★紊质教育识字教学如何实施素质教育浙江兰溪市实验小学识字教学是整个小学语文教学中的基础教学小学语文教学大纲指出识字是阅读和写作的基础在小学低年级基本完成识字任务后就能为学生读写能力,夏秀琴,,。。是敢于创新敢于竞争要教会学生学会竞争要使学生懂得在学习过程中敢于跟自己竞争跟同学竞争。识字教学一方面可结合有关字词有机地进行拼搏进,的培养和发展打下坚实基础小学语文这一基础学科是落实素质教育的重要载体而作为语文教学重要组成部分的识字教学该如何实施素质教育呢?我个人,,,实践体会是一识字教学要树立整体意识、:低年级学生识字不仅要读准字音记住字形了解字义更重要的是牢固地建立音形义的统一联系教学中要让学生听字音能说出字形和字义见字形能读准字音了解字义知道字义能说字音写字形逐步达到会读会说会写会用的目的要把识字方法和学习要领教给学生学生一旦掌握了学习方法就能养成良好的学习习惯教给学生学会查字典指导学生用学过的词语说话造句不能就字论字孤立进行识字教学要把识字教学与培养学生的听说读写的整体能力结合起来同时又要发挥识字的育人功能既发展学生的智力又进行思想品德教育如教学生认识生字爱在分析了字的音形齐后进行扩词练习再出示句式我爱进行扩句练习并让学生说说为什么爱XX让学生对爱字有个整体的认识做到语言文字训练与提高整体素质水乳交融二在识字中培养学生动手能力低年级学生识字是以感知为先导以记忆为主分析推理判断等思维活动参与的认识过程教识一个字首先要认读感知字形这时儿童对音义形的联系认识处于模糊状态接下来要分析结构字形不能停留在上下左右等笔画笔顺的表层而要在形义结合上下功夫促使认识深化建立音义形的准确联系联系的建立就是理解性记忆这是识字的关键环节在识字中让学生动手画一画图做一做动作不仅有利于理解记忆加深对字的认识还能培养学生的动脑动手能力如教学云字让学生认识字之后再动手画画美丽的白云;教学拍字让学生扩词拍皮球适时做做拍的动作;教学叶字让学生去采摘几张树叶观察比较一下;教学船字让学生用纸折一只小船在识字教学中让学生动脑动手的机会是很多的教师如能发挥学生主体作用经常训练有助于学生动手技能的形成三在识字中培养竟争意识0世纪人才模式是培养创造型人才其重要特点2,、、,,,。,,,、、、。,。、。,,、、、,,。“”,,“”。_“”,。、,,、、。、。。,“”、“”,,,。,。,,,,。“”“”,“”“”,,“”,。,,。、取公平竞争等方面教育还可开展各种竞赛活动教师要利用教材因素创设竞争环境激发学生战胜或超过对方的激情教给学生正确的竞争方法等可经常运用生字接龙比赛开火车朗读比赛辨认比赛看谁记得快想得妙比赛等竞争机制让学生树立敢于竞争的信心培养竞争意识四l视识字教学中的学法指导素质教育的又一个重要特征就是发展性和基础性为学生今后的人生和步人社会的发展打下基础:联合国教科文组织编写的《学生生存》一书指出未来的文盲不再是毫不识字的人而是没有学会怎样学习的人这句话启迪我们识字教学也要重视怎样学识字教学过程不仅是传授知识和技能的过程也是教会学生学会学习的过程如教学拍字我注重认识过程的展示让学生知道怎样读准字音记住字形理解字义在教后边的生字怕字时我就让学生自己来认识学生有了拍:的学习经验就会跟拍联系起来自己学会分析拍“和怕字右部分都是白字拍是表示动作的所以偏旁是乎而怕是表示跟心里有关的所以是卞旁然后再让学生比较起来给拍和怕字扩词扩句学生的学习得到迁移无形中掌握了学习规律调动了学生的个性思维培养了学习能力五在识字中培养学生良好心理品质抄写生字是识字教学不可缺少的一项内容许多教师往往忽视生字书写指导让学生抄两遍三遍就行了而不管字的美观与否其实指导学生书写生字有利于学生良好心理品质的形成汉字被誉为优美高雅的文字蕴含着博大精深的东方文化是民族的传家宝汉字字画相通联想奇特方块匀称具有极高的美学价值学生欣赏教师漂亮的书写示范并在练习中得到一种快感享受美感产生审美的心理活动我在书写指导中要求学生集中注意力对字形进行观察掌握汉字的构字规律和书写特征以培养他们细致敏锐的观察力养成良好的观察事物的心理品质学生认真抄写生字把生字写得整齐美观不仅巩固了识字成果还可反映学生个性品质陶冶儿童情操增强民族自豪感,,。、、。“”、、、,,。、,。“,。”,“”,。“”,,,,。“”,。“”“”“””“”,“”,“”,“”“”,,“”“”,,,。、,,。,,。“”“”。,,,,,,。,,,,,。、,,,。,l8(,J学教学参考》19、8年第1期
