设计意图：
纸是我们身边见得最多的东西，而且玩纸游戏也深受孩子的们喜爱，为了使玩纸游戏的方法更为多样，我以科学领域为背景，选取孩子接触最多的纸为本次活动的探索对象，旨在让孩子们通过玩纸游戏，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，让孩子感受到科学现象无处不在。根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，我制定了两个教学目标： 活动目标：
1.乐意参与探究活动，发现纸的下落速度与纸的厚薄、形态与操作方法之间的关系。
2.能积极表达、交流、记录探索的结果。 活动重难点：
重点：感知影响纸下落速度的各种因素。
难点：记录操作结果，探索如何让纸下落的速度快一点。 活动准备： 1.物质材料准备：
（1）大小一样，厚薄不同的正方形纸若干。 （2）同样厚薄的正方形纸若干（4倍人数以上） （3）人手一份记录表
2.知识经验准备：有过折纸活动的经验
1 32
活动过程：
一、出示两张纸，激发幼儿活动兴趣。 出示两张同样大小的纸，在比较中交流发现。
师：小朋友你们看，老师带来了两张纸，看看这两张纸有什么不同？ 师：那我请个小朋友来摸一摸，说说你发现了什么？ 小结：哦，原来一张纸厚，一张纸薄。
二、感知大小一样厚薄不同的两张纸，下落的速度不同。
1.提出疑问：我们让这两张纸来比赛，让它们在同样的高度同时落下来，你们猜猜哪张纸会先落到地上？（幼儿猜测） 幼：厚的纸落得快 幼：薄的纸落得快
师：那到底会怎么样呢？我们来试一试吧。 2.集体试验：比比谁下落的速度快
提出要求：一定要在同一高度，同时放手。
3.集中交流：谁来说说哪张纸落得快？（个别幼儿交流）这时老师也可以做一个实验，让幼儿更清楚地看到答案。） 幼：厚的纸落得快
4.小结：原来同样大小的两张纸，在同样的高度，同时放手，厚的纸重下落的速度快，薄的纸轻下落的速度慢。
(评析：这一环节主要是通过观察比较，引发幼儿探索厚薄不同的两张纸片下落速度的不同，由此引发孩子进行下一环节的探索。也是整个活动的一个引线，让活动不断引向深入。)
2 32
三、探索让纸下落变快的方法。 1.设疑
师：那有什么办法让下落速度慢的纸下落的速度快起来呢？ 幼儿两两谈论并进行交流：谁来说说你有什么好办法？ 幼1：用橡皮泥粘在纸上 幼2：用夹子夹在纸上 幼3：贴上一些东西
师：哦，你们想的办法都是利用辅助材料，改变了纸的重量，让纸快些落下来。 2.再次设疑
师：如果不用辅助材料，想想又有什么好办法可以让纸快些落下来呢？ 幼1：折一折，折成飞机。 幼2：揉一揉，揉成纸团 幼3：折成长条形
那你们的办法是否真的有用呢？要试试才知道。
3.提出要求：老师为你们准备了很多同样大小、同样厚薄的纸，请你们想办法去改变它的形状，把变好形状的纸和原来的纸一起试一试，看看结果是否成功？成功就打勾。我们先看看记录表，你把纸变成了什么？结果是否成功？成功就打勾。
4.幼儿操作，老师巡回指导：是否是同样高度同时放下？变成什么形状？如何记录？
5.展示记录表，验证方法是否有效。
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师：我们一起来看看你们把纸变成了什么？实验是否成功？ 集中交流：谁来说说你用什么办法让纸下落的速度变快啦？ 那他的办法是否可行呢？我们一起来验证一下。
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设计意图：
纸是我们身边见得最多的东西，而且玩纸游戏也深受孩子的们喜爱，为了使玩纸游戏的方法更为多样，我以科学领域为背景，选取孩子接触最多的纸为本次活动的探索对象，旨在让孩子们通过玩纸游戏，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，让孩子感受到科学现象无处不在。根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，我制定了两个教学目标： 活动目标：
1.乐意参与探究活动，发现纸的下落速度与纸的厚薄、形态与操作方法之间的关系。
2.能积极表达、交流、记录探索的结果。 活动重难点：
重点：感知影响纸下落速度的各种因素。
难点：记录操作结果，探索如何让纸下落的速度快一点。 活动准备： 1.物质材料准备：
（1）大小一样，厚薄不同的正方形纸若干。
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（2）同样厚薄的正方形纸若干（4倍人数以上） （3）人手一份记录表
