多位数乘一位数不进位笔算乘法(教学设计)

多位数乘一位数（不进位）笔算乘法

七里小学 杜凡

教学内容:教科书三年级上册第60页,例1.

教学目标：

1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

2．使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。

3．渗透数形结合的数学思想方法。

教学重点：

理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。

教学过程：

一、任务前置，学单导学：

见导学单

同学们通过看微课，学到了什么，解决了什么问题，还有什么疑惑？

二、问题梳理，目标定向

同学们都很能干，今天我们就在学习口算整十数或整百数乘一位数的基础上，来学习多位数乘一位数的笔算乘法。（板书课题）

三、合作互学，研讨交流

1．出示例1：

每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？

列出算式：12×3=

讨论交流，理解算理：

（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。

（2）交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36；10×3=30、2×3=6、30+6=36。

（3）师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。

现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。）

2．探索算法

（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。

（2）师生共同列出乘法竖式，指出：

末位对齐，乘号写在第二行的前面。

（3）介绍各部分名称。

1 2……因数

× 3……因数

3 6……积

先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3，表示3个十，写在十位上。

（4）挑学生说算法。

3．用竖式计算124×2

请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。

4、试一试

用竖式计算

2×8= 23×2= 123×2=

四、归纳总结，巩固提升

1.第60页做一做

14×2= 33×3= 4×21=

423×2= 212×3= 221×4=

学生独立完成后展示评价。

2.列式计算

①小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？

②每一边放342盆花，两边共放多少盆？

3.课后小结：

（1）怎样笔算多位数乘一位数？

（2）计算中要注意哪些问题？

五、课后拓展，导行应用

1、P63 2

2、竖式计算

32×2 331×3 41×2 121×4 板书设计：

多位数乘一位数笔算乘法（不进位）

每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？12×3=36

1 2……因数

× 3……因数

3 6……积

421×2