教师课堂教学能力的培养与训练

《 教师课堂教学能力的培养与训练 》的学习心得

兴中小学：陈修祥

教材讲述了五种教师能力，我对第五种能力——教会学生“愿学”，“会学”能力的培养和训练感触极深。

万事开头难，从学生的学习兴趣的培养和习惯的养成抓起。做好了这两点，学生就“愿学”“会学”了。

接下来就要解决“会学”的问题了。首先，我要求学生每人准备一个笔记本，一本字帖。他们都积极地做好了准备，我们的语文学习之旅开始了。我按照教材中的规定，教予他们必须抓住学习的三个基本环节，课前预习、课堂听讲和课后复习。

第一，教会学生预习。因为他们大多没有预习的习惯，所以先讲述预习的意义和好处。学生们认识到重要性后，趁热打铁，传授具体的方法。结合练习册把每课的生字、多音字、形似字、词语解释全部摘抄到笔记本上，并熟读课文三遍，提出一个有价值的问题。这些预习要素在上新课之前检查，没有完成的将受到小小的惩罚。经过三周的训练，他们基本上能够做到自觉完成。

第二，教会学生听课。一节课45分钟，好多不能全堂集中，所以我采用讲授35分钟，学生练习10分钟。每堂课先用3分钟提问抽答，借以复习上节课的内容。首先教会他们做到“有信心”、“能专心”、“会用心”。 听课要注意力高度集中，一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句话。学生切不可 “身在曹营心在汉”，不能 “左耳进，右耳出”，不能 “傻听”，不能只听 “热闹”，不能只顾“欣赏”教师的语言、动作、表情而忽视了教学内容。并且学会圈点勾画，快速有效地做好笔记，避免走神。在学生练习的十分钟，我就巡视辅导，顺便检查他们的听讲情况。

第三，教会学生复习。通过做练习册，课后思考题，小测验，课前抽问的方式，都能够掌握他们的课后复习情况。

学生尚处于初始阶段，一切习惯还在形成之中。我想，只要持之以恒，终有改善和提高。

《教师课堂教学能力培养与训练》心得体会

兴中小学：陈修祥

讲课要有激情。在讲课是不仅要做的内容精炼重点突出，而且语言要有感染力，能将学生带人学习环境中。老师应准确把握教学重点难点，用言简意赅、形象通俗的语言讲述；老师的话语能把学生的注意力吸引到课堂上来，在语言上基本要做到抑扬顿挫。所以我尽力做到时而幽默诙谐，时而严肃反复强调重点，那么我想教学效果会有很大的进步。

板书要规范。由于教学条件变好，我基本都是用ppt讲课。但我在写板书时，我尽力做到字迹工整，条 理清晰，使学生能很好地掌握本节课的关键点。 肢体语言要恰当。在肢体语言中我认为最重要的就是眼神的交流，因为一个人眼睛瞳孔的大小、亮度的明暗、视觉角度、注意时间的长短都透露这丰富的信息。眼神的交流是对课堂的监视，反馈课堂上的整体状况同时也需要注意到学生个体。为了全体同学感受到老师上课的时候注意到他的存在，消除教学死角，这样有利于调动全体同学的积极性，老师需要环视整个教室。在课堂上注视还可以阻止部分学生走神和骚动，同时还可以启发学生鼓励学生大胆发言。在课堂提问和介入提问时，我们应该学会用好眼神交流，对回答问题的同学要用注视，介入提问征询其他同学意见的时候应该把目光移至其他同学，总之目光语作为一种辅助性语言，张口向谁讲话就把目光投向谁！

画图要规范。由于生物学科是一门科学性、趣味性、实用性很强的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师上课注意的关键点。我尽力做到实验教学。在用ppt展示的同时，我尽量亲手画图。我自己一边画图，一边讲解，这样思路更清晰，学生更容易理解。

讲习题要详略得当。作业批改要仔细，并做好统计工作，对错误率高的题进行分析并作出具有针对性的讲题策略。对学生都掌握了的知识，在课堂上九不用仔细讲，节约时间用在难点重点上。除此之外，还要有的放矢地进行课后辅导，个别学生重点关注，采取不同的措施提高他们的学习成绩。由于我是带的三个普通班，要时刻关注他们的心理动态，不要打击他们的自信心，尽力鼓励他们。

我想做到了这几点，即使我不用满堂灌，也会有很好的效果。