2.知识经验准备：有过折纸活动的经验 活动过程：
一、出示两张纸，激发幼儿活动兴趣。 出示两张同样大小的纸，在比较中交流发现。
师：小朋友你们看，老师带来了两张纸，看看这两张纸有什么不同？ 师：那我请个小朋友来摸一摸，说说你发现了什么？ 小结：哦，原来一张纸厚，一张纸薄。
二、感知大小一样厚薄不同的两张纸，下落的速度不同。
1.提出疑问：我们让这两张纸来比赛，让它们在同样的高度同时落下来，你们猜猜哪张纸会先落到地上？（幼儿猜测） 幼：厚的纸落得快 幼：薄的纸落得快
师：那到底会怎么样呢？我们来试一试吧。 2.集体试验：比比谁下落的速度快
提出要求：一定要在同一高度，同时放手。
3.集中交流：谁来说说哪张纸落得快？（个别幼儿交流）这时老师也可以做一个实验，让幼儿更清楚地看到答案。） 幼：厚的纸落得快
4.小结：原来同样大小的两张纸，在同样的高度，同时放手，厚的纸重下落的速度快，薄的纸轻下落的速度慢。
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(评析：这一环节主要是通过观察比较，引发幼儿探索厚薄不同的两张纸片下落速度的不同，由此引发孩子进行下一环节的探索。也是整个活动的一个引线，让活动不断引向深入。) 三、探索让纸下落变快的方法。 1.设疑
师：那有什么办法让下落速度慢的纸下落的速度快起来呢？ 幼儿两两谈论并进行交流：谁来说说你有什么好办法？ 幼1：用橡皮泥粘在纸上 幼2：用夹子夹在纸上 幼3：贴上一些东西
师：哦，你们想的办法都是利用辅助材料，改变了纸的重量，让纸快些落下来。 2.再次设疑
师：如果不用辅助材料，想想又有什么好办法可以让纸快些落下来呢？ 幼1：折一折，折成飞机。 幼2：揉一揉，揉成纸团 幼3：折成长条形
那你们的办法是否真的有用呢？要试试才知道。
3.提出要求：老师为你们准备了很多同样大小、同样厚薄的纸，请你们想办法去改变它的形状，把变好形状的纸和原来的纸一起试一试，看看结果是否成功？成功就打勾。我们先看看记录表，你把纸变成了什么？结果是否成功？成功就打勾。
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4.幼儿操作，老师巡回指导：是否是同样高度同时放下？变成什么形状？如何记录？
5.展示记录表，验证方法是否有效。
师：我们一起来看看你们把纸变成了什么？实验是否成功？ 集中交流：谁来说说你用什么办法让纸下落的速度变快啦？ 那他的办法是否可行呢？我们一起来验证一下。
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设计意图：
纸是我们身边见得最多的东西，而且玩纸游戏也深受孩子的们喜爱，为了使玩纸游戏的方法更为多样，我以科学领域为背景，选取孩子接触最多的纸为本次活动的探索对象，旨在让孩子们通过玩纸游戏，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，让孩子感受到科学现象无处不在。根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，我制定了两个教学目标： 活动目标：
1.乐意参与探究活动，发现纸的下落速度与纸的厚薄、形态与操作方法之间的关系。
2.能积极表达、交流、记录探索的结果。 活动重难点：
重点：感知影响纸下落速度的各种因素。
难点：记录操作结果，探索如何让纸下落的速度快一点。
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活动准备： 1.物质材料准备：
（1）大小一样，厚薄不同的正方形纸若干。 （2）同样厚薄的正方形纸若干（4倍人数以上） （3）人手一份记录表
2.知识经验准备：有过折纸活动的经验 活动过程：
一、出示两张纸，激发幼儿活动兴趣。 出示两张同样大小的纸，在比较中交流发现。
师：小朋友你们看，老师带来了两张纸，看看这两张纸有什么不同？ 师：那我请个小朋友来摸一摸，说说你发现了什么？ 小结：哦，原来一张纸厚，一张纸薄。
二、感知大小一样厚薄不同的两张纸，下落的速度不同。
1.提出疑问：我们让这两张纸来比赛，让它们在同样的高度同时落下来，你们猜猜哪张纸会先落到地上？（幼儿猜测） 幼：厚的纸落得快 幼：薄的纸落得快
师：那到底会怎么样呢？我们来试一试吧。 2.集体试验：比比谁下落的速度快
提出要求：一定要在同一高度，同时放手。
3.集中交流：谁来说说哪张纸落得快？（个别幼儿交流）这时老师也可以做一个实验，让幼儿更清楚地看到答案。）
