《公共设施在哭泣》教学设计
一 复习旧知，感受公共设施的作用。 1猜谜激趣，引出公共设施。
早就听说三年6班的小朋友个个聪明、可爱。今天我们来了几个朋友，想来考考小朋友们，看看能不能猜出他们的名字？
1) 我是大家的老朋友了，无论在学校里还是马路上你们都可以看见我的身影。我有一个空空大大的肚子。没有我，你的生活不能保持干净。 出示谜底：垃圾箱。
2) 嗨，小朋友们，我来了。我呢，有三只颜色不同的眼睛。我每天都在路口值班，行人车辆必须服从我的命令，如果乱闯就会有危险。 出示谜底：路灯。
3) 师：小朋友真聪明，一下子都猜对了，果然名不虚传。他们有个共同的名字叫做公共设施。板书：公共设施。 2展示图片，复习旧知。
1）其实今天来的这两位朋友有好多伙伴就在我们身边。让我们和他们打打招呼吧。播放照片。
2）看到这些老朋友，你们有什么心里话想对他们说呢。 总结公共设施的作用。板书：美化环境，提供方便。 3创设情境，体验我们的生活离不开公共设施。
1）师：这些都是他们的作用。假如有一天我们失去他们，我们的生活会发什么变化呢？比如我们没有了课桌椅，我们怎么学习呢，我们现场就来感
受一下吧。请大家拿好笔，全体起立，写下我们经常写的几个字：你的班级，你的名字。
师：写完了，请坐。刚才同学们一边写一遍嘀咕，嘀咕了什么呢？我来采访一下，有什么体会。交流。
师：对啊，突然之间没有课桌椅，一时之间我们有点不适应。如果一直没有课桌椅的话，我们就不可能在教室里正常的学习。
2）可是，你听？播放哭声。是谁在哭呢，原来是电话亭在哭泣。 板书补全课题。为什么哭得如此伤心。我们一起去看看他们的遭遇吧。 播放照片。
二 明辨是非，同感公共设施在哭泣。 1探寻“公共设施在哭泣”的原因。 1）出示书本的照片。
你看懂了什么，选一张照片来说说。交流。随机出示原因 板书： 弄脏 损坏 侵占 2）齐读儿歌。
师：是啊，由于我们人类有意或无意的伤害，我们的公共设施有的缺胳膊断腿，有的被毁了面容，有的甚至背井离乡，不见踪迹，他们再也不能为我们服务，只能伤心绝望地哭泣。 2你们还知道有哪些公共设施哭泣过。
1）在学生的讨论交流中展示图片，顺序从校园外到校园内。
2）问生感受：看到曾经我们亲密的朋友现在伤痕累累，你的心情如何。围绕厌恶，心痛。
3换位体验。
如果你是这些公共设施，你想哭诉些什么呢。说出你的感受。 4你曾经让公共设施哭泣过吗？师生交流。 5举手小调查。
那么如果你看到如果你看到了别人在损害公共设施，你会怎么做？ 我来做个小调查。1及时制止；2很生气，但无能为力；3与我无关。 为什么你这么选？交流。
6 其实公共设施哭泣由此带来的危害可真不少呢。请看我们搜集的资料。我们的环境受到破坏，我们的生活质量下降，非但如此，我们的生命安全也受到了威胁。展示资料。
三 知行合一，为维护公共设施献计策。 1小组讨论。
师：多么触目惊心的惨剧，多么沉痛的教训，伤害了公共设施就等于伤害了自己。我们不能再让公共设施哭泣了。有三个小朋友也这么认为的，他们正在为保护公共设施而积极献策呢。你支持哪一个小朋友的说法，为什么？小组讨论，交流板书：改进 制裁 宣传 2小组讨论总结，人人争当宣传员。
对于故意破坏的人，可以请执法部门来进行惩罚；对于被无意损坏或者容易被破坏的公共设施，我们可以向有关部分提金点子，让他们来可以改进。而有一件事我们大家都可以做，就是人人来当宣传员。让全班同学在爱心卡片对哪些无意或有意损坏公共设施的人写一两句话吧。 3 总结提升。
请孩子们到前面来读读爱心小卡片的话，并把爱心小纸片贴到黑板上，围绕板书形成爱心状。
公共设施对我们每个人来说具有特别重要的意义。我们要出一份力，尽一份责，让公共设施不再哭泣，让我们的生活更加丰富多彩。 板书设计
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宣传
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