一、导入
1.（出示中国地形图）这是什么？我们的祖国叫什么名字？（板书：中华人民共和国）学生认读。
2.我们的祖国不仅大，而且景色优美。这节课我们就一起来学习《识字6》，去领略祖国各地美丽的风光。（板书：识字6）
二、读词串，认识事物
1.看图，读词串，借助拼音将词语读准确。
2.一行一行读词串，要求不仅读正确，而且注意节奏。
3.将四行词串连起来读，边读边想：本课介绍了哪些地方的风光？
4.能在地图上把这些地方找出来吗？（看地图，标出长江和长城）长城以北的地方我们就称为“塞北”。（板书：塞北）长江中下游以南地区就是“江南”。（板书：江南）在我国南部有许多被海洋包围着的陆地，那就是“海岛”。（板书：海岛）（引导学生找到海南岛和中国台湾岛）“高原”主要在我国的西部地区。（板书：高原）
5.这四个地方有哪些特有的景物呢？（出示一张张图画）图上的东西你们认识吗？能帮它们找到家吗？不清楚的可以再读读词串，和小伙伴商量商量。（指名上台将图画贴在地图的相应位置）
6.这些东西你们都认识吗？（根据学生的回答确定教学顺序）请大家看图：
①骏马：这些马儿长得怎么样？像这样不仅长得壮而且跑得快的马我们就称为“骏马”。（出示词卡，读词）
②杏花：像这样的粉红色的花就是杏花，多娇美啊！（出示词卡，读词）
③椰树：椰树真高大啊！它的叶子像什么？（出示词卡，读词）
④牦牛：它和我们平时见到的牛有什么不同？牦牛的毛又多又长，看看它的样子，再看看“牦”字，左边——右边——记住了吗？（出示词卡，读词）
三、再读词串，想象画面
1.请大家看看图画，再读读词串，这次要一边读一边在头脑中放小电影，想象这四处美丽的风光。（学生自读并试着想象）
2.想象到了吗？刚才，老师是这样边读边想的：我读“骏马秋风塞北”就想象在一望无际的塞北草原上，我骑着一匹剽悍强壮的骏马迎着瑟瑟的秋风向前奔驰，多痛快啊！（教师范读第一行词串）
3.会想了吗？自己再读一读，想一想。（学生练读）
4.下面就让我们一起去塞北、江南、海岛、高原走走看看，可以边看边与小伙伴聊聊，你看到了什么？和你想象的一样吗？（播放四组图片，配乐欣赏）
5.你觉得哪个地方最吸引你，感受最深，你就再把那一行词串读一读，读出你的感受。
6.指名读，根据学生的情况相机指导。
①塞北风光：（播放二胡名曲《赛马》）引导学生做好骑马的动作，跟着音乐策马扬鞭，想象体会在塞北骑马的感觉，再读出感受。
②江南美景：（出示词句：春雨绵绵、牛毛细雨、随风潜入夜，润物细无声。）引导学生读一读，体会江南春雨的特点。（配民乐：江南丝竹）想象在春雨的滋润下杏花更娇艳了，江南的小桥流水人家都像披上了一层轻纱。用舒缓温柔的语气读这行词串。
③海岛风情：同学们，你们去过海岛吗？能给我们介绍一下你的海岛之旅吗？（师生交流海岛之旅的见闻及感受）再读词串。
④高原风光：指名读词串。（看图）站在高原上，天空显得那么近、那么蓝，远处是白雪皑皑的高山，近处是又黑又壮的牦牛，多壮观啊！让我们想唱就唱。（播放歌曲《走进西藏》，齐唱）再读词串。
7.将四行词串连起来读，读出四处不同的风光。齐读，把词串当作小诗一样来吟诵，感受祖国的山河壮丽，读出对祖国的热爱之情。
8.我们的祖国地大物博、景色秀丽，同学们以后有机会一定要多出去走走看看，还可以拿起手中的笔把你见到的美景记下来，带给大家一同分享。
四、学习生字，指导书写
1.去掉拼音，认读生字。
2.自己识记生字，不会写的字借助书后的笔顺表自学，并按正确的笔顺描红。
3.重点提示：“岛”下面是“山”，（简笔画：岛就是水中凸起的小山，有了这样的小山，鸟儿飞累了就可以停在上面休息）
4.（播放音乐）学生写字。
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