五战于秦（ ）
（4）洎牧以谗诛（ ）
（5）为国者，无使为积威之所劫哉（ ）
（6）其势弱于秦（ ）
选做1．请在以下句子中找到通假字，写出本字并解释意义。
（1）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（ ）
（2）当与秦相较，或未易量（ ）
选做2．请注明红字的活用情况，并解释意义。
（1）理固宜然（ ）
（2）惜其用武而不终也（ ）
选做3：指下面这句话的句式特点：
苟以天下之大，下而从六国破亡之故事（ ）
【导学】
一．创作背景
《六国论》选自《嘉佑集》卷三。这是苏洵所写的《权书》中的一篇，《权书》共10篇，都是史论的性质。苏洵写这篇文章并不是单纯地评论古代的历史事件，而是借古讽今，警告北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策。
二．整体感知文章，筛选关键语句，填补以下结构提纲：
第①段提出中心论点：
分论点1：
分论点2：
第②段承接第1分论点，论述 三国破灭的原因
第③段承接第2分论点，论述 三国灭亡的缘由
第④段提出办法：
总结教训：
第⑤段得出结论：
三．评价
苏询的《六国论》，不属于写的自由潇洒或错综起边的类型，而是在行文结构方面带有规范性的作品，体现了议论文论证严谨的特点。因为头绪清楚，变化较少，通过提要钩玄，逐段逐层梳理归纳，很容易搞清楚文章脉络和主要思想内容，在文章结构上便于学习。
但另一方面，苏洵的《六国论》把六国灭亡的原因归结于“赂秦”，尽管文章在论证上、语气上给人势如破竹的感觉，但今天看来显然失之偏颇。因为从本质上讲，六国灭亡是由于不思改革进取，不采取富国强兵之策，从而陷入落后挨打的境地，被历史所淘汰。当然也有战略、策略（包括“赂秦”）等方面的种种具体原因。单从某种视角看到了某些事实，便以为抓住了事物的全部，这是人类很容易陷入的误区。
四．深度赏析
六国被秦国灭亡的教训，是许多文史家关注的话题。仅“三苏”就每人写了一篇《六国论》。苏轼的《六国论》，针对六国久存而秦速亡的对比分析，突出强调了“士”的作用。苏轼认为，六国诸侯卿相皆争养士，是久存的原因。只要把那些“士”养起来，老百姓想造反也找不到带头人了，国家就可以安定了。苏辙的《六国论》则是针对六国不免于灭亡的史实，指出他们相继灭亡的原因是不能团结一致，共同抗战，灭国是咎由自取。
苏洵的《六国论》不同于以上两篇。苏洵不是就事论事，而是借题发挥。苏洵的写作目的不在于
总结六国灭亡的教训，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。借古喻今，以谈论历史供当今统治者借鉴，这是苏洵高出其二子的地方。从历史情况看，六国灭亡的原因并不是“赂秦”。六国的失败，主要是政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策去对付秦国的“连横”政策，被秦国远交近攻的手段各个击破。另一方面，秦孝公任用商鞅变法，使秦国国力大增，具备了统一中国的实力。加上战国长期的战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。秦国统一中国，是历史发展的必然趋势。苏洵对此并非不知，他在文中也承认这一点：“以赂秦之地，封天下之谋臣；以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。”然而作者用意不在此，他的意图是点明赂秦是六国灭亡的原因，以此警告宋朝统治者，不要用贿赂的方法对待契丹和西夏，要用武力，要抵抗。明代何仲默说过：“老泉论六国赂秦，其实借论宋赂契丹之事，而卒以此亡，可谓深谋先见之识矣。”
