浅谈农村小学德育教育

浅谈农村小学德育教育

农村小学德育教育是中国基础教育中的重要组成部分，对于培养孩子们的道德水平和人际交往能力至关重要。本文将从农村小学德育教育的现状、影响因素、现有问题以及改进方案等方面进行简要探讨。

一、农村小学德育教育现状

在农村，教育资源的匮乏和人才流失等问题已经成为不可忽视的现实。尤其是农村小学，更面临着诸如教师队伍不稳定、校舍设施落后、家长对教育缺乏重视等问题。这些问题均直接或间接地影响着农村小学德育教育的深度和广度。

在具体实践层面，农村小学德育教育的教学形式多样。既有课堂教学，也有课外活动，还有校园文化建设等多维度的内容。在德育教育领域，传统的七十二孝和三字经等经典名著仍然广泛应用，如何加强学生的道德感受和实践能力，是农村小学德育教育中需要持续探讨和改进的问题。

二、影响农村小学德育教育的因素

在现实中，德育教育不仅仅是培养学生本人的品德，还涉及到学生家庭、教师、社会等多种因素。以下三大因素值得重点探讨。

1. 家庭因素。学生的道德观念和性格等个人特征，很大程度上受到家庭的影响。如果家庭关爱不够、家教缺失，将导致学生道德观念淡薄，习惯和偏见等不良行为屡教不改。

2. 教师因素。教师作为德育教育的主要承担者，尤其是农村小学的特殊性质，他们的作用尤为重要。教师专业水平和热情，对于学生道德教育的效果有着至关重要的影响。如果教师对德育教育不够重视，没有清晰的教育理念和方法，或者教育素养不够高，很难发挥德育教育的着力点。

3. 社会因素。作为学校之外的教育渠道，社会资源对于学生道德教育的补充和延伸也有很大作用。然而，农村社会的分散化和缺乏有效的组织机制，对于学生的道德教育存在限制，如学生往往无法接触到更广阔的社会实践，无法形成更开放的视野等。

三、农村小学德育教育当前的问题

农村小学德育教育虽然在做出了一定成绩，但仍存在一些不足之处，常见问题如下。

1. 德育教育的理念和方法。由于缺乏一个全面的、系统的德育教育体系，学生的德育教育大多数停留在传承古代经典、讲述满口空话的表层效果，很难达到深入、探究的成果。

2. 德育教育的课程设计。过于追求知识的传授，往往忽略了学生个性的尊重和关注。在课程设计中，应该尽可能满足学生的兴趣和需求，让学生们在轻松愉快的学习过程中学到道德、懂科学。

3. 教育资源的不平等。农村小学教育资源的缺乏是普遍存在的问题，导致农村小学德育教育与城市小学相比存在很大的差距，不同地区的学生接受德育教育的机会是极为不平等的。

四、提高农村小学德育教育的策略

针对现实中的种种问题，我们需要采取一些策略，以提高农村小学德育教育的实效性和可持续性。

1. 力求科学化、系统化。尽管道德规范的传承历史悠久，但随着社会的发展，科技的进步，教育方式以及德育教育理念也应随之变化。应多探索以形成科学、系统化德育教育方案，使他们更符合现实需求。

2. 增强教师队伍的专业性。因为教育的重要性，教师队伍的专业素质是德育教育实施的重要保障。学校应该加强对教师的培训和引导，让他们掌握一定的德育教育知识和教养方法，以提高课堂教学的水平。

3. 重视社会的积极参与。要改变当前教育资源不足的问题，应从校外、社区入手，发动社会资源，让人才、物质、资金、技术等更加有效地向学校靠拢，为德育教育提供多方位的支持和协助。

总之，德育教育是培养学生健全人生价值观、塑造优秀人格的必要手段。本文从农村小学德育教育的现状、影响因素、问题和解决方案等方面简要阐述为期做好农村小学德育教育提供了一定的参考和建议。希望随着全国教育事业不断发展，我国的农村教育事业也可以获得更好的发展和进步。