《雷电颂》教学设计

丽江市古城区福慧学校 谭艳菊

 教学目标：

知识目标

1．初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。 2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。 能力目标

1.培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。 2．品味语言，理解语言中所包孕的深意。 情感目标

理解作者在对风雷电的歌颂中所传达出的思想感情，培养学生的爱国主义情感。 

教学方法：

1．听一读一赏一读—说：让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。 2．课堂讨论：培养学生阅读欣赏能力，形成朗读、思维、说话多维交流。 3．多媒体创设情境：调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。 

教学重点、难点

1．品味语言，理解语言中所包含的深意。

2．指导学生有激情用感情的朗读。教学时数：2课时



教学步骤：

一、课前准备──预习

提供参考书籍及相关网站，了解写作背景，让学生走进戏剧，走进郭沫若，走进屈原。 二、情境导人

以屈原投江的故事及多媒体展示图片（屈原图、雷电声效），让学生感受草木飒飒、雷电交加的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问，情境导人新课，揭示并板书课题。介绍作者及写作背景。

1

三、整体感知

多媒体课件展现情境及课文视频诵读，学生欣赏体验，品味文章语言，体悟文章气势，并谈整体感受。 四、研习课文

1．学生模仿情景及配乐诵读，以读带品，体会文章内容和形式的高度统一。 2．小组交流、讨论、并谈谈品读感受。

3．学生就文章的内容和形式谈有所感的句段，并读出其中所包孕的情感。 五、欣赏品味

全体学生配乐朗读课文，从局部理解回到整体感知。理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。 六、小结交流

通过“听一读一赏一读—说”，在回环往复的读书中，体味文章气势，感受情感律动，理解屈原，走近屈原。 七、课后拓展

1、结合所学课文，举办班级朗诵会。同学们自行选取《雷电颂》中的片段进行朗诵，优胜者给予奖励。

2、结合《屈原》的剧情，进行话剧表演。

3、模仿文中多种修辞手法，写一段400字左右的散文。

2