浅谈如何构建小学音乐理想课堂

河北省丰宁满族自治县第一小学 068350

在新课程改革的背景下，教师需要对教学观念进行更新，采用新的教学策略及教学方法，构建高效的小学音乐课堂教学模式，让学生生动、活泼、主动地发展。本文就如何构建高效的小学音乐理想课堂提出自己的见解。 一、树立“以审美为核心”的教学理念

当代的小学音乐教师必须对传统的思想观念进行更新，树立”以审美为核心”的教学理念。这种新教学理念不再以传授音乐知识、音乐技能为主要目的，而代之以情感教育、审美教育为核心，采用新的授课教学方法，将学生的全面发展作为教学的核心目标，合理选择音乐教材，灵活运用各种音乐教学设备，让我们的学生真正体会到蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，从而对音乐课产生强烈的情感共鸣。同时，由于小学生的年龄特征和认知特点，精神集中的时间短，并且注意力容易分散；要提高他们的学习兴趣，就需要时时让他们感到学习的内容新鲜而有趣。因此，我们的音乐教师在教学过程中，应树立“以审美为核心”的音乐教学理念，针对小学生们喜欢听流行音乐及动画音乐等特点，在教学过程的各个环节中让学生在理解音乐内涵的基础上，积极创设情境，围绕主题设计审美情景，激起学生对音乐审美的渴望、培养学生主动感知美、表现美和创造美，从而实现营造和谐高效的音乐课堂。只有这样，我们音乐老师才能实现构建高效小学音乐课堂的目标。 二、以多种教学形式培养学生学习音乐的兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是小学生学习音乐的强大动力，可以让小学生同音乐紧密地联系在一起，让小学生在享受音乐的过程中健康成长，也让音乐课发挥其独特的音乐艺术价值。因此，教师必须根据小学生的审美特征及身心发展规律，以多样化的教学形式，讲述更多的教学内容，对学生的学习兴趣进行激发和培养。

1.视听结合。在欣赏歌曲时，小学生们还能借助歌词基本理解，但欣赏乐曲就比较吃力了，有时乐曲已经结束，小学生们还是一头雾水，这是因为音乐比较抽象，不像美术那样具体直观。因此，在组织教学时，尽量借用直观的事物如录像、幻灯片、图片、实物等，帮助小学生们感知音乐，激发其欣赏的音乐作品兴趣。例如，在教《小青蛙》时，运用幻灯片进行教学，在音乐旋律、节奏、力度的不断变化中，视屏上分别出现了夜色茫茫的田野，小青蛙玩耍、捉害虫、在荷叶上跳跃的场面；小青蛙勇敢地面对暴风雨的侵袭；风雨过后，太阳在公鸡的啼叫声中升起，小青蛙继续在绿色的田野里歌唱、欢舞的情景。这样将视听完美地结合在一起，能使小学生们受到作品美的感染。

2.音乐游戏。教学中运用音乐游戏，让小学生们感受不同的音乐意境。例如，欣赏《火车波尔卡》时，让小学生们边听边跟着音乐做开火车的游戏，在游戏中感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。形式多样的音乐游戏是培养小学生认识音乐世界、提高音乐素养的良好途径。

3.多彩教学。可以组织各类音乐社团，如合唱团、管乐团、民族管弦乐团、管弦乐团、钢琴组、作曲小组等，还可以给学生提供参与音乐艺术实践的机会，组织各种音乐演出活动，激发学生的参与意识及表现欲望，发现并培养音乐骨干学生等。 三、以积极创设情境来强化音乐教学效果

全面营造一个良好的音乐课堂情境是实现构建高效的小学音乐课堂关键。在音乐教学中，教师需要触发学生的情感，让其积极融入到课堂教学，这就需要进行情景的创设，构建和谐、宽松、充满音乐美感的教学气氛。教育心理学原理告诉我们：当一个学生对某一学科产生兴趣时，他才会积极主动、心情愉快地去学习，而人在这种情绪下学习，常常掌握得迅速而牢固。

1.在实际教学过程中，按照相关的教学目标要求，为使学生能有效探究知识，要以能否吸引学生的注意力、能否激发学生探究欲望为标准设计好问题，结合教学内容、学生的生理特点及兴趣爱好创设出一种真切的教学情景，有效地将学生引入到教学环节，让学生积极主动地去学习音乐、去思考问题，体验音乐课程的深刻内涵。例如，在教《摇篮曲》时，教师可以设计先播放《摇篮曲》曲目，再轻声问小学生们：同学们在此时此刻想到了什么呢？有没有一种特殊的感觉？像什么情形？这样，小学们就会思索与这《摇篮曲》曲目的相近情形。

小学生很容易想到小时候被妈妈哄睡觉的情形，感到很幸福、很温馨。在这基础上，就可以顺着进行母爱教育，用情感激励小学生们积极地学习，带着感恩的心态来学习《摇篮曲》，从而让小学生能在老师的引导下，轻柔安宁、优美抒情地学习演唱《摇篮曲》。歌曲中的内容思想很容易被小学生们接受，触及到了他们的内心世界，达到了对小学生们进行思想教育的目标，也让他们的学习兴趣更强烈了；他们感受到了学习探究知识中的喜悦，实现了在音乐课堂的育人价值的高效价值。

2.充分利用小学生们的模仿能力很强、表演欲望、参与积极性高等特点。教师可在小学音乐课中，一边播放要教的音乐歌曲，一边分配角色小学生表演情景，让音乐课堂的气氛活跃起来，让小学生充分地感受到优美的音乐、动听的故事、高效的课堂。

总之，教学有法、教无定法、贵在得法。在如今小学的教育现状下，我们只有不断学习，提高音乐教师的个人素养，培养学生的学习音乐兴趣，营造良好的课前氛围，应根据学生生理和心理的特点合理进行教学，同时把情感融入课堂中。音乐教师应善于学习、勇于实践，紧紧抓住课堂40分钟，积极构建高效课堂、打造音乐魅力课堂，为学生的终身发展服务。只有教师在教学过程中以独特的方式寻找自己道路的时候，教育才能成为艺术，才会拥有高质量