本版编辑／张志刚 Ｉ课堂Ｉ ◆教学探索 阅读教学中的选点突破 ◎孟小东 （大连市第八十中学，辽宁大连１１６０００） 摘要：研讨阅读教学中的选点突破，指出选点突破式教学设计着眼于提炼课文内容、 优化课文内容、整合课文内容，是一种高效的阅读教学设计思路，也是一种基本的处理教 材的方法。结合具体实例，从基本点和训练点两个方面，探讨运用选点突破开展语文教学 的策略，指出选点突破讲究组合、呼应的艺术，在日常教学中具有重要的教改意义。 关键词：阅读教学选点突破基本点训练点 无人烟的小岛上。在这个小岛上，他与自然斗争，以顽 强的意志生存了下来，最后终于成了一位大富翁…… 阅读能力的培养是语文教学的重中之重，篇篇精 选课文更是形成了万紫千红总是春的盎然景色。教师 如果能够结合课文特点，从局部选择突破口，以点带 面带动整篇课文的教学，可收到事半功倍的效果。所 谓选点突破，是一种针ｘ，１－￣３ｃ不同特点，选取课文关 键处、精美处、深刻处、疑难处、知识丰厚处、手法巧妙 今天，就让我们一起走进从英国小说家笛福《鲁滨孙 漂流记》中节选的课文《热爱生命》。”用这样的方式导 人新课的教学，学生自然很乐意去学习课文。 ２．疑问诱趣。教学故事性强的记叙文或条理清晰 的议论文，最好的方法就是设置疑点，提出问题，制造 处、含义隐秘处等有嚼头的地方，进行细腻深刻的品 读教学，以此牵一发而动全身，达到对课文进行深刻 悬念。比如，教学《大自然的语言》就可以设计这样的 导语：“同学们，大自然是奇妙的，知道它也会说话吗？ 理解与提升阅读能力的教学策略。 选点突破式教学设计，着眼于提炼课文内容，着 想知道它都说了些什么吗？今天，就让我们一起走进 Ａ一眼于优化课文内容，着眼于整合课文内容，是一种高 效的阅读教学设计思路，也是一种基本的处理教材的 方法，课堂上学生有大量时间参与学习活动，既适用 于教读课文，也适用于自读课文。选点突破首先要从 选点人手，不同的课文特色不同，教学重点不同，教学 Ａ＂可桢的《大自然的语言》。”这样导人，巧设疑问，一 －下子就激发了学生的求知欲。 ３．佳句调趣。语文课应该有其强大的文化内涵， 精选与课文内容有关的名篇佳句，贴切自然地引出所 要教学的课文，学生的学习情绪会受到感染，学习体 验会产生情感共鸣，进而收到多种意想不到的教学效 果，表现出语文独特的魅力。 ４．音画逗趣。语文教学主要是以形象思维为主要 方法也应不同。选点突破讲究深化的艺术，要求教师 品读要细腻深入，运用各种手段，从各种角度，对所选 之点进行充分品味，使之作为学习语言文字的范例， 在学生的心目中打下深深的烙印。 一思维形式进行的，运用直观的教学策略可以使知识具 体化、形象化。导人环节，教师可结合具体课文运用多 媒体，音画结合，让学生对教学内容倍感兴趣。 （二）联系学生实际激发兴趣 、基本点——激发学趣之点 语文教学过程中，找不到教学的突破点，起码应 找到学生的兴趣点，使教学起于兴趣。 （一）导人激趣 １．故事激趣。课堂教学以生动有趣或富含哲理的 语文教学中，教师要尽力培养学生观察生活、收 集资料的能力，并在课堂教学中尽量联系学生的生活 实际开展教学。比如，教学《沁园春・雪》，教师就可以 通过讲述伟人的事迹，发动学生课前搜集相关资料， 更多地了解这首词产生的时代背景，同￣，－ｊ－启发引导学 故事导人，能唤起学生的有意注意。比如，教学《热爱 生命》，教师就可以用讲故事的方法这样导入：“三百 多年前，在英国有一位传奇式的人物叫鲁滨孙。他从 小就很顽皮，长大后不听父亲劝阻出海经商去贩卖黑 奴。他在海上遭遇狂风巨浪后，一个人流落到一座荒 生描述自己所知道的“北国风光，千里冰封，万里雪 飘”以及“看红装素裹，分外妖娆”等壮丽景色，感受祖 ２０１６．１２ ｌ语文孰学通讯・初中ｌ ３７ Ｉ课堂Ｉ 本版编辑／张志刚 国的自然美，感悟伟人笔下“秦皇汉武”“唐宗宋祖”等 用词的恢宏气势与壮美意境，理解伟人的远大抱负和 坚定的革命必胜信念，使学生得到知识的收获和思想 境界的升华。 （三）运用多媒体技术，增强学习兴趣 科学技术的发展，给教育教学提供了更多更新的 教学途径与条件。有条件的学校可以组织学生通过观 看电影或多媒体资料，用丰富多彩的艺术形式撞击学 ２．