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幼：厚的纸落得快
4.小结：原来同样大小的两张纸，在同样的高度，同时放手，厚的纸重下落的速度快，薄的纸轻下落的速度慢。
(评析：这一环节主要是通过观察比较，引发幼儿探索厚薄不同的两张纸片下落速度的不同，由此引发孩子进行下一环节的探索。也是整个活动的一个引线，让活动不断引向深入。) 三、探索让纸下落变快的方法。 1.设疑
师：那有什么办法让下落速度慢的纸下落的速度快起来呢？ 幼儿两两谈论并进行交流：谁来说说你有什么好办法？ 幼1：用橡皮泥粘在纸上 幼2：用夹子夹在纸上 幼3：贴上一些东西
师：哦，你们想的办法都是利用辅助材料，改变了纸的重量，让纸快些落下来。 2.再次设疑
师：如果不用辅助材料，想想又有什么好办法可以让纸快些落下来呢？ 幼1：折一折，折成飞机。 幼2：揉一揉，揉成纸团 幼3：折成长条形
那你们的办法是否真的有用呢？要试试才知道。
3.提出要求：老师为你们准备了很多同样大小、同样厚薄的纸，请你们
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想办法去改变它的形状，把变好形状的纸和原来的纸一起试一试，看看结果是否成功？成功就打勾。我们先看看记录表，你把纸变成了什么？结果是否成功？成功就打勾。
4.幼儿操作，老师巡回指导：是否是同样高度同时放下？变成什么形状？如何记录？
5.展示记录表，验证方法是否有效。
师：我们一起来看看你们把纸变成了什么？实验是否成功？ 集中交流：谁来说说你用什么办法让纸下落的速度变快啦？ 那他的办法是否可行呢？我们一起来验证一下。
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设计意图：
纸是我们身边见得最多的东西，而且玩纸游戏也深受孩子的们喜爱，为了使玩纸游戏的方法更为多样，我以科学领域为背景，选取孩子接触最多的纸为本次活动的探索对象，旨在让孩子们通过玩纸游戏，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，让孩子感受到科学现象无处不在。根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，我制定了两个教学目标： 活动目标：
1.乐意参与探究活动，发现纸的下落速度与纸的厚薄、形态与操作方法之间的关系。
2.能积极表达、交流、记录探索的结果。
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活动重难点：
重点：感知影响纸下落速度的各种因素。
难点：记录操作结果，探索如何让纸下落的速度快一点。 活动准备： 1.物质材料准备：
（1）大小一样，厚薄不同的正方形纸若干。 （2）同样厚薄的正方形纸若干（4倍人数以上） （3）人手一份记录表
2.知识经验准备：有过折纸活动的经验 活动过程：
一、出示两张纸，激发幼儿活动兴趣。 出示两张同样大小的纸，在比较中交流发现。
师：小朋友你们看，老师带来了两张纸，看看这两张纸有什么不同？ 师：那我请个小朋友来摸一摸，说说你发现了什么？ 小结：哦，原来一张纸厚，一张纸薄。
二、感知大小一样厚薄不同的两张纸，下落的速度不同。
1.提出疑问：我们让这两张纸来比赛，让它们在同样的高度同时落下来，你们猜猜哪张纸会先落到地上？（幼儿猜测） 幼：厚的纸落得快 幼：薄的纸落得快
师：那到底会怎么样呢？我们来试一试吧。 2.集体试验：比比谁下落的速度快
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提出要求：一定要在同一高度，同时放手。
3.集中交流：谁来说说哪张纸落得快？（个别幼儿交流）这时老师也可以做一个实验，让幼儿更清楚地看到答案。） 幼：厚的纸落得快
4.小结：原来同样大小的两张纸，在同样的高度，同时放手，厚的纸重下落的速度快，薄的纸轻下落的速度慢。
(评析：这一环节主要是通过观察比较，引发幼儿探索厚薄不同的两张纸片下落速度的不同，由此引发孩子进行下一环节的探索。也是整个活动的一个引线，让活动不断引向深入。) 三、探索让纸下落变快的方法。 1.设疑
师：那有什么办法让下落速度慢的纸下落的速度快起来呢？ 幼儿两两谈论并进行交流：谁来说说你有什么好办法？ 幼1：用橡皮泥粘在纸上 幼2：用夹子夹在纸上 幼3：贴上一些东西
师：哦，你们想的办法都是利用辅助材料，改变了纸的重量，让纸快些落下来。 2.再次设疑
师：如果不用辅助材料，想想又有什么好办法可以让纸快些落下来呢？ 幼1：折一折，折成飞机。 幼2：揉一揉，揉成纸团