宋朝建国后，宋太祖片面地接受唐朝藩镇割据，尾大不掉，以至灭亡的教训，采取了“虚外实内”的政策，削弱边关的实力，调集重兵驻守京城。结果造成了边关的空虚。辽国乘虚而入，屡犯边疆。宋太宗继位后，曾两次派兵击辽，均遭失败。后宋太宗两次进攻幽州，企图夺回幽云十六州，又遭败绩。真宗景德元年（1004年），辽大兵压境，直逼澶州城下（今河南濮阳），威胁汴京开封。于是，宋与辽签定了“澶渊之盟”，答应向辽输岁币银十万两，绢二十万匹。到了仁宗庆历二年（1042年），辽再次要挟，宋只得增加币银十万两，绢十万匹。第二年（1043年），西夏也来要，又是赐岁币银十万两，绢十万匹，茶三万斤。人民的血汗就在这种纳赐之中，付之东流。苏洵对此痛心疾首，他借古喻今，纵横恣肆，痛陈利弊，对当权者进行规劝，希望其改弦易辙，增强国力，与敌斗争。苏洵的议论虽不无可商榷处，但总的立论是正确的，并且不幸为苏洵所言中：就在苏洵死后六十年，终于发生了“靖康之变”（1126年），北宋重蹈了六国的覆辙，为后起的金所灭，徽、钦二帝被俘，客死异国他乡。
《六国论》除去在立论上具有借题发挥、借古喻今的写作特点外，在论证的严密性、语言的生动性上也堪称典范。第一段的逻辑性是非常严密的。作者开篇亮出观点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”开宗明义，直截了当，使读者一眼就抓住了论者的中心。然后，作者解释论点：“赂
秦而力亏，破灭之道也。”这就指出了贿赂的危害，言简意赅，要言不烦。再后，作者设问：“六国互丧，率赂秦耶?”答曰：“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。”这就使得文章逻辑严密，无懈可击。最后一句总结全段：“故曰弊在赂秦也。”这一段起到了“纲”的作用，后面的二、三两段实际上是围绕第一段展开的。
本文的语言生动有力。议论性的句子简捷有力，叙述性的句子生动感人。比如：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。”这些叙述语言本身带有主观感情，还有描述的特点。作者还运用引用、对比、比喻等手法，使语言灵活多样，增强了表达效果。本文的句式也整饬有度，特别是四字句占了一定比例，读起来铿锵有力，掷地有声，富有节奏感。文章史实论据典型、充分，分析、对比、比喻等论证具有很强的逻辑性和说服力，句式多变，感情激切，富有感染力。本文虽是史论，但作者本意不在于论证六国灭亡的原因，而在于引出历史教训，讽谏北宋王朝放弃妥协苟安的政策，警惕重蹈六国灭亡的覆辙。
欧阳修评价苏洵的文章说：“吾阅文士多矣，独喜尹师鲁、石守道，然意犹有所未足，今见子（苏洵）之文，吾意足矣。”的确如此，苏洵此文，奔腾上下，纵横出入，气势犹如江河决口。他见识深远，眼光犀利，议论精辟透彻，足警世人。无怪乎本文近千年来盛传不衰
【检测】
一、选出正确答案：
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A.洎(ｊí)牧以谗诛/不得下咽(ｙàｎ)/奉之弥(ｍí)繁
B.弊在赂(ｌù)秦/弃之如草芥(ｊｉè)/率赂(ｌù)秦耶
C.暴(ｂàｏ)霜露/革灭殆(ｄàｉ)尽之际/小则获邑(ｙì)
D.胜负之数(ｓｈǔ)/思厥(ｊｕé)先祖父/与(ｙù)嬴而不助五国也
2.下面每项中有两个句子，都有音形完全相同的加点字，意义完全相同的一组是( )
①暴秦之欲无厌/学而不厌 ②不爱珍器重宝/向使三国各爱其地
③始速祸焉/不速之客 ④革灭殆尽/知己知彼，百战不殆
⑤或曰：六国互丧/或未易量 ⑥却匈奴七百余里/李牧连却之
A.①②③
B.④⑤⑥
C.①③⑥
D.③④⑤
3.选出 “而”不表转折的一项。( )
A.有如此之势，而为秦人积威之所劫
B.战败而亡，诚不得已
C.故不战而强弱胜负已判矣
D.苟以天下之大，而从六国破亡之故事
4.选出没有活用现象的句子。( )
