《编花篮》教案

　　教学过程：

　　一、教学导入：

　　1、教师声情并茂地演唱江苏民歌《拔根芦柴花》，学生欣赏。师：这首歌曲有意思吗？有什么感觉？

　　2、师：今天我们就来学习一首具有豫剧特点的河南民歌《编花篮》

　　二、学习歌曲《编花篮》

　　1、初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

　　教师：歌曲中是哪一句最具地方特色的乐句?（前两小节和最后两小节）

　　2、你觉得哪个节奏比较有特点？

　　3、学习十六分音符节奏

　　3、再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节

　　4、教师声情并茂地范唱歌曲。

　　（思考：）

　　1、歌曲的情绪是怎么样的？

　　2、歌曲的拍号是什么？

　　5、生边打节拍边朗读歌词。

　　6、进一步学唱歌曲旋律。

　　（1）学唱歌谱

　　（2）再次聆听，默唱歌词。

　　（3）学习演唱歌词。

　　（提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。）

　　（4）教唱难点乐句，强调附点、倚音和下滑音。

　　（5）正确、完整地演唱歌曲。

　　（提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。）

　　（6）观赏课件牡丹花的图片，激发学生的演唱热情。

　　（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。

　　三、拓展部分

　　（一）教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。

　　1、对比欣赏周杰伦演唱的《编花篮》

　　（从演唱的速度、伴奏乐器、演唱形式上来分析。）

　　2、健身游戏之编花篮

　　（进一步感受河南民歌带给我们愉快的心情）

　　3、欣赏孔莹演唱的豫剧《花木兰》选段《刘大哥讲话理太偏》（说说河南民歌的'特点）：

　　（1）热情奔放、淳朴优美，也流入出河南人率真质朴的性格特点。（2）豫剧的甩腔凸显了河南民歌的地域特色

　　4、欣赏歌舞表演《编花篮》并鼓励学生上台为歌曲伴舞。

　　四、小结。

　　教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民族文化。

　　五、生在《编花蓝》音乐声中走出教室