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幼3：折成长条形
那你们的办法是否真的有用呢？要试试才知道。
3.提出要求：老师为你们准备了很多同样大小、同样厚薄的纸，请你们想办法去改变它的形状，把变好形状的纸和原来的纸一起试一试，看看结果是否成功？成功就打勾。我们先看看记录表，你把纸变成了什么？结果是否成功？成功就打勾。
4.幼儿操作，老师巡回指导：是否是同样高度同时放下？变成什么形状？如何记录？
5.展示记录表，验证方法是否有效。
师：我们一起来看看你们把纸变成了什么？实验是否成功？ 集中交流：谁来说说你用什么办法让纸下落的速度变快啦？ 那他的办法是否可行呢？我们一起来验证一下。
2019-10-09
设计意图：
纸是我们身边见得最多的东西，而且玩纸游戏也深受孩子的们喜爱，为了使玩纸游戏的方法更为多样，我以科学领域为背景，选取孩子接触最多的纸为本次活动的探索对象，旨在让孩子们通过玩纸游戏，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，让孩子感受到科学现象无处不在。根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，我制定了两个教学目标： 活动目标：
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1.乐意参与探究活动，发现纸的下落速度与纸的厚薄、形态与操作方法之间的关系。
2.能积极表达、交流、记录探索的结果。 活动重难点：
重点：感知影响纸下落速度的各种因素。
难点：记录操作结果，探索如何让纸下落的速度快一点。 活动准备： 1.物质材料准备：
（1）大小一样，厚薄不同的正方形纸若干。 （2）同样厚薄的正方形纸若干（4倍人数以上） （3）人手一份记录表
2.知识经验准备：有过折纸活动的经验 活动过程：
一、出示两张纸，激发幼儿活动兴趣。 出示两张同样大小的纸，在比较中交流发现。
师：小朋友你们看，老师带来了两张纸，看看这两张纸有什么不同？ 师：那我请个小朋友来摸一摸，说说你发现了什么？ 小结：哦，原来一张纸厚，一张纸薄。
二、感知大小一样厚薄不同的两张纸，下落的速度不同。
1.提出疑问：我们让这两张纸来比赛，让它们在同样的高度同时落下来，你们猜猜哪张纸会先落到地上？（幼儿猜测） 幼：厚的纸落得快
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幼：薄的纸落得快
师：那到底会怎么样呢？我们来试一试吧。 2.集体试验：比比谁下落的速度快
提出要求：一定要在同一高度，同时放手。
3.集中交流：谁来说说哪张纸落得快？（个别幼儿交流）这时老师也可以做一个实验，让幼儿更清楚地看到答案。） 幼：厚的纸落得快
4.小结：原来同样大小的两张纸，在同样的高度，同时放手，厚的纸重下落的速度快，薄的纸轻下落的速度慢。
(评析：这一环节主要是通过观察比较，引发幼儿探索厚薄不同的两张纸片下落速度的不同，由此引发孩子进行下一环节的探索。也是整个活动的一个引线，让活动不断引向深入。) 三、探索让纸下落变快的方法。 1.设疑
师：那有什么办法让下落速度慢的纸下落的速度快起来呢？ 幼儿两两谈论并进行交流：谁来说说你有什么好办法？ 幼1：用橡皮泥粘在纸上 幼2：用夹子夹在纸上 幼3：贴上一些东西
师：哦，你们想的办法都是利用辅助材料，改变了纸的重量，让纸快些落下来。 2.再次设疑
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师：如果不用辅助材料，想想又有什么好办法可以让纸快些落下来呢？ 幼1：折一折，折成飞机。 幼2：揉一揉，揉成纸团 幼3：折成长条形
那你们的办法是否真的有用呢？要试试才知道。
3.提出要求：老师为你们准备了很多同样大小、同样厚薄的纸，请你们想办法去改变它的形状，把变好形状的纸和原来的纸一起试一试，看看结果是否成功？成功就打勾。我们先看看记录表，你把纸变成了什么？结果是否成功？成功就打勾。
4.幼儿操作，老师巡回指导：是否是同样高度同时放下？变成什么形状？如何记录？
5.展示记录表，验证方法是否有效。
师：我们一起来看看你们把纸变成了什么？实验是否成功？ 集中交流：谁来说说你用什么办法让纸下落的速度变快啦？ 那他的办法是否可行呢？我们一起来验证一下。
2019-10-09
设计意图：