赏析中年闰土的外貌描写——细笔描绘法。 ３．赏析杨二嫂的外貌描写——漫画写意法。 ４．赏析中年闰土外貌描写中的比喻——连续用喻 法。 ５．对比赏析童年闰土与中年闰土的外貌描写——浓 缩对比法。 外貌描写是《故乡》中一个极为重要的教学点，用 “描写人物外貌时所使用的方法”这一有集聚之力的点 整合教学，能形成有力度有深度的辐集式教学格局。 （二）探究语言美点 就是从课文语言特色的角度人手进行审美阅读。 生的心灵，促使学生在思想上与教学内容产生共鸣。 比如，教学《木兰诗》，教师就可先用多媒体播放电影 《花木兰》中的片断，然后请学生结合课文内容，共同 讨论二者在选材与表现技巧方面的不同，加深对所学 知识的理解。 比如，教学《安塞腰鼓》一课，教师就可以引导学生探 究用词之美、写句之美等。 （三）品赏细节点 （四）提供成功机会，增强学习兴趣 学生都有成功的需要，一旦这种需要得到满足， 他们就会以愉快的情绪进行学习。比如，我引导学生 赏析王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”时，有同学认 品赏细节点，就是要引导学生品味经典中的细 节。以教学《背影》为例，就是要引导学生从中学会审 视生活，从细微之处体会母爱、父爱的细腻和伟大，从 而用最真挚的语言、最朴素的情感，去描绘人世间感 人至深的情愫。 （四）归纳共同点 为“直”隐喻了诗人王维正直不阿的人品，“圆”是暗指 当时官场上大多数人的圆滑世故；还有同学进一步指 出，大漠中的孤烟表现的是王维孤立无援却仍不改初 衷的高贵节操，长河里的落日比喻的是腐朽势力已经 如将近黄昏的夕阳，预示了他们衰颓败落的结局。课 堂上，我肯定了同学们的这些新颖见解，他们的学习 比如，人教版《语文》七下第三单元所选课文都是 介绍人类历史长河中的杰出人物，有投身科研无私奉 献的科学家，有大义凛然英勇无畏的民族英雄，有不惧 苦难奏响生命铿锵乐章的音乐家……感人的事迹，崇 高的精神，足以在学生的心湖荡起圈圈涟漪。教学过程 中适时让学生写下自己的阅读感悟，既可积累写作素 积极性一下子就被调动起来，接下来的赏析顺利地实 现了教学目标。 （五）优化作业，延伸兴趣 １．让数量少起来。教师要按教学实际和学生差 材，又可深化对课文内容的理解，还可锻炼写作能力， ’异，把学生．４ｊ：－成不同的学习能力层次布置作业，并尽 量减少题量。事实证明，只要学生真正动起来，学习效 果就比单纯地重复要好得多，哪怕是作业少一点。 ２．让作业活起来。教师布置作业时，要根据课文 特点、教学重难点等，运用丰富多彩的形式，解放学生 的思维，促进学生主动完成作业，比如画图作业、图表 作业、调查作业，等等。 二、训练点——精设课堂重点 运用选点突破的方法教学，教师往往需要把视点 更可经受一次精神品格的洗礼，真可谓一举多得。 选点突破还讲究呼应的艺术。这就要求教师不能 离开全文去单独突破课文中的一处或者一段，因为那 样是对课文作肢解。使用选点突破开展教学，所选之 点涉及的内容必须与课文其他部分相联系，相呼应， 即点外要有面。所以，选点突破的教学全程，￣，／ＪＥ是这 －样一些教学程序的组合：①局部切入——整体感 知——选点突破；②局部切入—选点突破——回扣 全篇；③整体感知——局部切人——选点突破…… 选点突破式教学方法的运用，在日常教学中具有 重要的教改意义。它完全突破了串讲式教学方法的满 堂灌，把优化信息处理、提高教学效率的研究推向了 实践；它求精，求美，求深，深化了语文教学中的品读、 品析、品味，浓厚了语文教学中的文化氛围和对学生 集中在知识的板块上，运用特定的教学手段将它们辐 集起来，进行品味、比较、抽象。这样的突破，有非常浓 郁的语文气息。 （一）寻找特色之点 比如，教学《故乡》，教师就可以在第二课时或者 第三课时，引导学生探究作者在《故乡》中描写人物外 貌时所使用的方法。具体选点如下： １．赏析童年闰土的外貌描写——简笔勾勒法。 ３８ｌ语文戟掌通讯・初中ｌ ２０１６．１２ 的文化熏陶；它思路简单，形式活泼，易于教师掌握， 的确是一种平实而又美好的教学设计思路。 ０