A.至于颠覆，理固宜然
B.能守其土，义不赂秦
C.故不战强弱胜负已判矣
D.日削月割，以趋于亡
5.下列句中加点的词，含有与现代汉语词义相同的一项是( )
①较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（加点词：其实）
②思厥先祖父（加点词：祖父）③然后得一夕安寝（加点词：然后）
④可谓智力孤危（加点词：智力）⑤剌客不行，良将犹在（加点词：不行）
⑥吾恐秦人食之不得下咽也（加点词：食之不得下咽）
⑦而犹有可以不赂而胜之之势（加点词：可以）
⑧胜负之数，存亡之理（加点词：胜负）⑨而从六国破亡之故事（加点词：故事）
A.①③⑤
B.②④⑦
C.⑥⑦⑧
D.①⑤⑨
6.下列句中“为”字意义的解说，正确的一项是( )
①而为秦人积威所劫 ②为国者无使为积威之所劫哉（考前一个为字）
③邯郸为郡 ④圣人之所以为圣
A.①②意义不同，③④意义相同
B.①②意义不同，③④意义也不同
C.①②意义相同，③④意义也相同。
D.①②意义相同，③④意义不同。
7.依次补出下列各句中省略的内容，正确的一项是（ ）
①（ ）与嬴而不助五国也
②较秦（ ）之所得，与战胜而得者
③公为我呼（ ）入，吾得兄事之
④竖子不足与（ ）谋
⑤庄暴见孟子，曰：“暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。”（ ）曰：“好乐何如？”
A.秦 / 战败 / 项伯 / 他 / 庄暴
B.齐 / 受贿 / 项伯 / 之 / 王
C.齐 / 战败 / 张良 / 你 / 王
D.秦 / 受贿 / 项庄 / 他 / 王
8.对下列各句从句式特点上分类正确的是（ ）
①句读之不知 ②唯弈秋之为听 ③蚓无爪牙之利，筋骨之强 ④皆不可限以时月
⑤居庙堂之高，则忧其民 ⑥其势弱于秦 ⑦唯利是图 ⑧苟以天下之大
A.①②③/④⑥/⑤⑦⑧
B.①②③⑤/④⑥/⑦⑧
C.①②⑦/③⑤⑧/④⑥
D.①②⑦⑧/③④⑤⑥
9.选出下面这句译文正确的选项（ ）
为国者无使为积威之所劫哉
A.为了国家，不要让自己被别人积蓄的威力所挟制啊！
B.治理国家，千万不要让自己被别人积蓄的淫威所胁迫啊！
C.治理国家的人，（千万）不要被别人积久的威势所胁迫啊！
D.治理国家的人，（千万）不要使自己为别人的一贯暴力所挟制啊！
10.选出下面这句译文正确的选项（ ）
秦人食之不得下咽也（ ）
A.秦国人想吞掉六国也吞不下去
B.秦国人吞食六国也不能咽下咽喉
C.秦国人吃饭也不能咽下去
D.秦国人连吃饭都不能咽下咽喉去
二、阅读下面文字，完成各题。
戎夷违齐如鲁。天大寒，而后门(在城门关闭以后才赶到)。与弟子一人宿于郭外。愈寒甚，谓其弟子曰：“子与我衣，我活也；我与子衣；子活也。我国士也，为天下惜死；子，不肖人也，不足爱也。子与我子之衣。”弟子曰：“夫不肖人也，又恶能与国士之衣哉?”戎夷大息叹曰：“嗟乎!道其
不济夫!”解衣与弟子，夜半而死，弟子遂活。
谓戎夷其能必定一世，则未之识。若夫欲利人之心，不可以加矣! 达乎分，仁爱之心识也，故能以必死见其义。
（选自《吕氏春秋》）
11.下面对加点词语的解释正确的一项是（）
A.子与我衣 （与：给）
B.子，不肖人也，不足爱也 （爱：疼爱）
C.谓戎夷其能必定一世 （一世：让世界安定）
D.若夫欲利人之心 （利：对别人有利）
12.与“未之识”句式相同的一项是( )
A.古之人不余欺也
B.石之铿然有声者
C.奉之弥繁，侵之愈急
D.多于市人之言语
13.下列对“道其不济夫”的译文，最符合原来意思的一项是( )
A.我说的道理不是行不通呀
B.我的学说难道不会成功吗
C.我的主张大概不会实现了
D.我说的道理也许不济事吧
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