纸是我们身边见得最多的东西，而且玩纸游戏也深受孩子的们喜爱，为了使玩纸游戏的方法更为多样，我以科学领域为背景，选取孩子接触最多的纸为本次活动的探索对象，旨在让孩子们通过玩纸游戏，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，让孩子感受到科
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学现象无处不在。根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，我制定了两个教学目标： 活动目标：
1.乐意参与探究活动，发现纸的下落速度与纸的厚薄、形态与操作方法之间的关系。
2.能积极表达、交流、记录探索的结果。 活动重难点：
重点：感知影响纸下落速度的各种因素。
难点：记录操作结果，探索如何让纸下落的速度快一点。 活动准备： 1.物质材料准备：
（1）大小一样，厚薄不同的正方形纸若干。 （2）同样厚薄的正方形纸若干（4倍人数以上） （3）人手一份记录表
2.知识经验准备：有过折纸活动的经验 活动过程：
一、出示两张纸，激发幼儿活动兴趣。 出示两张同样大小的纸，在比较中交流发现。
师：小朋友你们看，老师带来了两张纸，看看这两张纸有什么不同？ 师：那我请个小朋友来摸一摸，说说你发现了什么？ 小结：哦，原来一张纸厚，一张纸薄。
二、感知大小一样厚薄不同的两张纸，下落的速度不同。
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1.提出疑问：我们让这两张纸来比赛，让它们在同样的高度同时落下来，你们猜猜哪张纸会先落到地上？（幼儿猜测） 幼：厚的纸落得快 幼：薄的纸落得快
师：那到底会怎么样呢？我们来试一试吧。 2.集体试验：比比谁下落的速度快
提出要求：一定要在同一高度，同时放手。
3.集中交流：谁来说说哪张纸落得快？（个别幼儿交流）这时老师也可以做一个实验，让幼儿更清楚地看到答案。） 幼：厚的纸落得快
4.小结：原来同样大小的两张纸，在同样的高度，同时放手，厚的纸重下落的速度快，薄的纸轻下落的速度慢。
(评析：这一环节主要是通过观察比较，引发幼儿探索厚薄不同的两张纸片下落速度的不同，由此引发孩子进行下一环节的探索。也是整个活动的一个引线，让活动不断引向深入。) 三、探索让纸下落变快的方法。 1.设疑
师：那有什么办法让下落速度慢的纸下落的速度快起来呢？ 幼儿两两谈论并进行交流：谁来说说你有什么好办法？ 幼1：用橡皮泥粘在纸上 幼2：用夹子夹在纸上 幼3：贴上一些东西
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师：哦，你们想的办法都是利用辅助材料，改变了纸的重量，让纸快些落下来。 2.再次设疑
师：如果不用辅助材料，想想又有什么好办法可以让纸快些落下来呢？ 幼1：折一折，折成飞机。 幼2：揉一揉，揉成纸团 幼3：折成长条形
那你们的办法是否真的有用呢？要试试才知道。
3.提出要求：老师为你们准备了很多同样大小、同样厚薄的纸，请你们想办法去改变它的形状，把变好形状的纸和原来的纸一起试一试，看看结果是否成功？成功就打勾。我们先看看记录表，你把纸变成了什么？结果是否成功？成功就打勾。
4.幼儿操作，老师巡回指导：是否是同样高度同时放下？变成什么形状？如何记录？
5.展示记录表，验证方法是否有效。
师：我们一起来看看你们把纸变成了什么？实验是否成功？ 集中交流：谁来说说你用什么办法让纸下落的速度变快啦？ 那他的办法是否可行呢？我们一起来验证一下。
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纸是我们身边见得最多的东西，而且玩纸游戏也深受孩子的们喜爱，为
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了使玩纸游戏的方法更为多样，我以科学领域为背景，选取孩子接触最多的纸为本次活动的探索对象，旨在让孩子们通过玩纸游戏，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，让孩子感受到科学现象无处不在。根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，我制定了两个教学目标： 活动目标：
1.乐意参与探究活动，发现纸的下落速度与纸的厚薄、形态与操作方法之间的关系。
2.能积极表达、交流、记录探索的结果。 活动重难点：
重点：感知影响纸下落速度的各种因素。
难点：记录操作结果，探索如何让纸下落的速度快一点。 活动准备： 1.物质材料准备：
