紫金镇小学2013—2014学年度下学期导学案
学习内容 教材分析 学科 ：语 文 年级：二年级 6.雷锋叔叔 你在哪里 课时 第一课时 课型 新授课 本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。 1、 会认12个字，会写12个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 1、 重点：认字、写字、朗读课文。 2、 难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。 学习目标 重难点 教学准备 投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 [准备诱发] [我会自学] 一、激情导趣。 1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里 齐读课题。 2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。 3、简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。 4学法指导： （投影出示）标注：标出诗节。 识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论） 1、同学上台介绍有关雷锋的资料。 2、学生按自学提示自由朗读课文。 3、小组长检查自学情况，教师巡视 4、小组内交流自学情况，互相读一读课文。 [点拨导思 ] 点拨一：识字 [我会探究] 探究一： 师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快1、 检查自学情况： 速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音① 小老师领读生字 读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连 读三遍） ② 小组开火车读 1、配乐诵读 ③ 认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥2、 学生按自学四步骤学习课文。 泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要 点拨二： 1、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成④ 学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的中涂出。 1
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“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。 2、学生练笔，教师巡视指导。（播放古筝曲） ⑤ 扩词。 ⑥ 全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。 ⑦ 同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。 ⑧ 指名分节读诗歌，正音。 探究二： 1、观察我会写的字，说发现。 2、学生练笔。 3、小组内展示评价。 [反馈测评] 1. 这节课，你有哪些收获？ 2. 评出表现优秀的小组。 [我能达标] 1、认读新词 （投影出示）冒着 泥泞 脚窝 足迹 年迈 洒下 汗滴 寻觅终于 献出 爱心 荆棘 2、 重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记） 3、 同桌互读课文，打五角星。 板书设计 6 雷锋叔叔，你在哪里 锋 叔 曾 泞 窝 迈 荆 棘 瓣 莹 觅 需 课后反思
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紫金镇小学2013—2014学年度下学期导学案
学习内容 教材分析 学科 ：语 文 年级：二年级 6.雷锋叔叔 你在哪里 课时 第二课时 课型 新授课 本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、难点：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 学习目标 重难点 教学准备 轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 [准备诱发] [我会自学] 读 范读入境。（播放轻音乐、出示图片） a) 听：脱离课本，看图、倾听。 b) 想：就听到的内容展开想象。 c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。 1、复习巩固生字词。听写生字。 2、给 “冒、迹、迷”扩词。 [点拨导思 ] 点拨一： 感悟明理： “哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。” 表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。 2、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我。。。。。。”想好的起来说：“我会。。。。。。 [我会探究] 探究一：练读（四人为一组） 1、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地） 2、配乐朗诵。（全班，再一次感悟） 探究二：学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？ 1、 学生交流自己的 感受。 用自己的话说说这个故事。 小组交流，指2名学生上台讲讲故事。 2、自由准备——指名读评议——齐读 3、 小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。） 4、 小组合作学习第三、四节诗歌。 5、展示：有感情的朗读课文。 点拨二：1、教学第一第二节诗歌。 （1）理解“足迹”的意思。 （2）师配乐朗诵。 （3） 此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？ （4） 你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？ 2、学习最后小节。 ⑴给 “寻觅”找个近义词。 ⑵说说你读懂了什么？ 3
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⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其探究三：读一读好词佳句。 他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿 出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。 ⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光， 看 ，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸 吧。 出示句式：我们班（ ）是小雷锋，我想对他 说（ ）。 ② 是啊，老师多么希望我们的社会哪有困 难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们 再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这 句话的 体会。 点拨三：积累 （投影出示）好词： 弯弯的小路 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 名句： 1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。 2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无 限的。我要把有限的生命投入到无限的为人 民服务当中去。 3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，[我能达标] 不做坏事。 1、拓展练习： 弯弯的（ ） 长长的（ ） [反馈测评] 1. 这节课，你有哪些收获？ 温暖的（ ） 晶莹的（ ） 2. 评出表现优秀的小组。 蒙蒙的（ ） 2、背诵课文。 板书设计： 6 雷锋叔叔，你在哪里 在我们每个人的心里 学雷锋，做好事 哪里有爱心，哪里就有雷锋叔叔 课后反思
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