我的学习我做主

灵宝三高 王惠东

学案教学模式在高一年级推行已有一个学期了，本学期学校加大了课改力度，调整了时间表，增加了“自主学习课”，同学们可能感受到了改变，感觉到了不习惯、不适应，会有一些疑虑，如为什么要上“自主学习课”？“自主学习课”该怎样自学？

“自主学习课”效果会好吗，会不会影响学习？下面我谈几点看法，希望能为同学们释疑解惑：

生活中我有这样的体会，朋友请你到他家做客，说你等着，我开车接你，然后直接拉你过去。下次又叫了，说你都来过一次了，你直接过来吧，结果你去了却找不到地方。如果几个人说着走着，这有棵树，那有个商店，下次去就很容易找到了。

我们现在推行的“自主学习课”，就是让同学们先独学再小组合作学，既可以自己探索，还可以与同学交流，又可以请教老师。遇到困难时，你不是一个人在战斗，而是用集体的力量克服困难，把克服困难的这种方法制度化、常态化。所以，同学们不必怀疑，而应该落实，现在学会了独学，主动学习，将来定会受益终生。

“自主学习课”要求同学们积极参与，自主学习。一般可以用30分钟独立学习，完成作业，边学边写，边写边

想。以作业的方式汇报自己的学习成果，同时上报自己解决不了的问题，可以让老师的备课和讲解更有针对性，提高课堂的学习效率。所以，大家要在学案的引领下，认真完成作业，并勇于质疑。

其次用10分钟在小组内讨论、交流，看看自己学的对不对。不会的要问，会的要说，解决了的问题在后面写上要点，解决不了的问题留好空白，记录在作业本上，下课后就交给组长，组长收齐了交给课代表。

另外，课上要积极思考，讨论交流时要积极参与，积极回答老师和同学的问题。要想学会，要想会学，先学会说，要说的别人明白，说的别人信服。能把别人教会，自己才算真会。

每一次的学习内容，你不是听老师讲了N遍，而是自己主动参与了四次：第一次是独学，独立完成学案和作业；第二次是参与组内讨论交流，即使自己没提出问题，也可以讨论回答别人的问题，既有听，又有说；第三次是听班级同学或老师的讲解，第四次是考试和纠错。一个内容这样重复了四次，掌握起来肯定轻松了。如果你重复三年，那你就是自己真正投入地学了三年，如果你积极参与，常给别人讲，那你就是教了三年，效果怎能不好？如果以上说的，你认真落实了，你就成为了课堂的主人，学习的主人，可谓“我的

学习我做主”。