（1）大小一样，厚薄不同的正方形纸若干。 （2）同样厚薄的正方形纸若干（4倍人数以上） （3）人手一份记录表
2.知识经验准备：有过折纸活动的经验 活动过程：
一、出示两张纸，激发幼儿活动兴趣。 出示两张同样大小的纸，在比较中交流发现。
师：小朋友你们看，老师带来了两张纸，看看这两张纸有什么不同？
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师：那我请个小朋友来摸一摸，说说你发现了什么？ 小结：哦，原来一张纸厚，一张纸薄。
二、感知大小一样厚薄不同的两张纸，下落的速度不同。
1.提出疑问：我们让这两张纸来比赛，让它们在同样的高度同时落下来，你们猜猜哪张纸会先落到地上？（幼儿猜测） 幼：厚的纸落得快 幼：薄的纸落得快
师：那到底会怎么样呢？我们来试一试吧。 2.集体试验：比比谁下落的速度快
提出要求：一定要在同一高度，同时放手。
3.集中交流：谁来说说哪张纸落得快？（个别幼儿交流）这时老师也可以做一个实验，让幼儿更清楚地看到答案。） 幼：厚的纸落得快
4.小结：原来同样大小的两张纸，在同样的高度，同时放手，厚的纸重下落的速度快，薄的纸轻下落的速度慢。
(评析：这一环节主要是通过观察比较，引发幼儿探索厚薄不同的两张纸片下落速度的不同，由此引发孩子进行下一环节的探索。也是整个活动的一个引线，让活动不断引向深入。) 三、探索让纸下落变快的方法。 1.设疑
师：那有什么办法让下落速度慢的纸下落的速度快起来呢？ 幼儿两两谈论并进行交流：谁来说说你有什么好办法？
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幼1：用橡皮泥粘在纸上 幼2：用夹子夹在纸上 幼3：贴上一些东西
师：哦，你们想的办法都是利用辅助材料，改变了纸的重量，让纸快些落下来。 2.再次设疑
师：如果不用辅助材料，想想又有什么好办法可以让纸快些落下来呢？ 幼1：折一折，折成飞机。 幼2：揉一揉，揉成纸团 幼3：折成长条形
那你们的办法是否真的有用呢？要试试才知道。
3.提出要求：老师为你们准备了很多同样大小、同样厚薄的纸，请你们想办法去改变它的形状，把变好形状的纸和原来的纸一起试一试，看看结果是否成功？成功就打勾。我们先看看记录表，你把纸变成了什么？结果是否成功？成功就打勾。
4.幼儿操作，老师巡回指导：是否是同样高度同时放下？变成什么形状？如何记录？
5.展示记录表，验证方法是否有效。
师：我们一起来看看你们把纸变成了什么？实验是否成功？ 集中交流：谁来说说你用什么办法让纸下落的速度变快啦？ 那他的办法是否可行呢？我们一起来验证一下。
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设计意图：
纸是我们身边见得最多的东西，而且玩纸游戏也深受孩子的们喜爱，为了使玩纸游戏的方法更为多样，我以科学领域为背景，选取孩子接触最多的纸为本次活动的探索对象，旨在让孩子们通过玩纸游戏，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，让孩子感受到科学现象无处不在。根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，我制定了两个教学目标： 活动目标：
1.乐意参与探究活动，发现纸的下落速度与纸的厚薄、形态与操作方法之间的关系。
2.能积极表达、交流、记录探索的结果。 活动重难点：
重点：感知影响纸下落速度的各种因素。
难点：记录操作结果，探索如何让纸下落的速度快一点。 活动准备： 1.物质材料准备：
（1）大小一样，厚薄不同的正方形纸若干。 （2）同样厚薄的正方形纸若干（4倍人数以上） （3）人手一份记录表
2.知识经验准备：有过折纸活动的经验
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活动过程：
一、出示两张纸，激发幼儿活动兴趣。 出示两张同样大小的纸，在比较中交流发现。
师：小朋友你们看，老师带来了两张纸，看看这两张纸有什么不同？ 师：那我请个小朋友来摸一摸，说说你发现了什么？ 小结：哦，原来一张纸厚，一张纸薄。
二、感知大小一样厚薄不同的两张纸，下落的速度不同。
1.提出疑问：我们让这两张纸来比赛，让它们在同样的高度同时落下来，你们猜猜哪张纸会先落到地上？（幼儿猜测） 幼：厚的纸落得快 幼：薄的纸落得快
师：那到底会怎么样呢？我们来试一试吧。 2.集体试验：比比谁下落的速度快
提出要求：一定要在同一高度，同时放手。
