教学过程:
一、教学导入:
1、教师声情并茂地演唱江苏民歌《拔根芦柴花》,学生欣赏。师:这首歌曲有意思吗?有什么感觉?
2、师:今天我们就来学习一首具有豫剧特点的河南民歌《编花篮》
二、学习歌曲《编花篮》
1、初听歌曲,初步感受河南民歌的地方特色。
教师:歌曲中是哪一句最具地方特色的乐句?(前两小节和最后两小节)
2、你觉得哪个节奏比较有特点?
3、学习十六分音符节奏
3、再次聆听范唱,跟唱前两小节和最后两小节
4、教师声情并茂地范唱歌曲。
(思考:)
1、歌曲的情绪是怎么样的?
2、歌曲的拍号是什么?
5、生边打节拍边朗读歌词。
6、进一步学唱歌曲旋律。
(1)学唱歌谱
(2)再次聆听,默唱歌词。
(3)学习演唱歌词。
(提示:教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)
(4)教唱难点乐句,强调附点、倚音和下滑音。
(5)正确、完整地演唱歌曲。
(提示:引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)
(6)观赏课件牡丹花的图片,激发学生的演唱热情。
(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。
三、拓展部分
(一)教师:这首歌曲旋律轻快、活泼,被人们广泛传唱。
1、对比欣赏周杰伦演唱的《编花篮》
(从演唱的速度、伴奏乐器、演唱形式上来分析。)
2、健身游戏之编花篮
(进一步感受河南民歌带给我们愉快的心情)
3、欣赏孔莹演唱的豫剧《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》(说说河南民歌的'特点):
(1)热情奔放、淳朴优美,也流入出河南人率真质朴的性格特点。(2)豫剧的甩腔凸显了河南民歌的地域特色
4、欣赏歌舞表演《编花篮》并鼓励学生上台为歌曲伴舞。
四、小结。
教师:同学们,希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌,了解更多的民族文化。
五、生在《编花蓝》音乐声中走出教室
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