骨干教师引路课总结

骨干教师引路课总结

8月下旬，学校组织了骨干教师示范课的教学活动，经过潘蓉、杨瑞两位骨干教师的精心准备和其他教师的积极参与，现已圆满结束了。这次教学活动对我校教学具有一定的促进作用，产生了积极的影响，为了积累经验，改进不足，对本次活动做如下全面细致的总结：

一、达到预期的目标

本次教学活动的目标就是规范我校的教学模式，为学生创设情境，发挥学生的主体作用，突出教学实效。对我校的各学科教学具有一定的引领和示范作用，激发全校全体教师积极向上，力求上游的工作热情。在活动中，通过两位老师的精心准备和完美的课堂展示，全校教师反应强烈，较理想地达到了预期的目标。

二、全校教师积极参与，热情高涨

本次活动是学校的一次大型的教学活动，课后，全校教师能积极评课，谈自己的感受和体验各抒己见，热情高涨。使授课者和听课者各有所获。

三、激发了教师工作的积极性和上进心

通过讲课，很明朗地感受到，有很多教师大有一展才华的冲动。有一种你出色我要优秀的想法。这正是我们所需要的一种积极性，此次活动，确实在教师中形成了一种你追我赶争先恐后的局面。

四、在如何优化课堂教学方面达成共识：

（一）、 优化课前准备，只有充分的课前准备才能把有效教学落到实处。

1、课前备课，教师根据学生实际情况，思考每一个具体环节的具体操作办法。

2、以培养学生自主学习为目的，指导学生做好预习。

（二）、把学生作为活动主体”落到实处，即让学生参与知识探究，教师少讲一点，学生多练一点。

1、合理安排“学、讲、练”的时间分配

一是应把教师的“讲”压缩在三分之一课时左右，要“精讲”。教师只讲三点，即讲清重点，讲透难点，讲明疑点，理清结构。二是学生自主学习探究的时间在三分之一课时左右，可以放心地让学生自己去读书、去实践、去讨论。三是应把学生的训练活动提高到三分之一课时以上，要多练，但“多练”并不是让学生在题海里乱扑腾，而应是在教师的指导下“练好”、“练准”。

2、 不占用学生一分钟课间时间

教师准时上下课，不拖堂，要保证学生的休息和活动时间。

（三）、 优化教学方法。 我们优化教学方法， 就是要坚持一个中心两个基本点，抓住二主，即从课标这一中心出发，突出重点，突破难点，抓住让学生主云动学习这个主干，让学生练习这个主线，创新一种适合中学学生的课堂教学模式。

（四）、 优化学法指导，（1）教会学生学会听课。（2）教会学生跟上教师的思路。（3）教会学生学会探究，主动学习。在教学中，教师要充分利用有效设疑和设置情景，引导学生去探究。去感受前人发现规律的过程，引导学生去思考，鼓励学生去争论，直至得出正确结论。（4）教会学生不断改进学习方法

（五）、课堂训练时，我们要坚持三条原则：一是发散性思维原则。选练题目有一定的代表性，通过练习能使学生举一反三，触类旁通。二是量力而行原则。做到选练的题目适度、适量。所谓适度，就是难易适中，即不拔高，又不过于简单。所谓适量，就是作业总量以学生经过努力在15分钟内能完成为限，又不偏少。三是梯度原则。针对性地布置不同层次、梯度的习题。”

五、不足

1.教学设计中的导课的设计缺乏新意

一节成功的引路课，能否成功的关键在于“导课”是否具有趣味性，目的性，启发性，铺垫性。如能巧妙使导课引人入胜，引起学生的注意和兴趣，那一定成功的重要一步。但在教学实践，这一点两位教师却没有明显的体现。

2.评课中有少数教师“唱赞歌”，评课态度不端正。

评课目的就是扬长补短，进而取长补短，而有少数教师却只看“颜面”不思教学本质，没有真的领悟教学的目的。

总之， 此次活动已经结束了，需要在教师统一思想，强化积极参与和展示意识，要有

力求上游的工作热情。提高自身的业务水平。

骨干教师引路课总结

六合学校

2011.8