3.集中交流：谁来说说哪张纸落得快？（个别幼儿交流）这时老师也可以做一个实验，让幼儿更清楚地看到答案。） 幼：厚的纸落得快
4.小结：原来同样大小的两张纸，在同样的高度，同时放手，厚的纸重下落的速度快，薄的纸轻下落的速度慢。
(评析：这一环节主要是通过观察比较，引发幼儿探索厚薄不同的两张纸片下落速度的不同，由此引发孩子进行下一环节的探索。也是整个活动的一个引线，让活动不断引向深入。)
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三、探索让纸下落变快的方法。 1.设疑
师：那有什么办法让下落速度慢的纸下落的速度快起来呢？ 幼儿两两谈论并进行交流：谁来说说你有什么好办法？ 幼1：用橡皮泥粘在纸上 幼2：用夹子夹在纸上 幼3：贴上一些东西
师：哦，你们想的办法都是利用辅助材料，改变了纸的重量，让纸快些落下来。 2.再次设疑
师：如果不用辅助材料，想想又有什么好办法可以让纸快些落下来呢？ 幼1：折一折，折成飞机。 幼2：揉一揉，揉成纸团 幼3：折成长条形
那你们的办法是否真的有用呢？要试试才知道。
3.提出要求：老师为你们准备了很多同样大小、同样厚薄的纸，请你们想办法去改变它的形状，把变好形状的纸和原来的纸一起试一试，看看结果是否成功？成功就打勾。我们先看看记录表，你把纸变成了什么？结果是否成功？成功就打勾。
4.幼儿操作，老师巡回指导：是否是同样高度同时放下？变成什么形状？如何记录？
5.展示记录表，验证方法是否有效。
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师：我们一起来看看你们把纸变成了什么？实验是否成功？ 集中交流：谁来说说你用什么办法让纸下落的速度变快啦？ 那他的办法是否可行呢？我们一起来验证一下。
2019-10-09
设计意图：
纸是我们身边见得最多的东西，而且玩纸游戏也深受孩子的们喜爱，为了使玩纸游戏的方法更为多样，我以科学领域为背景，选取孩子接触最多的纸为本次活动的探索对象，旨在让孩子们通过玩纸游戏，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，让孩子感受到科学现象无处不在。根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，我制定了两个教学目标： 活动目标：
1.乐意参与探究活动，发现纸的下落速度与纸的厚薄、形态与操作方法之间的关系。
2.能积极表达、交流、记录探索的结果。 活动重难点：
重点：感知影响纸下落速度的各种因素。
难点：记录操作结果，探索如何让纸下落的速度快一点。 活动准备： 1.物质材料准备：
（1）大小一样，厚薄不同的正方形纸若干。
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（2）同样厚薄的正方形纸若干（4倍人数以上） （3）人手一份记录表
2.知识经验准备：有过折纸活动的经验 活动过程：
一、出示两张纸，激发幼儿活动兴趣。 出示两张同样大小的纸，在比较中交流发现。
师：小朋友你们看，老师带来了两张纸，看看这两张纸有什么不同？ 师：那我请个小朋友来摸一摸，说说你发现了什么？ 小结：哦，原来一张纸厚，一张纸薄。
二、感知大小一样厚薄不同的两张纸，下落的速度不同。
1.提出疑问：我们让这两张纸来比赛，让它们在同样的高度同时落下来，你们猜猜哪张纸会先落到地上？（幼儿猜测） 幼：厚的纸落得快 幼：薄的纸落得快
师：那到底会怎么样呢？我们来试一试吧。 2.集体试验：比比谁下落的速度快
提出要求：一定要在同一高度，同时放手。
3.集中交流：谁来说说哪张纸落得快？（个别幼儿交流）这时老师也可以做一个实验，让幼儿更清楚地看到答案。） 幼：厚的纸落得快
4.小结：原来同样大小的两张纸，在同样的高度，同时放手，厚的纸重下落的速度快，薄的纸轻下落的速度慢。
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(评析：这一环节主要是通过观察比较，引发幼儿探索厚薄不同的两张纸片下落速度的不同，由此引发孩子进行下一环节的探索。也是整个活动的一个引线，让活动不断引向深入。) 三、探索让纸下落变快的方法。 1.设疑
师：那有什么办法让下落速度慢的纸下落的速度快起来呢？ 幼儿两两谈论并进行交流：谁来说说你有什么好办法？ 幼1：用橡皮泥粘在纸上 幼2：用夹子夹在纸上 幼3：贴上一些东西
师：哦，你们想的办法都是利用辅助材料，改变了纸的重量，让纸快些落下来。 2.再次设疑
