《猫》导学案

《猫》导学案

学习目标：

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

2、理解作者对比手法的运用。体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细节描写。学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。 学习重点：把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 学习过程： 【自主学习】

1、 自由朗读课文，给每段标上序号。

2、 利用工具书，给下列划线的字注音并解释黑体字：

红绫 污涩蜷伏 惩戒 凝望 诅骂

怅然 怂恿

妄下断语

3、 作者所养的三只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？请在文中圈点勾画后 ，完成下列表格： 来历 外形 性情 结局 在家中的“我”失地位 猫的心情 第一只猫 第二只猫 第三只猫 【合作展示】

你喜欢哪只猫？请用这样的句子说话：我喜欢第_ _只猫，因为它________，看_________ _______。【注意其中生动的细节描写】

1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，在文中找出相关句子作分析。

2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，

A、不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第 17-29段）。 B、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? C、“凝望”是何意?猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?

D、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？

E、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？

F、事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？读第30、31段。

第二课时

【合作探究】 一、体会情感

1、三只猫分别带给作者怎样的感受？三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？

2、“自此，我家好久不养猫。”“自此，我家永不养猫”分别表达作者怎样的感

情？

二、把握文章的写作特点 1、文章为什么写前两只猫？

2、首尾呼应和伏笔的设置。

衔接呼应表现为：

伏笔的设置表现为：

第一只猫忽然消瘦预示； 第二只猫街上乱跑，预示； 第三只猫凝望鸟笼，预示。

三、感悟 学生讨论、交流，按句式说话： “对于 ，我想 说：。” 1、 对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说： 

2、 对于作品中的猫，我想说： 

【延伸迁移】

在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？