《小学生课外阅读有效性研究》成果鉴定书

课题编号 课题名称 《小学生课外阅读有效性研究》 所在单位 课题负责人 课题参研人 研 究 工 作 简 述 （不得少于800字，不够可续页） 人员结构及任务分工： 主要负责人：确定课题研究成员的实施方案。 (3)课题成员，撰写论文，负责方案的审议、修改以及资料的收集并申请结题。 另一课题成员：，负责在教学中实验，分析与总结，协作完成课题研究。她写出了研究心得（论文）5篇，并发表于省刊物。并积累了一些实践操作中较有代表性的良好品德培养案例，并形成文字材料。 2018年4-6月各课题组成员根据课题研究内容进行分工，写出研究实施计划，并进行理论学习与相关资料搜集，撰写学习笔记和心得体会。 2018年6——9月：课题组成员根据研究课题的分工，1

结合所执教班级学生状况开展实践操作，就小学生课文阅读方式方法展开探讨研究、主题教育活动设计与实施、课外阅读的策略途径、案例积累等方面进行扎实研究。并召开研究成果交流会，总结研究经验，解决研究中发现的问题，进行初步的实验成果分析。撰写阶段性课题研究报告。课题组成员就小学生课外阅读的典型案例进行整理与分析，并就相关阅读知识、阅读方法进行学习和交流。 2018年9—12月接受总课题组专家指导意见，调整优化实验方案。课题组成员各自写出相关课堂研究报告，并为研究成果的推广做准备。 2019年3—4月由课题负责人汇总课题组成员研究成果，写出较有价值的结题报告，交总课题组验收。发布研究成果。 课 题 研 究 取 得 的 （不得少于2000字，不够可续页） 内容提示：研究的基本观点和主要结论；研究方法的主要特色与创新；研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）；成果的社会影响；研究中存在的问题。 学术价值及社会效益。 《小学生课外阅读有效性的研究》，于2018年4月开题，2018年4月至6月进行研究；取得了丰硕成果，有很高的学术价值，获得了广泛的社会效益。 该课题以起始一年级的5个班级为研究对象，研究内2

主 要 成 果

容涉及到学校教育、家庭教育和社会教育，参与研究人员不仅有五年级语文学科教师，教导处等多个部门管理层参与研究。同时，该课题历经半年之长，每两年组织一次阶段成果验收，第一、二阶段由县学校课题研究专家进行阶段评估，第三阶段由县课题研究专家对该课题进行阶段评估验收。该课题对每一次取得的阶段研究成果随即进行全校推广普及，真正做到边研究、边总结、边推广，推广中再研究、再提炼、再普及。目前，该课题研究的大部分成果不仅在研究班极推广，且辐射全学校乃之邻居学校。具体课题成果有： （一）对学生阅读情况的分析其实就是寻找问题。我们始终抱着这样的课题研究态度，问题即课题，解决问题就是探索研究。于是课题组针对上述发现的问题进行初步的实验研究。 （1）解决了孩子读什么的问题。课外阅读必须解决量的问题，量变才能达到质变。我们首先在每个班建立班级图书角，学生把自己的书带来，同学间可以互相交换阅读，很好地解决了部分学生想读却无书读的问题，个别班级还给学生推荐了学生感兴趣的、课标中指定的阅读书目，让学生通过不同的途径搜集。此外，还在班级中开辟“好书推荐”板块，定期给学生推荐好的课外读物，引导学生选择好书，拓宽阅读面。 （2）引导学生树立课外阅读的主人翁意识，也就是确立学生在阅读中的主体地位。结合语文阅读教学，交给学生做摘录笔记的方法，并将这一方法用于课外阅读，要求学生阅读时要圈、点、批、画，并做摘录，高年级学生可以写读后3 课 题 研 究 取 得 的 主 要 成 果

感。 3、关于课外阅读指导策略的研究，根据学校和学生的实际情况，通过前期的研究、调查、学习，初步拟设“教师导读——自主阅读——活动展示——拓展升华----互动评价”五步阅读指导模式。这种模式还不尽成熟，有些还有待于在实验过程中完善。 （五）提高了教育教学质量 学生参加各级各类竞赛荣获一、二等奖，各类报刊杂志发表文章、书画作品多篇。教育教学质量每年在全县综合考评中均居第一，毕业班教学质量在全县检测中均居第一。学生思维活跃、基础扎实、能力强、德育教育足已成为社会对学校学生的一致评价。 主要阶段成果。 1．课题组各成员写出了2000字左右的研究笔记。 2、课题组各成员写出研究心得（论文）3篇。 3、积累了一些实践操作中较有代表性的课外阅读案例，并形成文字材料。进行课题论证，收集资料，制定出了课题具体的研究方案，并且组建课题组，参加课题开题论证会。 4、多途径搜集学习资料，并装订成册。 5、对学生和家长进行学生课外阅读的抽样问卷调查，并形成调查分析报告。 6、积极撰写出本阶段有关的论文或经验总结和课题研究阶段性小结，对课题相关资料和记录进行了整理汇总 4

7、培养一批青年教师阅读教学方法。 最终成果转化 使理论研究成果能在小学生课外阅读中有所推广，把枯燥无味的语文教学说教变成学生喜闻乐见的活动形式，为在一线工作的语文老师提供有借鉴价值的教学方式方法，以求语文教学效率的提高。 学校评 价意见 本次课题研究对我校的语文阅读教学影响很大，科研成果显著，同时带动了青年语文教师的教学力量。 （盖章） 2018年 9 月 8日 县区鉴 定意见 （盖章） 年 月 日

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