《大进行曲》
课程类型：
以欣赏为主的音乐欣赏课。 教学目标：
1.能够乐于欣赏优美和壮美的乐曲。
2.通过欣赏乐曲，学生能够用自己的语言简述优美与壮美的不同风格特点以及能够正确的判断和区别优美和壮美这两种不同音乐美范畴的音乐作品。 教学重点和难点：
知道有时候一首乐曲并非都是一种美的范畴。 教学用具：
多媒体及钢琴。 教学过程：
一、导入：
1.进行简短的自我介绍。
2.播放4首乐曲片段（悲剧美、欢乐美、优美、壮美），让学生谈谈这几首乐曲的旋律特点是什么样的以及听完后的感受。
教师总结：不同的音乐元素形成不同的音乐美，不同的音乐美带给我们不同的感受。 提问：“我们把音乐美分为哪几个基本范畴？” 学生可答：“音乐美可以分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。”
二、欣赏作品：
1.仔细聆听《大进行曲》的片段。
提出问题：演奏形式是什么？ 作曲家是用什么样的手法来表现胜利凯旋将士的英勇形象的。
2.介绍《阿依达》的创作背景。再把《大进行曲》的第一段让学生跟琴演唱一遍，以体会壮美的音乐特征。
（引导学生回答） 旋律 庄严凝重 节奏 规整 速度 中速 力度 铿锵有力 3.简单介绍创作者以及剧情。
制作不易 推荐下载 1
小中高 精品 教案 试卷
朱塞佩·威尔第（1813年10月10日－1901年1月27日），意大利歌剧作曲家，和理查德·瓦格纳一起被认为是19世纪最有影响力的歌剧创作者。出生于意大利北部布塞托附近的一个小酒馆经营者家庭。13岁开始学音乐，1832年投考米兰音乐院，未被录取，后留在米兰向斯卡拉歌剧院的音乐家（拉维尼亚）学习音乐。1842年，创作了他的第二部歌剧《那布科王》，演出异常成功，一跃成为意大利第一流作曲家。当时意大利正处于摆脱奥地利统治的革命浪潮之中，他以自己的歌剧作品《伦巴底人》（1848）、《厄尔南尼》（18744）、《阿尔济拉》（1846）、《列尼亚诺战役》（1849）以及革命歌曲等鼓舞人民起来斗争，因之获得“意大利革命的音乐大师”称号。
歌剧描写被埃及征服的埃塞俄比亚俘虏中的女奴，从前的埃塞俄比亚公主阿伊达和埃及国王手下的勇士拉达梅斯的爱情悲剧，表现了爱情与爱国主义之间的冲突 ，反映出少女阿伊达复仇、爱国的思想。
4.通过欣赏《大进行曲》片段，来分析主奏乐器。以及分析进行曲的几个主要特点。 三、课堂小结
同学们，进行曲是用步伐节奏写成的音乐，常赋予人们豪迈英武、铿锵有力的感受，也特别符合生气勃勃的同学们的学习状态，祝愿同学们乐观向上，每一天都充满灿烂的阳光。
制作不易 推荐下载 2
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容