《雅鲁藏布大峡谷》是北师大版小学语文五年级上册第二单元以“奇观”为主题的第一篇讲授课文。这是一篇情趣盎然的说明文，非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：比照、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇成为一篇极为优秀的说明文。
1、能正确认读和书写本课生字，理解词语意思。
2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、初步接触简单的提纲，并根据提纲理清的主要内容。 4、了解列数字、举例子、作比拟等说明方法。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河壮丽。
1、谈话导入***，并播放***美景的，激发学生对***的向往和学习的兴趣。
2、初读课文，整体感知。通过列提纲，了解的主要内容。 3、通过朗读、交流，逐段理解课文内容，感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的无限自豪和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
4、抓关键的词语，再整体感知课文，提升情感。 情感、态度与价值观
从字里行间感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的赞叹，体会作者对祖国壮丽山河的热爱，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。 1、认识并正确、标准地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。 3、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
4、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。 多媒体。
【教学时间】2课时
1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林，有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的***。说起***，你会想到什么呢？（学生交流课前查找的资料）你们想不想目睹它们呢？那就让我们一起走进***吧，一睹它们的风采。（教师随机播放***风景的图片，并简单讲解。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片）
2、由上面的图片讲解，导入课题。
今天，我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧！ 1、教师询问学生读文情况。
2、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？ (很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)
3、你觉得文中那个词最能表达它的特点？请同学们再快速读读课文，找出这个词。
4、学生汇报，教师相机板书。（神奇壮丽）
导语：那么，作者从那几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢？
1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。（教师指导学生如何写提纲）
① 可以只针对课文主要局部的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。
② 提纲应简洁、明确，比方用一个词语来概括。
2、请同学们再默读2——5自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。
⑴顶端景象⑵传说⑶特点(长度、宽度和相对高度)⑷自然博物馆
导语：作者又是怎样从这几方面向我们详细介绍的呢？让我们再走近些，去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在！ （一）、学习第2自然段
1、教师朗读该段，让学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽风光。
2、你感受到了什么？学生汇报有关句子。你觉得风光美吗？谁能美美地读一下你喜欢的句子？ 3、指名学生读，其他学生评价。 4、齐读，读出喜爱之情。 （二）、学习第3自然段
导入：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，（相机出示大拐弯的图片）这真令人惊叹不已。 1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢，谁能书绘声绘色地讲述一下传说。
2、学生讲述。其他人评价。
3、教师小结：讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么，雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢？（生答）那么，如果中去掉这个传说，直接说它的形成，行不行，为什么？（引用传说增添了很多的神秘色彩，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能表达出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。）
导入：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢？ 1、叫一生读此段。
2、有什么特点呢？（长、深、窄）
3、你从那句话体会到的？出示这句话，和去掉数字的句子，让学生比拟着读。体会数字更真实准确，有说服力。这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。
4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法？（举例子）通过举例，你发现了什么？全班齐读最后一句话。理解“秘境”。
导入：这块秘境的神奇还表现在哪里呢？ 1、学生默读。 2、你觉得神奇还表现在什么地方，找出有关的句子与大家分享。
3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的风光图片，让学生直观感受。
4、看了以后，你有怎样的感受？（太美了、真壮丽等） 5、你喜欢吗？请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子与大家分享。
作者又是怎样抒发自己的喜悦之情的呢？
1、齐读这段。2、出示句子：
⊙在这里，我见到了最纯洁的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方！
这段有几个“最”？从这几个“最”中，你体会到了什么？把它换成“非常”行不行？（“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不适宜，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。体会到了作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情）
3、指导朗读。“最”字读得重一些。
1、其实，作者在中好几处都流露了惊叹与赞美之情，请同学们再浏览一下课文，找出有关的词语。
2、学生说，教师出示。（惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 令人向往）
3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到……感到——”的句式，来表达自己的感情。 1、自学本课生字。 2、有感情地朗读课文。
3、假设你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一篇讲解词。 雅鲁藏布大峡谷 顶端景象
神奇 美丽传说 最美丽
壮观 特点（长、深、窄） 最令人向往 自然博物馆
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