尝试教学法在初中数学教学中的应用

【摘　要】近年来，各种教学改革都在二、小学数学情境教学的方法如火如荼的进行着，传统教学模式在新形势1.设置学习情境，提升趣味性

下已经无法再发挥其应有的效应。所以，教小学生的理解能力以及认知能力还没有学改革是必须要实行的。而尝试教学可以说发展到一个较高的水平，小学数学教学的过是新教学改革中最常见的一种教学方法，尝程中可以有针对性的设置情境，根据不同的试教学法在各个科目中都有应用的。而在数教学内容，设置不同的生活情境，小学数学学学科教学的应用中，尝试教学法起到了很教师最大限度的将数学知识与生活情境结合好的作用。尝试教学法很适用于数学这一理起来，让小学生从心理上先消除对数学学习解性质的学科，用尝试教学法教学数学可以的畏难情绪，不再把数学学习当作一个难度让学生理解数学。本文从各方面剖析教学方较大的任务，而是把数学学习当作是一种与法中的尝试教学法在数学教学中的应用，希生活结合的体验，在一个熟悉而轻松的状态望能够达到一定的效果。

中去结合生活实际经验解决课本中的数学问【关键词】尝试教学法；学生独立思考；题，改变学生学习数学的态度，增强数学学发挥主观能动性

习的趣味性，让学生对数学学习充满兴趣。

2.改变教学语言，贴近现实生活

初中数学是基础教育的一门主科，又是小学数学教学具备学科的严谨性特征，学生将来参加工作或继续学习不可缺少的工拥有自身的学科术语。小学数学教学术语专具，决定着未来我国公民的数学素养。因此，业性较强，在小学生的认知能力下略显吃力数学在社会生活和生产活动中的地位和作用而且枯燥难懂。小学数学教师在教学过程中显得尤为重要。然而数学又比较抽象，除少应该最大限度的改变教学语言，尽量贴近现数学生外，大部分学生学的并不怎么好，本实生活，在进行小学数学过程中应该选择一人认为，在数学教学中若能正确运用尝试教个容易理解而且充满生活气息的语言，可以学法，将有利于调动学生学习的积极性，让更好的强化学生对于数学知识的理解程度，他们积极主动地参与到教学的全过程中，真提升小学生对于学生的求知欲望，让学生学正成为学习的主人。

会在生活中发现数学，最终让数学回归于生一、课前备课依旧是重点

活，运用数学知识解决实际的生活问题。

由于数学是一门抽象的，而且又具有强3.科学布置作业，回归现实生活

烈的逻辑性，在生活中也是我们重要的工具。小学数学教学良好教学效果的取得不仅取而在初中学生学习数学的过程中教材是老师决于小学数学教学的课堂上，还取决于教学课教授的主要工具，因此在教学过程中要对教堂之外的时间里。课后作业是学生巩固一天学材花一点功夫。也就是一定要做好课前的备习的一个良好载体，因此，小学数学老是应该课，一定要仔细地把握这些课要学习的知识重视课后作业的布置环节，不要单纯的给学生特点，是属于逻辑性的还是属于识记性的知布置数学运算作业，应该让学生积极的发现生识？是几何数学还是代数数学？是学生比较活中的数学问题，通过自己在课堂中学习到的容易接受的还是学生比较难以理解的？一定数学知识合理的结合到生活实际中，灵活的解要弄清楚这些问题再进行上课，这样子能将决生活中的数学难题，可以有效的提升学生解知识点牢牢的掌握在手中，能让学生真正的决数学问题的实际能力，让学生强化数学学习理解了知识。也能让学生爱戴老师。虽然说的重要性，改变学生对于数学学科的学习态度，我们运用的是新方法，但是新方法的教学过提升教学效果和学习效果。

