教学目标：
1、了解太阳系的构成及九大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。 2、知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。 3、了解宇宙是由大量的类似银河系的星系构成，且宇宙是无边无际的。 4、知道人类及我国在航天事业中的成就。
重点难点分析：太阳系的组成，可以从离太阳远近进行分析
课程资源的准备与开发：资料收集，课件
教、学预设： 一、宇宙
1、宇宙的解释
宇：空间人类研究能力已达到150亿光年 宙：时间人类研究能力已达到100多亿年 2、宇宙包括
总星系：河外星系 银河系：其他恒星系
太阳系（2000多亿个恒星系之一）：其他行星系地月星系：月球（可以结合生命体的结构层次来从小到大的联想）地球。 二、太阳系：P112太阳系组成 太阳，行星（大行星、小行星），卫星，彗星等天体相互吸引，相互绕转构成一个天体系统：太阳系。这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有序的，有规律运动的。
1、太阳系的中心天体是太阳：太阳的质量占太阳系总质量的99.86％，其他天体都绕太阳公转。
2、九大行星。
与太阳由近及远：水金地火木土天王海王冥王类地行星巨行星远日行星 体积最大的两颗行星：木星和土星
他们的显著特征：都有美丽的光环（土星还是卫星最多的行星） 木星上有大红斑（木星赤道南侧有大红斑，由气体激烈运动形成的旋涡 思考：土星上的光环是什么？P114图3 看九大行星的课件资料： 3、彗星
推着尾巴的星星（彗核、彗发、彗尾）
彗核：是冰物质，包括（岩石的碎片、固体微粒和水结成的冰）形成的大冰球。 彗发：靠近太阳时，彗核的冰物质受热而部分汽化。 彗尾：受太阳风的吹拂，彗发中的部分被吹成彗尾。 彗星运动：绕太阳自东向西转，（画图关键是彗尾的朝向始终背对着太阳），遇到太阳风，离太阳越近，彗尾越强。也就是说，扫帚尾巴越明显，说明太阳风越强，说明太阳活动越频繁（黑子数量多），旱涝灾害言重。
最著名的彗星：哈雷彗星大约76年一次（用软件模拟） 4、流星体
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流星体：太阳系中有许多绕太阳公转的固体小块，叫流星体。 流星：
流星体在靠近地球轨道时，有些被地球引力场俘获，在冲入地球大气层时摩擦燃烧，产生一划而过的发光现象，叫“流星”。
流星群：很多分散的流星体聚集在一起。
流星雨：聚集的流星群冲入大气层燃烧的过程。 陨星：流星或流星雨没有烧尽的部分落到地球表面。
陨石：陨星中，主要由岩石构成的叫陨石，其它还有陨铁。 彗星和流星都是普通的天文现象： 阅读，讨论：恐龙灭绝、外星生命 三、银河系
由恒星（像太阳的恒星有2000多亿颗）和星际物质组成。 1光年＝94 608亿千米（距离单位） 银河系直径：10万光年 读图（课件）：俯视图、侧视图分别像什么？ 宇宙是无限的、均匀的，同时又是有层次的。 河外星系与银河系是同一级别的天体系统。 四、探索宇宙
宇宙是广阔无限的，无始无终的，但我们看到的宇宙始有限的。
P116说明：随着宇宙探测技术的不断发展，人类对宇宙的了解将会越来越广泛和深入。 1、人类对宇宙的探索
肉眼、望远镜、人造卫星（航天探测器）、载人航天器 旧阶段（地球上） 新阶段（走出地球）
2、探索宇宙的目的，利用宇宙的
（1）空间资源：高真空，强辐射（宇航衣，银白），失重状态（例如太空种子，果实大，但只能种一年） （2）太阳能资源
（3）矿产资源（如月球） 3、负面影响，太空垃圾 处理：（1）推到其他地方（2）回收
五、课后练习
看更多的宇宙的视频，更生动的认识
来源：http://www.edu-chn.com/newsadmin/htmlnews/7292005/0001025452151336.html
相关设计：
教学设计：飞向太空
来 源：http://ktyj.yzjy.com.cn/gczl/ShowArticle.asp?ArticleID=60 教学设计：探索宇宙
来 源：http://www.greentx.com/school/Article/JinDianAnLi/KeXue/200412/7.html
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