滑县赵营乡中心校张志勇
各位老师：
上午好！今天我说课的题目是《 松鼠 》，这是七年级语文下册第四单元第一篇课文。
教学这篇课文，我的理念是：以传播语文知识为先导，着力培养学生自主学习能力，把教学活动中的主体地位还给学生，注重提高学生素养，促进学生发展。
我把本文教学的目标确定为：1、了解松鼠的特点。
2、、学会有条理地观察和介绍小动物。学习用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。
3、、培养热爱动物、保护动物的意识。
根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学的重点和难点是用准确生动形象的语言说明事物。
教学本文，我大致分为4个环节完成全过程： 一、导入新课，激发兴趣。 二、自学指导，整体感知。 三、合作探究，品味语言。 四、拓展内容，积累知识。
在第一环节，我用谜语激趣，课件演示一组松鼠的图片，请学生联系谜语和图片说说松鼠的特点。在第二环节，采用自主学习的方式，通过理清课文结构，使学生初步把握文章的内容，达到整体感知的目的。第三、四环节，组织学生合作学习，结合课后练习，体会生动说明的妙处进而达到知识积累的目的。
本文教学，我采用的基本教法和学法是：自主探究，讨论分析，朗读体悟，课堂上教师引导学生读和想，学生是主体，教师为主导，教师在教学中是诱导者，是学生学习的帮助者。学生在思考题的引导下，自读课文，合作探究，师生互动，生生互动，解读课文。思考题，要求学生有的只思考不回答；有的分组讨论，选代表回答；有的学生举手，个别回答；有的集体回答。
教学本文，我把教学评价贯穿于教学全过程。目的是：优化课堂气氛，提高课堂效果，促进学生发展。运用课堂评价。我注意如下四原则：
1、对语文基础知识的积累，我尊重学生个性特征，不用一把尺子衡量学生。学生自己相比，比上节课有进步就好；
2、对思考题的回答，不求答案统一，许多问题的回答，只要学生能自圆其说，即言之有理就好；
3、对有些问题的答案，要求学生知其然还要知其所以然；4、在学生学习效果的形成过程中，评价性语言要有指导性、激励性，纠正学生学习中的偏差时不能伤害学生自尊
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