★基础训练迄准语言义字训拣的切入点“”—小学语文教学大纲指出,,谈语言文字训练的科学性.广西韦有盈以第一句只有访问狗国:“小学语文教学的”目的是指导正确地理解和运用祖国的语言文去为例“”。才从狗洞进第二步训练时这句子可以从正面理,`’,“`’,字使学生具有初步的听说读写能力;在听说读写训练过程中进行思想政治教育和道德品质教育发展学生的智大培养良好的学习习惯,,。”,解为我(晏子)不是出访狗国因此不能从狗洞进去;从反面理解为假如楚国是狗国我“`’,就从狗洞进去从狗洞进去从狗洞进去,”。第三步训练时这一句子可以“,,,语言文字训练是语文教学的首要任务,、。在具体,适当加上关联词表达为只要楚国是狗国我就”,“的课文教学中如何科学地准确地选取语言文只有楚国承认自己是狗国我才因为我不是访问狗国所以不能。,字训练的最佳切人点使之牵一发而动全身““”,”,由此人手加强训练达到语文教学效果的,”,“从狗洞进去等等。”第四步训练时学生可以从,,,最优化析。。下面试以课文《晏子使楚》为例加以探不同角度用自己的话自由表达句子的原意,《晏子使楚》记叙了春秋末期齐国大夫晏子出访楚国时楚王三次想侮辱晏子晏子能言善辩机智应对巧妙地维护了自己的人格和祖,,,,达到真正的理解以上的四步训练它们的科学性表现在哪些方面呢?一注意了训练的层次性、。由初步理解,国的尊严“”。怎样确定这篇课文语言文字训练的,,切人点呢?在分析教材中不难看出课文里,。,——人深符合学生的认知规律,、进一步理解完全理解由易到难由浅。,讲述晏子和楚王三次斗智的部分既是课文教学的重点又是学生理解上的难点同时在三次斗智中最能表现晏子聪明才智的是他对楚,二注意了诸言文字训练与思想教育的统一性,学生在逐步加深对句子内容理解的同时晏子的机智善辩处处维护祖国尊严的形象,。王的三次反驳`’再进一步看第一次反驳的只有访问狗国才从狗洞进去第二次反驳的访问上等的国家就派上等人去;访问下等的国家就派下等人去第三次反驳的齐国人在齐国能安居乐业好好地劳动一到楚国就做起贼来了也许是两国水土不同吧这三句话含义丰富而深刻集中体现了人物的性格特征和文章的中心思想抓住并深人突破它整篇课文的教学就能纲举目张因此这三句话应该是这一课语言文字训练的切人点切人点确立以后上面三句话可以分别:按照下列四个步骤进行教学训练魂1读句子初步理解句子意思2从正反两方面理解句子意思3运用恰当的关联词帮助表达句子意思4运用恰当的句式表达句子意思,。,“也在逐步凸现潜移默化地受到熏陶感染;避免了只重视语言文字训练忽视思想教育或脱离,,”,“,语言训练架空进行思想教育的片面性使两者有机地统一在语文教学过程之中、,,,”,“。,,,三注意了思维与语言发展的相互性。智,,”,,力的核心是思维。思维指导语言语言促进思。,,,,,维两者关系密不可分上面的四个步骤训练学生由表面地理解到深人地理解由初步感知到以不同句形句式表述先理解后运用再通过运用加深理解相互作用相互促进使学生的,,,,,,“”。,“”。“”,思维和语言同步发展,。综上所述只有准确地选取语言文字训练,。。。并且进行科学的训练以点带面由表及里才能有效地提高语言文字训练的质量和价值真正达到语文教学的目的的切人点,,。“”,,,。《泌学教学参考》1只邓年第7、8期