（造型·表现）
一、学情分析 吹泡泡是孩子们童年的乐趣，创作与泡泡相关的想象画也是学生乐于做的。一年级学生在吹泡泡的游戏中，感受泡泡的形状、颜色和泡泡带来的独特想象，并积极参与造型表现活动，以自己的儿童美术语言反映对生活的观察、感受和想象，从而使学生零散的感知过渡到对物体的整体表象，学会用点、线、面等造型元素和色彩表达自己的认识、情感、艺术创作。 二、教材分析 学生在玩吹泡泡的游戏中观察泡泡的不同形状和颜色，感受泡泡独特的美。教师引导学生想象泡泡飞起来去“旅行”的时候，透过泡泡看到了各种各样的情景，通过欣赏和交流，启发学生逐步形成独特的创作构思，引导学生用自己喜欢的绘画方式大胆创作，表现自己的认识、情感、想象等。 三、教学目标 【知识与技能】学生在吹泡泡的游戏中，观察泡泡的形状、颜色，想象泡泡在飞翔的过程中发生的有趣故事，引导学生用美术媒材和美术语言表现想象中的泡泡世界。 【过程与方法】学生以乐一乐、看一看、猜一猜、想一想、说一说等学习方法，了解泡泡的形状和颜色等特征；通过教师的示范和讲解，帮助学生创作和表现。 【情感态度与价值观】发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，形成对美术学习的持久兴趣。 四、教学重点、难点及解决措施 教学重点：启发学生想象，大胆的表现“泡泡飞呀飞”的美丽场景。 教学难点：利用美术媒材和方法，表现自己独特的创意，创作出生动有趣的画面。 解决措施：学生玩吹泡泡的游戏，观察、分析泡泡的美术特征，感受、想象吹泡泡的乐趣。教师示范讲解，引导学生多角度进行表现；组织学生欣赏同龄人的作品，拓宽学生的想象空间，鼓励学生创作出新颖独特的泡泡飞呀飞的想象画。 五、教学准备 教师准备：课件。 学生准备：油画棒、记号笔、画纸。 六、课时：课时（分钟） 七、教学过程 教学环节 引导阶段 （分钟） 教师活动 一、导入新课 乐一乐：吹出可爱的泡泡 学生活动 学生体验吹泡泡 图片： 吹泡泡 媒体使用 的游戏乐趣。 今天我们学习第课《泡泡飞呀飞》 1 / 4
（板书）泡泡飞呀飞 吹泡泡 吹泡泡 二、探索新知 . 看一看：泡泡是什么形状？什么颜色的？ . 猜一猜：魔法师制作出了什么形状和颜色的泡泡？ . 说一说：你在泡泡中看到了什么？ . 想一想：泡泡被风吹起来了，学生描述对泡泡图片： 形状与颜色 视频： 魔法师制作的泡 图片： 里面有哪些景色？ 的认识、感受和想象。 泡泡 . 想象：假如我们乘着泡泡旅行， 泡泡 你想去哪里？ 吹起来的泡泡 小结：风儿把泡泡抱在了怀发展阶段：基 础知识的讲里，泡泡把我们抱在了怀里。透视频： 授，过程、方明的泡泡宝宝在阳光的照射下映小泡泡的旅行 法步骤演示 射出了七彩的外衣，泡泡飞到哪 （分钟） 里，哪里的景物就会出现在泡泡里。 ．示范 把我们想象中的泡泡和泡泡里的景物画出来吧！ （）动画示范 视频： 绘制泡泡 图片： 步骤 步骤 步骤 引导学生观看视频，绘制泡 泡。 （）教师示范 步骤：画轮廓（泡泡的形状学生看动画示范。 有大有小，有疏有密，有前有后） 步骤：加细节（在泡泡里添 2 / 4
画乘泡泡飞的人、动物或反映出 各种自然美丽的景色和梦想。） 学生看教师示范。 步骤：涂颜色（构图饱满，色彩美丽） ．创作引导 风儿把泡泡抱在怀里，我们把泡泡画在画里。 学生欣赏讨论，说说自己欣赏作品的图片： 学生作品 学生作品 （）出示学生作品，引导学生欣感受。 赏作品。 （）说说自己的创意，想设计怎样的花地毯。 三、能力反馈（学生动手实践） 作业要求： 课堂实践，学生进行绘画 （分钟） 画出自己喜爱的泡泡。 （）画轮廓 （）加细节 （）涂颜色 教师巡视、帮助学生。 四、作业讲评 组织学生的作品，展开自评、互评。 .你是如何装饰自己的泡展示学生作泡？ 学生动手实践， 体验创作的乐趣。 学生自评、互评，品、评价交流 ．哪位同学制作的泡泡最有 互相学习。 （分钟） 趣，想象力最丰富？为什么？ 总结：本节课，我们用绘画的形式把自己的认识、想象都通过泡泡表现出来。课后还可以用气球来表现泡泡特征，在上面装3 / 4
饰、美化，还可以表现出各种立体的泡泡呢！ 五、拓展 拓展阶段 （分钟） 试一试用自己喜欢的方法，画一张乘坐大气球飞上天空的想象画。
继续感受生活，培养创作想象画的能力。 插入图片： 拓展 拓展 4 / 4
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