小学教师说课评分标准[1]

项目 分值 评 分 要 点 讲清教材的地位、特点和作用 说 教 材 教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据 教学重点、难点把握准确，专业基础知识扎实、丰富 教材处理恰当，符合教学实际、结合实际应用 在教学理论指导下，正确选择和运用教学、学法、教学手段和教具学具 说 教 法、 学 法 面向全体，因材施教学，主体突出 33 注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性 重视学习兴趣和道德情感培养 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高 有利于教学目标的达成 教学层次清楚，前后衔接符合学生认知规律 教 学 程 序 教学步骤科学，课堂结构合理，有理论依据 32 教学重点突出，时间运用科学、合理 重视教学信息反馈，及时评价指导 教学有创新，有特色，方法创新，思维创新 普通话准确，语言规范、流畅、逻辑性强 基 本 素 质 教态自然大方 15 仪表端庄 板书规范工整 综合评价： 3 4 总得分： 考核人： 分值 4 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 6 7 6 7 4 4 得分 20 总分 100 教学水平面试分项评分标准（附件3）

项目 参考分值 标准 1、能准确理解教材内容，充分挖掘教材中的教育价值，具有一定的广度和深度； 2、设计的教学目标符合学生实际和课程标准要求，重点突出，难点分散； 3、教材处理有独到之处； 4、注重创新精神和实践能力的培养。 1、教学程序合理，符合学生认知规律，课堂教学结构严密，思路清晰； 2、教学方法能激发学生思维，调动学习积极性，培养学生自主、探究、合作的学习习惯； 3、根据教学需要，适时、适度运用实验教具、学具和其他技术手段辅助教学。 1、教育观念先进，具有一定的教学创新和课堂教学应变能力； 2、普通话标准，语言表达准确、流畅、逻辑性强； 3、板书设计合理、书写规范，示范操作规范熟练。 1、教学任务完成顺利，教学目标较好实现； 2、课堂气氛活跃，学生主体作用得到发挥，反映良好。 教材理解 30 教学设计 30 教学素养 教学效果 20 20 备注：面试分项评分标准采取100分制。

首先，说课内容要全面。说课包括说教材、教法、学法、教学程序，这四个方面要分别阐述。

一、说教材，即说1、教材内容（包括题目，在第几册、第几单元、第几课，本课的地位，与前后课程的联系等。）2、说教学目标 3、说教学重点、难点 4、说课时安排、教具准备等。 这部分内容在教材配备的教师用书上也有，你可以拿来作参考。

二、说教法、学法 如实验法、对话法等，这些知识在教育学书上都有，你可以穿插在教学过程中介绍。 三、说教学程序

说教学程序的各阶段，一般要说出教什么，接下来说怎样教。这要从选择什么教学方法来突破教学的重难点，如何引导学生学习如何训练学习获得知识以及为什么这样教这几方面说。在说怎样教的过程中还要说清：如何进行反馈矫正、小结，如何渗透思想教育，布置作业的内容及如何引导学生完成作业等。要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细

说，一般环节的内容则可少说。尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又会答......，这种流水帐式的说法。

其次，善于运用语言魅力。

在说课时首先要发音标准，吐字清晰，声音洪亮，还有不仅要做到条理清晰，言之有据，而且还要把听课老师当成学生一样，用新颖生动的语言吸引听众，做到有投入、有热情，这样也可以显示出你在实际教学时的课堂效果。在结尾时，也要注意对教学内容进行一定的深入或升华，以此来体现出情感态度价值观的教育目标。 再次，冷静机智，随机应变。

说课时一定要冷静，表显得沉着稳重，成竹在胸，这也是教师气质的重要体现。遇到卡壳或其他现场等突发问题时，要随机应变，把握主动，迅速扭转局面。

最后，着装得体，简单大方。人显得精神利索一些，良好的精神风貌，配上得体的服装和大方的举止，会让评委在开始时就眼前一亮。

这些都是评为在评分时的相关依据，我也是根据自己找工作时面试的经验说的，你当个参考吧。