Unit,6,In,a,nature,park.,A,Lets,learn,教案

苏布尔嘎镇中心小学教学设计 姓 名 白美林 学 科 英语 授课班级 五年级 教学内容 Unit 6 In a nature park. 计划学时 1 教学板块 A Let’s learn 上课时间 课型 新授课 复习课 考核课 一、 单元分析 （一） 学情分析 本单元主要让学生能用there be句型来描述自然公园和村庄。虽然学生已接触过 there be句型，但本单元主要学习其句型的一般疑问句式。在教学中，教师要引导学生进行理解和运用。教师讲解there be句型的一般疑问句式的结构，通过直观演示、绘画等多种教学方法来突破教学难点。

（二） 教材分析 本单元围绕 nature park展开话题，在教材创设的一个自然公园的真实情境中引出几组情境对话和一个题味故事。学生在第五单元已经初步学习了 there be句型的用法，本单元重点学习 there be句型的一般疑问句形式及其肯定、否定回答，要求学生在掌握四会单词和重要句型的基础上能够对周围的自然景观进行简单描述、询问并作答。能够对风景图片进行简单讨论并看图写话等。学生在学习本单元的过程中容易混滑 there be句型的陈述句和一般疑问句，教师在课堂上要注意指出它们的不同之处。另外要重点区分“ Is there?”和＂ Are there?”以及它们的答语。提醒学生 Are there.?”句型中应该用名词复数形

式，教师在课堂上要多让学生进行口头描述。

本部分学习的单词是: forest，lake，mountain，hill，river。教材通过John和陈杰谈论自然公园地图的情景呈现了单词的词形和意义。

（三） 教材与课程标准的链接 “让学生能够学会如何学习”是《标准》的重要理念。《标准》中强调:“鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。”《标准》在教学建议中提出，教师应努力营造和谐的课堂教学气氛，合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、合作等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习。

二、 教学目标 认知目标: 1.能听、说、读、写四会单词 forest，hill，river，mountain，lake。

2.巩固重点句型“ Is there...? Yes，there is./No,there isn’t.”，并能在情景中运用。

能力目标 能在实际情景中运用所学句型和单词。 情感目标 增强学生对大自然的观察和热爱。

本节课重、难点分析 1.掌握句型“Is there . . .?Yes,there is./No, there isn’t.” 2.牢记四会单词的中文意思和发音。

突破重、难点的措施和方法 1.教师讲解，学生练习造句和对

话，突破重点。

2.教师示范，学生跟读、模仿发音，突破难点。 三、教学方法：引导法、交流法。

四、教学过程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up Guess and judge -Who is my friend? Watch the video. Guess and judge 由Guess and judge 引入教学内容并借由游戏拉近师生的距离并复习相关知识。

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 T:Peppa pig is my friend.She sent me an email yesterday. Presentation A Let’s learn 教学lake Who are they? Chen Jie and John. Guess:Where are they? They are in a nature park. Guess:What is in the nature park? Let＇s go and see. 教学lake 通过多个方面引出新短语让学生能够加深印象 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Is there a lake in the park? Yes, there is. 通过图片导入引出新单词和句型Is there ...?Yes, there is.No,there isn’t和lake并通观看短视频理解其含义，以同样 的方式教授river 、hill、mountain、forest Look at video Pair work A:Is there a_______? B:Yes, there is./No, there isn’t. Look at video Pair work 学生熟悉课本 跟读音频学习语音语调 比比谁的语音语调最像 巩固句型 consolidation and extension 1.Let’s choose and read. Read and choose 通过多方面的操练让学生能够更好的接收新知识并能够表达新知识。

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 根据图片选词填空。

2.Look and say：Where are they? What can they do there? 3.But one day, there is no clean river, beautiful mountain.... Peppa asks us for help. Let’s build a refuge for them. Draw and ask in groups. 4. Let’s imagine:What’s on the new planet? -Is there a ...? -Are there any ...? Look and say Draw and ask Imagine,ask and answer 五、板书设计 Unit 6 In a nature park. A Let’s learn -Is there a___in the park? -Yes,there is. /No,there isn’t. lake river hill mountain forest 六、 作业设计 1. Listen and read the five phrases and sentences on Page 59. 2. Write the new words,each two rows. 七、安全提示：课间活动要文明，不可追逐和打闹。 八、课后反思 1. 学生的课前三分钟要控制时间，不然会影响新知识的学习与巩固。

2.学生对于新词的掌握还不够熟练，应设置一些行之有效的活动使其会读会认甚至会写。

3.利用滚雪球效应，能够有效循环巩固前面学习的知识，但在具体环节和活动的设置上还要更加自然。