师：如果不用辅助材料，想想又有什么好办法可以让纸快些落下来呢？ 幼1：折一折，折成飞机。 幼2：揉一揉，揉成纸团 幼3：折成长条形
那你们的办法是否真的有用呢？要试试才知道。
3.提出要求：老师为你们准备了很多同样大小、同样厚薄的纸，请你们想办法去改变它的形状，把变好形状的纸和原来的纸一起试一试，看看结果是否成功？成功就打勾。我们先看看记录表，你把纸变成了什么？结果是否成功？成功就打勾。
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4.幼儿操作，老师巡回指导：是否是同样高度同时放下？变成什么形状？如何记录？
5.展示记录表，验证方法是否有效。
师：我们一起来看看你们把纸变成了什么？实验是否成功？ 集中交流：谁来说说你用什么办法让纸下落的速度变快啦？ 那他的办法是否可行呢？我们一起来验证一下。
2019-10-09
设计意图：
纸是我们身边见得最多的东西，而且玩纸游戏也深受孩子的们喜爱，为了使玩纸游戏的方法更为多样，我以科学领域为背景，选取孩子接触最多的纸为本次活动的探索对象，旨在让孩子们通过玩纸游戏，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，让孩子感受到科学现象无处不在。根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，我制定了两个教学目标： 活动目标：
1.乐意参与探究活动，发现纸的下落速度与纸的厚薄、形态与操作方法之间的关系。
2.能积极表达、交流、记录探索的结果。 活动重难点：
重点：感知影响纸下落速度的各种因素。
难点：记录操作结果，探索如何让纸下落的速度快一点。
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活动准备： 1.物质材料准备：
（1）大小一样，厚薄不同的正方形纸若干。 （2）同样厚薄的正方形纸若干（4倍人数以上） （3）人手一份记录表
2.知识经验准备：有过折纸活动的经验 活动过程：
一、出示两张纸，激发幼儿活动兴趣。 出示两张同样大小的纸，在比较中交流发现。
师：小朋友你们看，老师带来了两张纸，看看这两张纸有什么不同？ 师：那我请个小朋友来摸一摸，说说你发现了什么？ 小结：哦，原来一张纸厚，一张纸薄。
二、感知大小一样厚薄不同的两张纸，下落的速度不同。
1.提出疑问：我们让这两张纸来比赛，让它们在同样的高度同时落下来，你们猜猜哪张纸会先落到地上？（幼儿猜测） 幼：厚的纸落得快 幼：薄的纸落得快
师：那到底会怎么样呢？我们来试一试吧。 2.集体试验：比比谁下落的速度快
提出要求：一定要在同一高度，同时放手。
3.集中交流：谁来说说哪张纸落得快？（个别幼儿交流）这时老师也可以做一个实验，让幼儿更清楚地看到答案。）
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幼：厚的纸落得快
4.小结：原来同样大小的两张纸，在同样的高度，同时放手，厚的纸重下落的速度快，薄的纸轻下落的速度慢。
(评析：这一环节主要是通过观察比较，引发幼儿探索厚薄不同的两张纸片下落速度的不同，由此引发孩子进行下一环节的探索。也是整个活动的一个引线，让活动不断引向深入。) 三、探索让纸下落变快的方法。 1.设疑
师：那有什么办法让下落速度慢的纸下落的速度快起来呢？ 幼儿两两谈论并进行交流：谁来说说你有什么好办法？ 幼1：用橡皮泥粘在纸上 幼2：用夹子夹在纸上 幼3：贴上一些东西
师：哦，你们想的办法都是利用辅助材料，改变了纸的重量，让纸快些落下来。 2.再次设疑
师：如果不用辅助材料，想想又有什么好办法可以让纸快些落下来呢？ 幼1：折一折，折成飞机。 幼2：揉一揉，揉成纸团 幼3：折成长条形
那你们的办法是否真的有用呢？要试试才知道。
3.提出要求：老师为你们准备了很多同样大小、同样厚薄的纸，请你们
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想办法去改变它的形状，把变好形状的纸和原来的纸一起试一试，看看结果是否成功？成功就打勾。我们先看看记录表，你把纸变成了什么？结果是否成功？成功就打勾。
4.幼儿操作，老师巡回指导：是否是同样高度同时放下？变成什么形状？如何记录？
5.展示记录表，验证方法是否有效。
师：我们一起来看看你们把纸变成了什么？实验是否成功？ 集中交流：谁来说说你用什么办法让纸下落的速度变快啦？ 那他的办法是否可行呢？我们一起来验证一下。
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