程中课前背好课也是最基础的，也依旧是最三、总结

重点的重点。所以我们在教学过程中依旧要利用生活情境开展小学数学教学是一个在课前备好课，要打有把握的仗，才能准确良好的教学方式，但是这一教学方式的运用地把握学生的动态。要将知识点归纳总结，需要具体情况具体运用。小学数学教师在选将学生的重难点挑出来，进行针对性的讲解。用这一情境教学方式时需要了解学生的生活如果是比较简单易懂的知识在课堂上可以少环境，对学生在生活中能够接触到的事物做花一些时间，这样就将时间集中在了重点的到心中有数。结合具体实际开展小学数学生知识的学习上。例如在学习二次函数时，函活情境教学，例如城市的教学课堂中就不用数的代数中的abc，也就是只代数表示值与函引用农村地区的一些生活实例，这样只会增数在图上的表示，是非常重要的。比如说a加学生的陌生感，不利于学生在熟知的生活的值代表的是开口值代表的方向，b代表的则情境中理解问题和思考问题。除此之外，生是另外一种意思，c代表的则是与y轴的交点。活情境设置的难度要适中，不要让学生感到所以这对于学生来说是比较重点的，也是学难度太小相当无聊，更不要让学生难以理解生难以理解的，在上课时一定要将这些知识生活情境。小学数学教师应该在小学数学情对进行针对性的讲解。

境教学的过程中不仅让学生学习到数学知识，二、让学生体会到尝试成功的喜悦

更应该强化学生的综合素质水平，让学生学对于自己比较擅长的东西学生是比较有习知识、学会做人，积极快乐的健康成长。

兴趣的。所以在上课时应用尝试教学法，能参考文献：

够让学生体会到成功的喜悦。也就是在课前[1]王小青.小学数学教学如何实施素质先给学生进行一些简单的练习，让学生将可教育[A].萃英集.青海省教育委员会、青海以做出来的知识进行自己的思考。这些知识省教育学会优秀教育论文集[C].2015年09期

点都是没有学过的知识，但是学生应用以前[2]李志宏.利用生活情境开展小学数学的知识，却可以讲新知识的题目做出来，所教学[J].教学月刊（小学版）.2015年04期

以他们的内心其实非常的喜悦。数学是一门[3]孙萍萍，付云娟.利用生活情境开展小强逻辑性的学科，所有的新知识都是由旧知学数学教学[J].教育教学论坛.2015年05期

识推理而来的。所以在课堂上让学生主动地

教 学 研 究

去推敲知识，可以利用他们的主观能动性。可以将学习的潜力发挥到最大，应用这种方法，能够将学生的潜能发挥出来。比如说在学习有理数的加减时，学生在之前已经学习过了。有理数是分为正负有理数的，而在有理数的加减过程中是可以利用数轴的。上课前先提醒学生，可以利用数轴的方法来进行计算。上课时给他们出一些题目，让他们自己解答。当学生的情况比较良好，也就是有的学生可以将题目做出来时就不需要进行提醒。但是如果学生普遍都是找不到方向，就可以提醒学生有理数的加减过程中可以运用数轴。引用数轴进行有理数运算是可行的方案。学生利用数轴进行的几个题目之后。这时老师就可以提醒学生，让他们将这个过程中的规律找出来，慢慢的，她们就会自己找出规律。在这个过程中就应用了尝试教学法，我的尝经验表明尝试教学法在数学的教学过程中，特别是初中试数学的教学过程中是非常有效的。

教三、发挥学生主观能动性

学最大潜力的发挥主观能动性是新课改中教学的目江

法标。教学中我们强调学生是

西学习的主体学生是上课的主

省在体，所以我们，新课改的过

于程中一定要将学生的主体地都

县初位交给学生。让学生在学习第

中自主的学习，而不是跟着

二中老师的步伐被动学习。在学

实习中要掉起学生的学习的兴验

中数趣，变学生的被动学习为主学　动学习。初中学生已经不像

学小学学生那样对所有的事情

陈　都有兴趣，他们对许多事情林教是缺乏兴趣的。所以一定要利用正确的方法来引起学生学的兴趣。学生对一些比较有素质的知识比较感兴趣，所中以在上课中可以给她们渗透一些关于国际的知识。

的四、总结

在新教学的教学过程应中，我们运用尝试教学法，可以得到许多新的收获。特用

别是初中小学数学的教学过程中可以得到一定的收获，比如说能够将学生的主观能

动性，以及学生的潜能发挥到最大能够让学生自主的学习。这对于学生与老师来说都是有利的事情，学生能够更加轻松的学习知识，能够将知识更好的进行理解。而老师也能够轻松的上课，不用背负那么大的压力。所以这对于学生与老师来说都是有利的事情，我们在教学过程中可以利用尝试教学法。希望此文能够给各位同行一些经验。

参考文献：

[1]李兵.浅谈初中数学教学中“尝试教学法”的应用.北京教育.2000

[2]陆三金.初中数学教学方法的新尝试.武汉大学教育学报.2010

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