Unit 4 Do you like candy
Lesson 19 教案
一、教学目标
1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:A,B apple, mango, banana, bread. 2. 能听懂，会说：I like …… I don’t like….. 3. 能自由谈论喜欢和不喜欢的水果。
情感、策略、文化意识目标
1.通过本课学习了解基本句型的用法。 2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。
二、教学重难点
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。 1. 掌握水果的表达。
2. 掌握字母表中前两个字母大小写和读音。 3. 能和同学自由谈论各种喜爱的水果。
三、课前准备
教学卡片、录音机
四、教学过程
Step1 warming up
(1). 教师与学生进行日常口语会话练习。 T: Hello, boys and girls. Welcome to classroom. S: Hello, teacher. T: How are you today? S: Fine, thank you, and you?
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T: I’m fine.
(2). 复习前一单元所学单词。
教师拿出父亲卡片，请学生回答_____. 教师拿出母亲卡片，请学生回答_____. 教师拿出兄弟卡片，请学生回答_____. 教师拿出姐妹卡片，请学生回答_____. 教师拿出儿子卡片，请学生回答_____. 教师拿出女儿卡片，请学生回答_____. 教师拿出爷爷卡片，请学生回答_____. 教师拿出奶奶卡片，请学生回答_____. 教师拿出叔叔卡片，请学生回答_____. 教师拿出婶婶卡片，请学生回答_____. 教师请学生就家庭成员进行对话练习。 Step2 presentation
1. 自由朗读课文，用“_____ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快） 4. 教师展示新课单词：
(1).教师拿出字母A的图片，并说What’s this? It’s A. 教师重复A, 并让学生跟读。 (2). 教师拿出字母B的图片，并说What’s this? It’s B. 教师重复B, 并让学生跟读。 (3). 教师板书A a, B b.
(4). 教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们。 (5). 教师请学生上黑板听写字母，看大家有没有掌握正确的书写格式。
(6). 教师拿出苹果的图片，并说What’s this? It’s an apple. 教师重复apple, 并让学生
跟读。
(7). 教师拿出芒果的图片，并说What’s this? It’s a mango. 教师重复mango, 并让学生
跟读。
(8). 教师拿出香蕉的图片，并说What’s this? It’s a banana. 教师重复banana, 并让学生
跟读。
(9). 教师拿出面包的图片，并说What’s this? It’s bread. 教师重复bread, 并让学生跟
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读。
(10). 教师随机抽取学生，让他们抽取所听到的单词对应的图片。如教师说mango, 学
生则要抽出芒果的图片。
5. 教师展示本课课文：
(1).自由朗读课文，理解课文大意。
(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好） (3). 学生二人一小组认真朗读对话。 (4). 请学生表演。评选出表演最棒的一组。 (5). 教师提问：你们喜欢苹果吗？我喜欢苹果。 (6). 教师板书 I like apples.
(7). 教师引出：怎么说“额不喜欢苹果”呢？ (8). 教师板书 I don’t like apples. (9). 带领学生跟读。 (10). 教师总结：I like …… I don’t like….. (11). 教师提问学生喜欢什么。
(12). 教师请学生自己叙述喜欢和不喜欢的食物。
五、作业
1. 听录音，并模仿跟读。 2. 书写单词和句子，熟读课文。 3. 预习新课。
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