教材来源：统编版义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版 内容来源：小学三年级《语文（下册）》第八组 主题：有趣的故事 课时：第二课时 授课对象：三年级学生
设计者：李天洋/郑州市二七区春晖小学 目标确定的依据 1.课标相关要求
基于阅读：初步感受作品中生动形象和优美的语言。能积累课文中精彩词语、精彩句段。乐意与学生交流。
基于习作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作中的快乐。观察周围世界，能不拘形式的写下写下自己的见闻、感受和想象。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用标点符号。
基于口语交际：能用普通话交流，说出自己的感受和想法。 2.教材分析
《慢性子裁缝和急性子顾客》选自小学语文三年级下册第八组“有趣的故事”专题中的课文。裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料却在情理之中。引导学生先借助表格梳理顾客和裁缝在几天里的不同要求和表现，在有序地复述故事。体会人物的性格特点是教学重点，提取有关裁缝表现的信息，借助表格复述故事是教学难点。 3.学情分析
本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事教材”，第一学段已经做过，借助图片根据提示等讲故事的练习。三年级学生对周围的世界有着浓厚的兴趣，愿意从读中展开想象，来体会故事的趣味性。但与第一学段的课文相比，本单元的课文篇幅都比较长，故事内容丰富，在梳理复述的过程当中较为困难。 教学目标：
1. 语言的建构：分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话的语气，体会人物性格。 2. 语言的运用：默读课文，能从文中提取有关裁缝表现的信息，借助表格复述故事。 评价任务
1. 通过教师讲解、精彩对话朗读、是生配合朗读和分角色朗读等方式读出裁缝和顾客对话的语气，学生能够主动参与朗读，发挥想象，从而体会人物性格。
2. 通过小组合作、交流汇报和小练笔等方式提取有关裁缝表现的信息，学生能够借助表格复述故事。 教学过程：
第二课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 目标导入 温故知新 1. 回顾单元语文要素，引出本课核心素养目标。 2. 温故主人公及性格，引出课题，板书课题。 3. 回顾“顾客的要求”，并尝试复述。 活动一： 学习第一部分（1～13自然段）第一天，急性子顾客想让慢性子裁缝做冬装。 ① 故事发生的时间是？ 回顾目标，师生共鸣，有目标的去学习。 通过教师讲解、精彩对话朗读、是生配合朗读和分角色朗读等方式，学生能够主动参与朗读，读出裁缝和顾客对话的语气。 （评价目标一） 环节二 品读课文 梳理新知 ② 急性子顾客有什么要求？ ③ 从哪里看出她是个急性子的人。（学生试读） ④ 尝试读出急性子顾客的“急”脾气。（师生合作读） 活动二： 学习第二部分（14～16自然段）第二天，急性子顾客想让慢性子裁缝改做夹袄。 （完成目标一） 活动一： 1. 面对这么善变的急性子顾客，接下来的两天慢性子裁缝又是怎样应对的呢？请你一边默读课文17~29段，一边圈画裁缝的变现。 2. 角色朗读这一部分17~19，读出急性子顾客的等不及，慢性子顾客的不慌不忙。 3. 这位惊讶、愤怒地瞪大眼睛的顾客会说些什么？ （完成目标一） 活动一： 1. 读完这个故事，你想对裁缝说什么？你有什么启发？ 2. 借助表格复述故事。 活动二： 选做题：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？（完成目标二） 环节三 交流合作 放飞想象 学生能够发挥想象，从而体会人物性格 （评价目标一） 借助小组合作、交流汇报和小练笔等方式，学生能够提取有关裁缝表现的信息，学生能够借助表格复述故事。（评价目标二） 环节四 回应目标 拓展提升 板书设计：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容