首位不能整除的两位数除以一位数
1.使学生能够理解首位不能整除的两位数除以一位数计算的基本原理并能正确计算。 三维目标 2.经历探索首位不能整除的两位数除以一位数笔算方法的过程。 3.在探索计算方法的过程中，进一步培养学生分析、综合和简单推理的能力以及独立思考、主动与他人合作交流的习惯。 教学重、难点 首位不能整除的两位数除以一位数计算的基本原理并能正确计算。 学 程 设 计 一、激趣引题，认定目标。（预设【板块一】 3分钟） 1．观察图，思考。 2．交流图中的数学信息。 1．师：（出示场景图）体育老师在安排两个班的体育活动时，遇到了一个问题。她遇到了什么问题呢？请同学们仔细观察这幅图。 2．师：你能说说从图中获得哪些数学信息吗？ 3．列举：52个羽毛球，平均分给2个班。 4．师：根据这些条件，你能帮老师解决这个问题吗？ 二、目标驱动，自主学习。（预设【板块二】 17分钟） 1．师：这也是一道两位数除以一位数的题目，你会导 航 策 略 1．学生尝试列式，并交流得出：计算吗？请你先试着算一算，看看这道题目与前面学52÷2。 习的两位数除以一位数有什么不同。 2．学生交流明确：十位数上的“5”2．师；你能通过分小棒，找到结果吗？ 除以“2”出现余数。 3．用小棒分一分，寻求结果。 可能出现的分法： 3．教师对学生进行适当指导。 4．组织交流，指名演示说说分法。 5．想一想刚才我们分的过程，你能把书中的竖式补①把52根小棒都以单根的形式平充完整吗？ 均分成2份，得到每份26根。 6．交流并追问：十位上余下来的“1”表示什么？余②先把5捆平均分成2份，每份2下的1个十与个位上的“2”合成了多少？把12平均捆，剩下1捆；再把1捆散开，和分成2份，每份又是多少？ 2根和起来再平均分成2份，每份7．这样计算得到的结果是否正确呢？你打算怎么第1页 共2页
6根；最后得到每份26根。 ③ 先把5捆平均分成2份，每份2捆，剩下1捆；再把1捆散开，平均分成2份，每份5根；再把2根平均分成2份，每份1根；最后得到每份26根。 4．交流分法。 5．学生填写竖式。 6．学生图数结合理解竖式中各数的含义。 7．学生各自验算。 办？ 三、全班交流，提炼建模。（预设【板块三】 5分钟） 1．复习42÷2的竖式计算。 2．再一次说说验算方法。 四、分层练习，巩固内化。（预设【板块四】 8分钟） 1．让学生独立完成。适当指导80÷5。 1．比一比52÷2和42÷2，在计算时有什么不同？ 2．两位数除以一位数的除法计算该怎么验算？ 1．独立完成“想想做做”第1题。2．让学生独立完成，评价交流。 巩固竖式计算。 3．先让学生提问，再全班一起解答。 2．独立完成“想想做做”第4题。4．先对估计几十多作解释，再让学生独立完成。 解决实际问题。 3．独立完成“想想做做”第5题。“我来提问题”
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