观察对象 观察日期 参与人数 选用材料 情景实录： 全班 蹦蹦球 观察时间 观察者 7:50-8:00 观察地点 操场 班级 中二班 幼儿行为： 上午的晨检活动组织幼儿进行蹦蹦球的游戏，孩子们中蹦蹦球比较好的在玩蹦蹦球。肖茜和荀思怡小朋友两个人拿着蹦蹦球摸索了好一会儿还是没能在蹦蹦球上站稳，这时候肖茜对郑娅楠说：“郑娅楠我们一起手拉手站在蹦蹦球上吧，”肖茜点了点头。他们两站在蹦蹦球上手拉着手试了好久还是没能站稳，之后肖茜从蹦蹦球上下来叫郑娅楠站在球上她来拉着肖茜让她跳，就这样在的帮助下肖茜慢慢的学会了夹脚跳蹦蹦球，郑娅楠也在肖茜的互助下渐渐能在蹦蹦球上站稳 分析与评价： 支持与策略： 幼儿能够不断探索蹦蹦球在两个小朋友互相合作帮助下能够平稳的站在蹦蹦球上跳的过程中动作协调、灵敏。 利用多种活动发展幼儿的协调性、灵敏性。鼓励支持幼儿不断探索的行为，多为幼儿提供一些有趣的探索物体，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。 备注：情景实录：用白描的方法；
分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
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